课题3 金属资源的利用和保护 教学设计

课题3金属资源的利用和保护教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课题3金属资源的利用和保护教学设计设计思路本节课围绕“金属资源的利用和保护”这一主题，结合九年级化学课本内容，以培养学生资源保护意识和实践能力为核心。通过引导学生探究金属资源的分布、开采、利用和保护方法，让学生了解金属资源的重要性，提高学生对资源节约和环境保护的认识。课程设计注重理论与实践相结合，采用案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创新思维。核心素养目标培养学生科学探究与创新意识，通过金属资源的利用和保护的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的资源观念与环保意识，使其能够自觉参与到金属资源的节约和环境保护行动中；培养良好的科学态度，激发学生对化学科学的兴趣和好奇心。重点难点及解决办法重点：金属资源的分布、开采、利用和保护方法。

难点：金属资源保护的实际措施及其科学依据。

解决办法：

1.通过多媒体展示金属资源分布图，直观介绍金属资源的地理分布，帮助学生理解资源分布特点。

2.以案例分析的形式，讲解金属资源开采和利用过程中的环境问题，引导学生深入思考。

3.采用小组讨论，探讨金属资源保护的具体措施，如回收利用、替代材料等。

4.结合实验演示，让学生亲身体验金属资源的提取和保护过程，加深对知识点的理解。

5.设计课后实践作业，要求学生调查身边的金属资源利用和保护情况，提高学生的实践能力。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学课本第三章相关内容，确保每个学生人手一册。

2.辅助材料：收集金属资源分布图、开采利用过程图解、环保宣传视频等。

3.实验器材：准备金属矿物样本、实验用酸碱溶液、防护用品等，并检查其安全性与完整性。

4.教室布置：划分讨论区域，设置实验操作台，确保教学环境安全、有序。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张金属资源分布图，提问学生：“我们日常生活中使用的金属制品来源于哪里？”

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的金属的性质和用途。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细介绍金属资源的种类、分布、开采和利用过程，以及金属资源保护的重要性。

举例说明：以铜矿为例，讲解开采过程中可能对环境造成的影响，以及如何通过循环利用减少资源浪费。

互动探究：分组讨论，每组学生提出一种金属资源保护的方法，并说明其科学依据。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学知识，设计一个金属资源保护的小项目，如制作废电池回收箱。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的技术支持。

4.总结反馈（约10分钟）

学生展示：每组学生展示自己的小项目，全班同学共同评价。

教师总结：总结本节课的主要内容，强调金属资源保护的重要性，布置课后实践作业。

5.课后作业（不在课堂时间内完成）

学生调查：要求学生调查家庭或社区中金属资源的利用和保护情况，撰写调查报告。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读：《金属资源的开采与环境保护》、《金属材料的发展趋势与应用》等书籍，以及相关科研论文。

2.拓展视频：关于金属资源开采、提炼和回收利用的纪录片，如《金属之旅》、《资源的秘密》等。

3.拓展实验：金属的物理性质和化学性质实验，如金属的腐蚀与防护、金属的提炼过程等。

4.拓展活动：组织学生参观金属加工企业、废物回收站，了解金属资源的实际应用和回收过程。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读相关书籍和论文，了解金属资源开采、利用和保护的前沿知识。

2.观看拓展视频，加深对金属资源分布、开采和利用过程的认识，增强环保意识。

3.参与拓展实验，通过亲自动手操作，掌握金属的物理性质和化学性质，提高实验技能。

4.参加拓展活动，实地了解金属资源的实际应用和回收过程，培养学生资源节约和环境保护意识。

5.学生可以结合所学知识，自主设计金属资源保护的小项目，如废电池回收利用、环保材料的研发等。

6.鼓励学生关注我国金属资源政策，了解我国在金属资源利用和保护方面的最新动态。

7.组织学生参加金属资源知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质。典型例题讲解例题1：金属资源的重要性

题目：列举三种金属资源，并说明它们在生活和工业中的重要性。

答案：铁：建筑、制造机械；铜：电线、电子设备；铝：航空、汽车制造。

例题2：金属资源的分布

题目：我国哪些地区富含铁矿石资源？简述其开采对环境可能产生的影响。

答案：河北、辽宁、四川等地区；开采过程中可能产生土地破坏、水资源污染、噪音污染等。

例题3：金属资源的保护

题目：提出两种减少金属资源浪费的方法，并说明其原理。

答案：回收利用废金属：通过回收废金属，减少对新金属的开采需求；提高金属材料的耐用性：研发新型合金材料，提高使用寿命，减少更换频率。

例题4：金属资源的循环利用

题目：简述废铝罐回收再利用的过程。

答案：收集废铝罐，经过清洗、破碎、熔炼，重新铸造成铝锭，用于生产新的铝制品。

例题5：金属资源的环境影响

题目：金属资源的开采和利用过程中可能产生哪些环境问题？如何解决？

答案：环境问题：土地破坏、水资源污染、空气污染等；解决方法：采用环保开采技术、加强尾矿治理、推广清洁生产等。

补充说明：

1.在讲解例题1时，可以结合学生的生活经验，让学生思考金属在日常生活中的应用，增强学生的实际感受。

2.在讲解例题2时，可以展示我国金属资源分布图，帮助学生形象理解资源的地理分布。

3.在讲解例题3时，可以引导学生思考如何在日常生活中实践金属资源的节约和回收。

4.在讲解例题4时，可以结合实验演示，让学生亲眼看到废铝罐的回收再利用过程。

5.在讲解例题5时，可以让学生调查周边企业的金属资源利用情况，了解实际环境问题及解决措施。板书设计①金属资源的种类及分布

-常见金属资源：铁、铜、铝等

-我国金属资源分布：河北、辽宁、四川等

②金属资源的开采与利用

-开采过程：露天开采、地下开采

-利用方式：金属提炼、合金制备

③金属资源的保护与回收

-保护措施：合理开采、节约使用、回收利用

-回收方法：废金属回收、废电池回收课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了金属资源的利用和保护，掌握了以下重点内容：

1.金属资源的种类及地理分布，了解了我国金属资源的主要分布区域。

2.金属资源的开采和利用过程，以及这些过程可能对环境造成的影响。

3.金属资源的保护措施，包括合理开采、节约使用和回收利用等方面。

当堂检测：

1.请列举三种你熟悉的金属资源，并简要说明它们在生活中的用途。

2.描述金属资源开采过程中可能对环境