2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册第三单元 天山之音-《青春舞曲》教学设计

2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册第三单元天山之音——《青春舞曲》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册第三单元天山之音——《青春舞曲》教学设计设计思路本节课以人音版初中音乐七年级下册第三单元《天山之音》为主题，围绕《青春舞曲》进行教学设计。结合学生年龄特点和认知水平，注重音乐基础知识与实际操作的融合，通过感受、欣赏、体验、实践等方式，引导学生深入理解歌曲内涵，培养音乐审美能力和音乐创造力。课程设计以课本内容为核心，通过生动的教学活动，激发学生学习兴趣，提高音乐素养，使学生在愉快的氛围中掌握音乐知识。核心素养目标1.音乐审美：培养学生对《青春舞曲》的审美感知，通过聆听和演唱，体验歌曲中的节奏、旋律和风格特点，提升音乐鉴赏能力。

2.音乐表现：训练学生准确演唱《青春舞曲》，掌握基本的歌唱技巧，增强音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生根据《青春舞曲》的风格，进行即兴创作或改编，发展创新思维和音乐创造力。

4.音乐文化理解：通过学习《青春舞曲》，了解新疆音乐文化，增强对多元文化的尊重和理解。教学难点与重点1.教学重点

①掌握《青春舞曲》的旋律和节奏，能够准确地演唱。

②理解并感受新疆民族音乐的风格特点，培养音乐审美情感。

2.教学难点

①《青春舞曲》中特有的节奏型态，如切分音、附点音符的准确把握。

②在演唱过程中，如何保持音准和节奏的稳定性，特别是歌曲中的快速转换部分。

③深入理解歌曲背后的文化内涵，以及如何将其与音乐表现相结合，展现歌曲的独特韵味。教学资源准备1.教材：人音版初中音乐七年级下册。

2.辅助材料：准备《青春舞曲》的音频和视频资料，以及新疆民族音乐风格的图片和简介。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保教室有足够空间进行集体演唱，并设置展示区以便展示图片和视频资料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段新疆风格的舞蹈视频，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这段舞蹈给你什么感觉？”

-学生分享观察和感受，教师总结：“这就是新疆的音乐风格，今天我们将学习一首新疆歌曲《青春舞曲》。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍《青春舞曲》的背景和特点，播放歌曲，引导学生关注旋律和节奏。

-教师分段讲解歌曲的旋律和节奏，示范演唱，并指导学生跟唱。

-教师引导学生分析歌曲的结构和情感表达，讨论歌曲中的新疆音乐元素。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生分组，每组选择歌曲中的一段进行演唱练习。

-学生在组内互评互纠，教师巡回指导，帮助解决演唱中的问题。

-教师选取几组进行全班展示，给予肯定和反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为《青春舞曲》中的哪些元素体现了新疆的音乐风格？”

-学生回答，教师总结并拓展新疆音乐文化知识。

-教师引导学生进行即兴创作，尝试将新疆音乐元素融入自己的创作中。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师邀请一位学生作为“小老师”，带领全班同学复习歌曲的旋律和节奏。

-学生“小老师”组织互动游戏，如“接龙唱旋律”、“节奏模仿”等，增加课堂趣味性。

6.总结与反馈（10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《青春舞曲》的音乐特点和文化价值。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

7.课堂结束（5分钟）

-教师播放《青春舞曲》的完整版，全班同学共同演唱，感受音乐的魅力。

-教师宣布下课，学生有序离开教室。教学资源拓展1.拓展资源

-新疆民族音乐概述：介绍新疆各民族的音乐特点，如维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等，以及他们的代表性乐器，如都塔尔、冬不拉、马头琴等。

-《青春舞曲》的创作背景：探讨歌曲的创作者王洛宾先生的生平，以及他如何将新疆民歌改编成流行歌曲的过程。

-新疆舞蹈：介绍新疆舞蹈的基本步伐和手势，以及舞蹈与音乐的相互关系。

-新疆民俗文化：介绍新疆的民俗节日，如古尔邦节、肉孜节等，以及这些节日中的音乐活动。

-其他新疆民歌：推荐一些其他著名的新疆民歌，如《在那遥远的地方》、《送我一朵玫瑰花》等，以及它们的音乐特点。

2.拓展建议

-让学生通过图书馆或网络资源，查找新疆民族音乐的资料，了解不同民族的音乐风格和乐器特点。

-鼓励学生观看新疆舞蹈的视频，学习舞蹈的基本步伐，体验音乐与舞蹈的融合。

-组织学生参与新疆民俗文化的体验活动，如制作新疆特色美食，参与模拟的节日庆典，以音乐为背景，感受文化氛围。

-邀请专家或社区艺术家到校进行新疆音乐的讲座或工作坊，让学生更直观地了解新疆音乐的魅力。

-让学生尝试创作或改编新疆风格的音乐作品，通过实践加深对新疆音乐的理解和欣赏。

-建议学生组建音乐小组，定期排练和表演新疆歌曲，提升音乐表现力和团队合作能力。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们的音乐才华，同时增进对新疆音乐文化的认识。内容逻辑关系①《青春舞曲》的音乐元素

-重点知识点：歌曲的旋律线条、节奏型态、和声处理。

-重点词汇：切分音、附点音符、节奏感、旋律性。

②新疆音乐风格的特点

-重点知识点：新疆音乐的旋律特点、节奏特点、乐器使用。

-重点词汇：维吾尔族音乐、哈萨克族音乐、民族特色、旋律装饰。

③《青春舞曲》的文化内涵

-重点知识点：歌曲中的新疆文化元素、歌曲背后的故事、王洛宾的创作动机。

-重点词汇：新疆风情、民族文化、创作背景、音乐传承。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生总结《青春舞曲》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。

2.强调新疆音乐风格的独特性，以及歌曲中蕴含的文化内涵。

3.学生分享学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

4.提醒学生课后继续学习和探索新疆音乐文化，提升音乐素养。

当堂检测：

1.听力检测：播放《青春舞曲》的音频，学生辨识歌曲中的节奏型和旋律特点。

-检测目标：学生对歌曲节奏和旋律的识别能力。

2.演唱检测：分组进行《青春舞曲》的集体演唱，教师观察学生的音准、节奏和表现力。

-检测目标：学生的歌唱技巧和集体协作能力。

3.知识问答：教师提出与歌曲相关的文化知识问题，学生抢答。

-检测目标：学生对歌曲文化背景和新疆音乐知识的掌握。

4.创作展示：学生根据《青春舞曲》的风格，即兴创作一段简短的音乐或舞蹈，进行展示。

-检测目标：学生的创新能力和音乐表现力。

5.反馈与评价：教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方，学生根据反馈调整学习方法。

-检测目标：学生对反馈信息的理解和应用能力。

6.课后作业布置：教师根据检测结果，布置相关的课后作业，如进一步研究新疆音乐文化、创作音乐作品等，以巩固和深化学习成果。典型例题讲解九、典型例题讲解

1.题型：分析歌曲《青春舞曲》的旋律特点

答案：《青春舞曲》的旋律具有明显的新疆音乐风格，采用了大量的切分音和附点音符，形成了独特的节奏感。旋律线条流畅，富有弹性，常出现跳跃式的大跨度，体现了新疆音乐的活力和激情。

2.题型：阐述《青春舞曲》的节奏特点

答案：《青春舞曲》的节奏多变，既有缓慢舒展的段落，也有快速激昂的部分。节奏型态丰富，包括切分音、附点音符、三连音等，这些节奏特点使得歌曲充满了新疆民族音乐的韵律感。

3.题型：解释《青春舞曲》中的新疆民族音乐元素

答案：《青春舞曲》中融入了多种新疆民族音乐元素，如维吾尔族音乐的旋律装饰、哈萨克族的长调唱法等。这些元素使得歌曲具有浓郁的新疆风情，展现了新疆民族音乐的独特魅力。

4.题型：分析《青春舞曲》的和声处理

答案：《青春舞曲》的和声处理简洁而富有层次感，运用了传统的和声手法，同时也结合了现代音乐的和声技巧。和声的配置使得歌曲的情感更加丰富，增强了音乐的表现力。

5.题型：探讨《青春舞曲》在音乐教育中的意义

答案：《青春舞曲》作为一首具有代表性的新疆民歌，在音乐教育中具有重要的意义。它不仅可以帮助学生了解新疆的音乐文化，还能通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和音乐表现力，促进学生多元文化的理解和尊重。教学反思与总结十、教学反思与总结

在刚刚完成的《青春舞曲》教学过程中，我深感音乐教育的魅力和挑战。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了情境导入、分组练习、师生互动等多种手段，目的是激发学生的学习兴趣，增强他们的实践操作能力。通过观察，我发现学生在这种互动式的教学环境中更加放松，也更愿意参与到音乐学习中来。但同时，我也发现自己在课堂管理方面还有待提高，比如在学生分组练习时，如何更有效地进行巡回指导，确保每个学生都能得到足够的关注和帮助。

在策略上，我注重了音乐知识与技能的结合，力求让学生在理解音乐理论的同时，也能提升实践操作能力。然而，我也意识到在课堂提问环节，我需要更加深入地引导学生思考，而不是仅仅停留在表面层次的回答。此外，我也注意到在拓展新疆音乐文化知识时，我可能没有给予学生足够的探索空间，未来我可以更多地鼓励学生自主探究。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对《青春舞曲》的学习表现出浓厚的兴趣，能够积极参与到音乐的演唱和创作中来。他们在音准、节奏和音乐表现力方面都有明显的进步，对新疆音乐文化的理解也更为深入。这让我感到欣慰，同时也让我看到了教学的效果。

然而，我也注意到在教学过程中存在的一些问题。例如，部分学生在集体演唱时，音准和节奏的稳定性仍有待提高。针对这一点，我计划在今后的教学中，增加更多的集体练习，以及一对一的辅导，以确保