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文档简介
人音版七年级下册第五单元小调集萃——沂蒙山小调教学设计课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人音版七年级下册第五单元《小调集萃——沂蒙山小调》,主要包括对《沂蒙山小调》的演唱、分析以及相关音乐文化知识的讲解。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的课程中已经学习了音乐的基本元素,如节奏、旋律、和声等,并对民族音乐有所了解。本节课通过学习《沂蒙山小调》,使学生进一步了解山东民间音乐的特点,感受民族音乐的魅力,同时巩固和拓展学生已掌握的音乐知识和技能。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括:培养学生的音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过学习《沂蒙山小调》,学生将提高对民间音乐的审美鉴赏力,学会用歌唱表达情感,增强对山东民间音乐文化的认识,从而提升音乐素养,培养民族自豪感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了音乐的基本元素(如节奏、旋律、和声)和简单的民族音乐知识,对音乐的基础概念有所了解,能够进行简单的歌曲演唱和音乐欣赏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-兴趣:学生对新鲜事物充满好奇,对具有地方特色的音乐感兴趣,愿意探索和了解不同地域的音乐文化。
-能力:学生在音乐方面具备一定的听辨、演唱和简单的创作能力,能够跟随音乐进行简单的节奏和旋律模仿。
-学习风格:学生喜欢互动式学习,愿意在小组合作中发现问题和解决问题,同时也适应老师在课堂上的引导和讲解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对《沂蒙山小调》的地方特色和音乐风格可能不够熟悉,需要引导和示范来帮助理解。
-部分学生可能在音准和节奏掌握方面存在困难,需要通过练习和个别辅导来提高。
-需要引导学生从文化角度理解音乐,这可能需要一定的文化背景知识作为支持。四、教学资源准备1.教材:确保每位学生都有《人音版七年级下册》音乐教材,以便于学生跟随课程进度学习和复习。
2.辅助材料:准备《沂蒙山小调》的音频资料、相关民间音乐的图片和视频片段,以及山东地理文化背景的简要介绍资料。
3.实验器材:无需特殊实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,准备音响设备以播放音频,布置教室以便于学生进行小组讨论和歌唱练习。五、教学流程1.导入新课(5分钟)
-教师播放《沂蒙山小调》的音频,让学生初步感受歌曲的风格和情感。
-提问:“大家听了这首歌有什么感受?这首歌来自哪里?”
-引导学生关注歌曲的地方特色,激发学生对《沂蒙山小调》的好奇心。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解《沂蒙山小调》的历史背景、地域特色和音乐特点。
-举例说明《沂蒙山小调》的旋律走向、节奏特点和歌词含义。
-分析《沂蒙山小调》的旋律构成,如五声阶的使用、旋律的起伏变化。
-通过对比分析,让学生理解五声阶与其他音阶的区别。
-介绍《沂蒙山小调》在山东民间音乐中的地位和影响。
-举例说明《沂蒙山小调》如何反映山东地区的风土人情。
3.实践活动(15分钟)
-跟唱《沂蒙山小调》:教师播放歌曲,学生跟随音乐学唱,注意音准和节奏。
-分组练习:学生分成小组,每组选择一种乐器(如口哨、拍手等)为歌曲伴奏。
-创作表演:学生自由组合,根据《沂蒙山小调》的旋律和风格,创作一段舞蹈或情景剧,并进行表演。
4.学生小组讨论(10分钟)
-讨论内容举例回答:
-“《沂蒙山小调》为什么能成为山东民间音乐的代表?”
-学生回答:《沂蒙山小调》具有鲜明的山东地方特色,旋律优美,易于传唱,深受人们喜爱。
-“《沂蒙山小调》中的歌词反映了哪些山东地区的文化特点?”
-学生回答:《沂蒙山小调》的歌词描绘了山东的山水风光、民间习俗和人民生活,展现了山东人民的豪迈与坚韧。
-“如何将《沂蒙山小调》融入现代音乐创作中?”
-学生回答:可以在现代音乐创作中借鉴《沂蒙山小调》的旋律和风格,结合现代音乐元素,创造出具有山东特色的现代音乐作品。
5.总结回顾(5分钟)
-回顾本节课的学习内容,强调《沂蒙山小调》的音乐特点和它在山东民间音乐中的地位。
-总结学生在实践活动中的表现,肯定学生的创作能力和团队协作精神。
-提醒学生课后继续练习《沂蒙山小调》,深入理解山东民间音乐文化。
本节课的重难点在于让学生理解和感受《沂蒙山小调》的音乐特点,以及如何将其融入现代音乐创作中。通过实践活动和小组讨论,学生能够更好地掌握这些知识点。六、知识点梳理1.音乐审美感知
-掌握音乐的基本元素:节奏、旋律、和声。
-感知《沂蒙山小调》的旋律美、节奏美和情感美。
-理解音乐与生活、情感之间的联系。
2.艺术表现
-学习歌曲《沂蒙山小调》的演唱技巧,包括音准、节奏、呼吸等。
-掌握歌曲的演唱风格,如山东地方特色、民间音乐风格。
-学会运用音乐表现情感,传达歌曲的内涵。
3.文化理解
-了解《沂蒙山小调》的历史背景和地域特色。
-认识山东民间音乐的特点,如五声阶的使用、旋律的起伏变化。
-理解《沂蒙山小调》在山东民间音乐中的地位和影响。
4.音乐基础知识
-掌握五声阶的概念及其在音乐创作中的应用。
-学习音乐术语,如:音程、和声、旋律等。
-了解音乐的结构形式,如:一段体、二段体、三段体等。
5.民间音乐欣赏
-学会欣赏山东民间音乐,理解其风格特点。
-分析《沂蒙山小调》的歌词、旋律和节奏,感受其艺术魅力。
-探索民间音乐与现代音乐的融合,拓宽音乐欣赏视野。
6.实践活动
-跟唱《沂蒙山小调》,提高音乐表现力。
-分组练习,培养团队协作精神和创造力。
-创作表演,锻炼学生的艺术表现能力和创新能力。
7.小组讨论
-分析《沂蒙山小调》的音乐特点,探讨其在民间音乐中的地位。
-探讨《沂蒙山小调》的歌词反映出的山东地区文化特点。
-思考如何将《沂蒙山小调》融入现代音乐创作中。
8.总结回顾
-回顾本节课的学习内容,巩固音乐审美感知、艺术表现和文化理解等核心素养。
-总结学生在实践活动中的表现,提高学生的音乐素养和综合素质。
-提醒学生课后继续练习《沂蒙山小调》,深入理解山东民间音乐文化。七、课后作业1.分析《沂蒙山小调》的旋律构成,简述其采用的音阶类型及其特点。
答案:《沂蒙山小调》主要采用五声阶,五声阶是由五个基本音构成的音乐音阶,包括宫、商、角、徵、羽五个音。这种音阶简洁、纯净,富有特色,使得《沂蒙山小调》的旋律具有鲜明的山东民间音乐风格。
2.描述《沂蒙山小调》的歌词中体现出的山东地区文化特点。
答案:《沂蒙山小调》的歌词描绘了山东地区的山水风光、民间习俗和人民生活,如“沂蒙山区好地方,山清水秀美名扬”。歌词中透露出山东人民的豪迈、坚韧和热爱家乡的情感。
3.结合本节课所学,谈谈如何将《沂蒙山小调》的元素融入现代音乐创作中。
答案:将《沂蒙山小调》的元素融入现代音乐创作,可以通过以下方式实现:
-在旋律上,可以借鉴《沂蒙山小调》的旋律走向,结合现代音乐元素进行创作。
-在节奏上,可以运用《沂蒙山小调》的节奏特点,与现代音乐的节奏进行融合。
-在歌词上,可以参考《沂蒙山小调》的歌词内容,以现代视角创作反映时代特点的歌词。
4.以《沂蒙山小调》为例,谈谈民间音乐在音乐发展史上的地位和作用。
答案:民间音乐在音乐发展史上具有重要地位和作用。民间音乐是音乐创作的源泉,它汇聚了广大人民群众的智慧,反映了不同地域、民族的音乐文化特点。民间音乐为专业音乐创作提供了丰富的素材,促进了音乐艺术的发展。《沂蒙山小调》作为山东民间音乐的代表,展现了山东地区的音乐风格和文化特点,对于传承和弘扬民间音乐具有重要意义。
5.创作一首以《沂蒙山小调》为灵感的现代诗歌,体现歌曲的意境和情感。
答案:示例诗歌
沂蒙山区美名扬,山水之间歌声扬。
风吹麦浪翻金黄,歌颂家乡情意长。
小调悠扬传四方,山东人民情谊深。
传统与现代相交融,音乐之花绽放新。八、板书设计①教学重点知识点:
-《沂蒙山小调》的旋律特点
-《沂蒙山小调》的节奏特点
-《沂蒙山小调》的歌词含义
②关键词:
-五声阶
-山东民间音乐
-地域特色
③重点句子:
-《沂蒙山小调》旋律优美,节奏鲜明,具有浓厚的山东地方特色。
-歌词中的山水描绘,展现了山东的自然风光和人文情怀。
-通过学习《沂蒙山小调》,我们能够更好地理解和欣赏民间音乐的魅力。作业布置与反馈作业布置:
1.书面作业:
-根据课堂所学,绘制《沂蒙山小调》的旋律简谱,并标注出五声阶的音级。
-写一篇短文,描述《沂蒙山小调》的歌词中所体现的山东地区文化特色,字数不少于200字。
2.实践作业:
-录制自己演唱《沂蒙山小调》的视频,注意音准和情感表达。
-尝试创作一段以《沂蒙山小调》旋律为基础的即兴伴奏,可以用简单的乐器或身体打击乐。
3.研究性作业:
-调查了解其他山东地区的民间音乐,选择一种音乐形式,分析其特点并与《沂蒙山小调》进行比较。
作业反馈:
1.书面作业反馈:
-对学生的简谱绘制进行批改,指出音准和节奏的正确与否,对五声阶的标注进行讲解和纠正。
-对短文进行批改,评价学生对山东地区文化特色的理解和描述,提出改进建议,如增加细节描写、丰富语言表达等。
2.实践作业反馈:
-观看学生的演唱视频,给出音准、节奏、情感表达等方面的评价和改进建议。
-对学生的即兴伴奏进行评价,指出伴奏与旋律的和谐度,以及创意和表现力。
3.研究性作业反馈:
-检查学生对其他山东民间音乐的调查了解,评价其分析能力和比较的合理性,对研究方法进行指导,鼓励学生深入探究。教学反思与总结今天这节课,我们一起学习了《沂蒙山小调》,这是一首具有浓厚山东地方特色的民歌,歌曲中蕴含了丰富的文化内涵和艺术价值。下面,我就这节课的教学过程进行一下反思和总结。
首先,我觉得课堂的导入做得还不错。通过播放《沂蒙山小调》的音频,学生们很快就被吸引进来了,他们对这首歌曲产生了浓厚的兴趣。在提问环节,我也发现学生们对这首歌曲有一定的了解,这让我很高兴,说明之前的铺垫工作做得不错。
在讲授新课的过程中,我着重讲解了《沂蒙山小调》的旋律特点、节奏特点和歌词含义。我发现,学生们对这些内容掌握得比较快,尤其是对五声阶的使用和歌曲的地域特色有了更深入的理解。在讲解过程中,我也注意到了一些细节,比如在介绍五声阶时,我结合了五线谱,让学生们更直观地感受到五声阶的构成。
实践活动环节,我安排了跟唱、分组练习和创作表演三个部分。学生们在活动中表现得非常积极,尤其是创作表演环节,他们充分发挥了自己的想象力和创造力,将《沂蒙山小调》的旋律和歌词融入到了自己的作品中,展现了很高的艺术表现力。
在小组讨论环节,学生们能够围绕《沂蒙山小调》的音乐特点、文化内涵等方面进行深入的探讨,这让我感到非常欣慰。他们能够提出自己的见解,并且能够互相倾听和尊重他人的观点,这体现了良好的团队协作精神。
当然,在教学过程中也暴露出了一些问题。比如,在讲解五声阶时,部分学生可能还是不太理解,需要我在今后的教学中加强对这部分知识的讲解和练习。另外,在实践活动环节,个别学生因为紧张或者自信心不足,没有很好地参与到活动中来,这需要我在今后的教学中更加关注每个学生的学习状态,给予更多的鼓励和支持。
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