第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》 教案　　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册

第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》教案2023—2024学年粤教版《综合实践活动》七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以粤教版《综合实践活动》七年级下册第6课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》为教学内容，旨在让学生通过实践活动了解空气质量对环境和生活的影响，培养学生热爱环境、保护环境的意识。设计思路如下：

1.结合教材内容，引导学生了解空气质量的概念、评价标准和影响因素。

2.以小组为单位，组织学生进行空气质量调查，培养学生合作、观察、分析能力。

3.通过数据分析，让学生认识到空气质量对人类生活和生态环境的影响。

4.引导学生思考并探讨改善空气质量的措施，提高学生的环保意识。

5.组织课堂讨论，分享调查成果，培养学生的表达和交流能力。核心素养目标1.提升学生的实践创新能力，通过空气质量调查活动，培养学生动手操作和问题解决能力。

2.发展学生的科学思维，引导其运用科学方法分析空气质量数据，形成科学态度。

3.增强学生的环保意识，激发其积极参与环境保护行动，培养社会责任感。

4.培养学生的信息素养，使其能够有效搜集、处理和利用空气质量相关信息。学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，他们已经具备了一定的自然学科知识基础，对环境问题有一定的认识，但多数学生对空气质量的科学理解尚浅。在能力方面，学生具备基本的观察和记录能力，但分析问题和动手操作的能力还需加强。在素质方面，学生初步形成了合作学习的习惯，但探究意识和环保意识有待提升。

学生在行为习惯上，已逐渐适应初中阶段的自主学习模式，但部分学生在课堂参与度、时间管理方面仍有待提高。对于本课程的学习，学生的兴趣较浓，但可能会因为缺乏实际操作经验，对空气质量调查的方法和技巧感到陌生。因此，在教学中需要引导学生将理论知识与实践活动相结合，通过探究学习，提高他们对空气质量问题的关注，并激发他们保护环境的自觉行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版《综合实践活动》七年级下册教材。

2.辅助材料：收集空气质量相关的新闻报道、图表和数据，制作成PPT或打印资料。

3.实验器材：准备空气质量检测仪器、记录表格、笔记本、计算器等。

4.教室布置：划分调查小组区域，设置信息搜集和数据分析的工作站。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示空气质量对人们生活的影响图片，如雾霾天气下的城市景象，引发学生对空气质量问题的关注。

-回顾旧知：询问学生已学习的环境知识，如空气污染的来源、污染物种类等，为学习空气质量调查做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍空气质量的概念、评价标准以及调查空气质量的方法和意义。

-举例说明：通过展示空气质量指数（AQI）的实例，让学生了解如何评估空气质量。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个地区的空气质量数据，分析其变化趋势和可能的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论结果，撰写一份简单的空气质量调查报告。

-教师指导：在学生撰写报告过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.实践操作（约20分钟）

-学生活动：使用空气质量检测仪器，实地检测教室内外的空气质量，并记录数据。

-教师指导：教师指导学生正确使用检测仪器，并解释数据背后的科学原理。

5.成果分享（约10分钟）

-学生活动：每组学生汇报调查结果，分享检测数据和发现的问题。

-教师指导：教师总结学生的汇报，强调空气质量的重要性，并提出改善空气质量的建议。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调空气质量对生活的影响和每个人的责任。

-学生反思：学生反思本节课的学习收获，思考如何在日常生活中贡献自己的力量。

7.课后作业（课堂外完成）

-学生根据本节课的学习，回家后调查自己所在社区的空气质量状况，记录一周内的变化，并撰写观察报告。教学资源拓展1.拓展资源：

-空气质量监测技术：介绍空气质量监测设备的工作原理，如PM2.5检测仪、臭氧检测仪等。

-空气污染物的来源及危害：详细解释不同空气污染物（如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等）的来源和对人体健康的影响。

-环境保护法规：介绍我国有关环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《大气污染防治法》等。

-环保组织与活动：介绍国内外知名的环保组织和他们开展的活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等。

-环保技术创新：探讨当前环保领域的新技术，如新能源汽车、清洁能源利用等。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注空气质量监测网站，了解实时空气质量数据，学会读取和分析空气质量指数（AQI）。

-建议学生阅读有关空气质量研究的科普书籍和文章，加深对空气质量问题的理解。

-组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，提高环保实践能力。

-鼓励学生开展空气质量调查小课题研究，结合所学知识，提出改善空气质量的建议。

-引导学生关注国内外环保政策动态，了解环保法规的制定和实施情况。

-推荐学生观看环保主题的纪录片和电影，如《穹顶之下》、《地球上的星星》等，激发环保意识。

-鼓励学生参加环保知识竞赛，检验学习成果，提高环保素养。

-建议学生利用网络资源，学习空气质量监测技术和环保知识，拓宽视野。

-引导学生思考如何在日常生活中践行环保理念，如节能减排、低碳出行等。板书设计①空气质量概念

-空气质量定义

-空气质量评价标准

②空气质量调查方法

-数据收集

-数据分析

-报告撰写

③环保意识提升

-空气质量对生活的影响

-改善空气质量的措施

-个人在环保中的责任课后作业1.研究性学习作业：

-题目：调查与分析居住地空气质量

-内容：学生需调查居住地的空气质量状况，记录一周内的空气质量指数（AQI）变化，分析影响空气质量变化的主要因素，并提出改善建议。

-要求：撰写调查报告，报告中需包含数据图表、分析过程和改善建议。

2.案例分析作业：

-题目：空气质量对人体健康的影响

-内容：分析PM2.5、二氧化硫等空气污染物对人体健康的具体影响。

-示例：PM2.5细颗粒物可以深入肺泡，导致呼吸道疾病，长期暴露还可能引发心血管疾病。

3.实践操作作业：

-题目：设计一个简单的室内空气质量检测器

-内容：学生需设计并制作一个简单的室内空气质量检测器，能够检测室内PM2.5或甲醛等污染物。

-要求：提交设计图纸和制作过程说明。

4.信息搜集作业：

-题目：了解我国空气质量改善政策

-内容：搜集近年来我国政府为改善空气质量采取的政策措施。

-示例：政府实施了《大气污染防治行动计划》，推动能源结构调整，推广新能源汽车等。

5.创意写作作业：

-题目：未来城市空气质量改善畅想

-内容：学生需发挥想象力，描述未来城市如何实现空气质量的大幅改善。

-要求：写作内容需包含具体措施和技术创新。

6.讨论性作业：

-题目：如何在日常生活中减少空气污染

-内容：讨论在日常生活中可以采取哪些措施来减少空气污染。

-示例：减少一次性塑料制品的使用，选择公共交通工具出行，减少汽车尾气排放。

7.观察日记作业：

-题目：记录一周内空气质量变化

-内容：学生需记录一周内居住地或学校的空气质量变化，观察空气质量对生活的影响。

-要求：记录需包括日期、空气质量指数（AQI）、天气状况和个人感受。

8.总结性作业：

-题目：总结空气质量学习心得

-内容：学生需总结本节课关于空气质量的学习心得，包括学到的知识和对环保的认识。

-要求：总结需有条理，能够反映出学生对课程内容的理解和思考。教学反思与改进在完成本节课《珍爱环境·活动一：活动二：空气质量的调查》的教学后，我进行了一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生们对空气质量的概念有了基本的理解，但在空气质量监测方法的应用上还存在一定的困难。他们在使用检测仪器和数据分析时，显得不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地提供实践操作的机会。

在设计反思活动中，我注意到以下几点：

1.学生对空气质量指数（AQI）的理解不够深入，他们能够说出指数值，但对其背后的含义和影响不够清晰。我计划在未来的课程中，通过更多的实例和图示来帮助学生理解AQI的实际意义。

2.学生在撰写调查报告时，缺乏逻辑性和条理性。我认为需要加强写作指导，提供报告撰写框架和范例，帮助学生更好地组织语言和表达思想。

3.课堂互动环节中，一些学生参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们或者他们对自己的知识缺乏信心。我打算调整讨论主题，使其更贴近学生的生活，并鼓励更多的学生参与到讨论中来。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在下一次课程中，我将安排更多的时间让学生进行空气质量检测的实践操作，确保每个学生都有机会动手操作，提高他们的实践能力。

-我将准备更多的教学素材，如空气质量指数（AQI）的动态图示和案例研究，以帮助学生更直观地理解空气质量数据。

-为了提高学生的写作能力，我计划在课程中加入写作工作坊，教授学生如何撰写结构清晰、逻辑严谨的调查报告。

-我会调整课堂互动环节，通过引入更多有趣的案例和讨论题目，激发学生的兴趣，同时鼓励他们积极参与讨论，提升他们的自信心。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，确保能够及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过课堂提问，我可以了解学生对空气质量知识的掌握程度。例如，我会询问学生空气质量指数（AQI）的组成部分，或者让他们解释不同污染物对健康的影响。这样不仅可以检查学生的知识记忆，还能促进他们的思考。

2.观察：我在课堂上观察学生的参与度和反应，以判断他们对课程内容的兴趣和理解程度。我会注意学生是否能够跟随课程的节奏，是否在小组讨论中积极发言，以及他们是否能够正确操作实验设备。

3.测试：在课程的不同阶段，我会安排一些小测试来评估学生对关键知识点的理解。这些测试可能包括填空题、简答题或小型的案例分析，帮助学生巩固所学知识，并让我了解他们的学习进度。

作业评价：

对于学生的作业，我始终认真批改和点评，力求给出有针对性的反馈，以促进学生的学习和进步。

1.批改：我会仔细检查学生的作业，不仅关注答案的正确性，还注重