【核心素养目标】青岛版（六三制2017秋）六年级下册5.18《神秘星空》教案

【核心素养目标】青岛版（六三制2017秋）六年级下册5.18《神秘星空》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：青岛版（六三制2017秋）六年级下册《神秘星空》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月18日

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究意识和宇宙认知能力，通过探索星空的奥秘，激发学生对天文学的兴趣，培养其观察、思考、提问和解决问题的能力。同时，通过小组合作学习，发展学生的合作交流与团队协作精神，以及信息收集、处理和运用的能力，进而提升学生的科学素养和综合实践能力。重点难点及解决办法重点：理解星座的形成和识别主要星座。

解决方法：通过多媒体展示星座图片和动态模型，引导学生直观感受星座的形状和位置，同时结合课本内容，讲解星座的形成原理，让学生在观察和讨论中掌握知识点。

难点：运用天文知识解释星座在不同季节和时间的变化。

突破策略：设计模拟实验，让学生亲自动手操作，模拟地球自转和公转，观察星座位置的变化。同时，通过案例分析，让学生了解不同季节和时间对星座观察的影响，从而加深对天文现象的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解星座知识，系统介绍星座的形成和变化。

2.讨论法：组织学生分组讨论，共同探讨星座在不同季节的变化规律。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲自体验星座位置随时间变化的原理。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示星座图片和动态模型，增强视觉效果。

2.教学软件：利用天文教学软件，模拟星空实时变化，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行星座信息的查询和深入学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于星空的引人入胜的故事导入，让学生想象自己身处浩瀚的星空中。

-回顾旧知：提问学生关于天空中常见的星座，如北斗七星、猎户座等，以及他们所知道的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍星座的定义、形成原理以及不同文化中对星座的认识。详细讲解星座在一年四季中的变化规律。

-举例说明：通过展示不同星座的图片和动态模型，说明星座的形状和位置，以及它们在夜空中的变化。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个星座，利用教学软件模拟该星座在一年四季中的位置变化，并记录观察结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据分组讨论的结果，绘制星座位置变化的图表，并在班上分享。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能理解星座变化的基本原理。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些著名的星座故事，如希腊神话中的星座起源故事，让学生了解星座背后的文化内涵。

-鼓励学生在家中观察星空，记录下自己能看到的星座，并尝试解释其位置变化。

5.总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调星座的形成和变化规律。

-鼓励学生对天文学保持好奇和探索的精神，鼓励他们在课后继续学习和观察。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“我最喜欢的星座”的短文，要求描述星座的形状、位置变化以及相关的神话故事。

-鼓励学生利用网络资源，查找更多关于星座的信息，丰富自己的知识体系。教学资源拓展1.拓展资源：

-天文知识书籍：《天文入门》、《星座故事》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解天文知识和星座故事。

-天文科普文章：介绍最新的天文发现、星座研究进展，以及天文学在科技发展中的应用。

-天文观测工具：如天文望远镜、星图软件等，让学生能够亲自观测星空，增强实践体验。

-天文馆和天文台：组织学生参观当地的天文馆或天文台，实地了解天文观测和科研活动。

-天文教育视频：如《星座的秘密》、《宇宙之旅》等视频，以生动形象的方式展示天文学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍和文章，扩大知识面，了解星座和天文学的历史与发展。

-指导学生使用天文望远镜和星图软件，进行实际观测，记录观测数据，提高学生的实践能力。

-安排一次班级天文观测活动，让学生在专业人士的指导下，观察星空，识别星座，体验天文学的魅力。

-建议学生参与天文俱乐部或社区天文活动，与其他天文爱好者交流学习，共同探索宇宙的奥秘。

-鼓励学生撰写天文观测日志，记录自己的观测过程和发现，培养写作能力和科学思维能力。

-提议学生关注天文相关的新闻和事件，了解天文学在当代社会的重要性，以及其在科技领域的应用。

-推荐学生参加天文知识竞赛或天文摄影比赛，激发学生的竞争意识和创新精神，同时加深对天文学的理解。内容逻辑关系1.星座的基本概念与识别

①星座定义：星座是由一群恒星组成的天体图形。

②星座名称：介绍常见的星座名称，如北斗七星、猎户座等。

③星座识别：讲解如何通过恒星的位置和形状来识别不同的星座。

2.星座的形成与变化

①星座形成：介绍星座的形成原理，如恒星之间的相对位置。

②星座变化：解释星座随季节和时间变化的规律。

③观测方法：讲解如何在不同季节和时间观测星座的变化。

3.星座与天文学的关系

①天文学意义：星座在天文学研究中的重要性。

②文化影响：星座在不同文化中的象征意义和影响。

③科学应用：星座在天文学观测、导航等领域的应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《星座的故事》、《天文学简史》等书籍，以及关于星座和天文学的科普文章。

-视频资源：《国家地理频道》的《星座之旅》系列视频，以及《开讲啦》中关于天文学的讲座。

2.拓展要求：

-阅读任务：要求学生在课后阅读至少一篇科普文章，并写一篇简短的读后感，分享自己的收获和感想。

-观看视频：鼓励学生观看视频资源，特别是对于课堂上未能充分理解的知识点，可以通过视频中的实例和解释来加深理解。

-研究项目：学生可以自选一个星座，深入研究其历史、文化意义和科学价值，形成一个小型的研究报告。

-观测实践：鼓励学生在家长或专业人士的指导下，利用周末或假期进行星空观测，记录观测到的星座和天文现象。

-交流分享：安排一次课后分享会，让学生展示自己的研究成果和观测记录，互相交流学习，共同提高。

-教师指导：教师应提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、提供观测工具的使用指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。

-拓展活动：鼓励学生参加学校或社区组织的天文俱乐部活动，与其他同学一起探索天文学的奥秘，增强团队协作能力。教学反思这节课《神秘星空》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对星座的兴趣被激发出来，对天文学有了更深的认识，但同时也发现了一些不足之处。

首先，我觉得导入环节的设计很成功。通过一个引人入胜的星空故事，学生们对星座的好奇心被充分调动起来，他们积极参与到课堂讨论中。回顾旧知的环节也让学生们对之前学过的天文知识进行了复习，为接下来的新课内容打下了基础。

在教学过程中，我发现讲解新知和举例说明的环节很受学生欢迎。通过展示星座图片和动态模型，学生们能够直观地理解星座的形状和位置，而具体的例子则帮助他们更好地理解星座的变化规律。但是，我也发现互动探究环节有些学生参与度不高，可能是由于分组讨论的时间不够充分，或者是学生之间的合作交流不够顺畅。

巩固练习环节，学生们通过绘制星座位置变化的图表，加深了对星座变化的理解。我也及时给予了指导和帮助，解答了他们在实践过程中遇到的问题。不过，我觉得可以增加一些更具挑战性的练习，让学生们能够更加深入地思考和探索。

在拓展延伸环节，展示星座故事和鼓励学生家庭观测星空，让学生们对星座的文化内涵和实际观测有了更深的体验。我认为这样的拓展活动对学生们的学习兴趣和科学素养的提升很有帮助。

然而，在教学过程中也存在一些不足。我发现有些学生在面对复杂的天文知识时，还是感到有些困惑和困难。这让我意识到，我需要在课堂上更加细致地讲解，提供更多的实例和解释，帮助学生更好地理解。同时，我也应该加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

此外，我觉得课堂氛围可以更加活跃一些。虽然学生们对星座很感兴趣，但在课堂上，一些学生的参与度还是不够高。我计划在下一节课中尝试一些新的教学方法，比如小组竞赛或者角色扮演，来提高学生的参与度和积极性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会根据教学内容设计不同难度的问题，通过提问的方式来检验学生对星座知识的理解和掌握程度。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

-观察：在教学过程中，我会密切观察学生的反应和参与情况。我会注意那些积极参与讨论的学生，同时也会关注那些可能感到困惑或参与度不高的学生，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-测试：在课程结束时，我会进行一个小型的测试，以评估学生对本节课内容的理解和记忆。测试内容将涵盖星座的定义、识别方法、形成原理和变化规律等关键知识点。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注答案的正确性，还会注意学生的解题过程和思维逻辑。对于作业中出现的共性问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生澄清疑惑。

-点评：在作业批改后，我会选择一