人教版七年级信息技术下册6《滤镜的应用（一）》教案教学设计

人教版七年级信息技术下册6《滤镜的应用（一）》教案教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《滤镜的应用（一）》是人教版七年级信息技术下册的重要内容，主要介绍了滤镜的基本概念、功能以及应用方法。本节课旨在让学生掌握滤镜的基本操作，学会使用不同类型的滤镜对图像进行处理，提高学生的图像编辑能力。教材内容与学生实际生活紧密相连，通过实例引导学生理解并掌握滤镜的使用技巧，为后续图像处理课程打下基础。二、核心素养目标1.信息素养：学会使用信息技术工具，培养利用信息技术解决问题的能力。

2.创新思维：通过滤镜的应用，激发创意思维，培养图像编辑与创新设计的能力。

3.实践操作：掌握滤镜的操作技巧，提高动手实践能力和图像处理技能。

4.美学素养：培养审美观念，提高对图像美感的鉴赏力和创作能力。三、学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。在知识方面，学生已经学习了图像处理的基本概念和简单操作，但对滤镜的了解和应用还较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但创新思维和审美能力有待提高。

学生在行为习惯方面，大多数能够遵守课堂纪律，积极参与讨论和实践操作。然而，部分学生可能在课堂学习中容易分心，需要教师在教学过程中加以引导和关注。

总体来说，学生对信息技术课程充满兴趣，但学习程度和习惯差异较大，这对本节课的教学带来了一定的影响。教师在教学过程中应充分考虑学生的个体差异，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养、创新思维和审美能力。四、教学资源-人教版七年级信息技术下册教材

-电脑及多媒体教学设备

-投影仪或大屏幕显示器

-图像处理软件（如Photoshop或类似软件）

-滤镜应用实例素材

-教学PPT或电子教案

-课程辅助教学视频或动画

-学生作品展示平台五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对滤镜应用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道滤镜是什么吗？它在图像处理中有什么作用？”

-展示一些经过滤镜处理的图片，让学生初步感受滤镜的神奇效果。

-简短介绍滤镜的基本概念和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.滤镜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解滤镜的基本概念、功能和使用方法。

过程：

-讲解滤镜的定义，包括其主要类型和用途。

-介绍滤镜的组成部分或功能，使用PPT中的图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解滤镜在图像处理中的实际应用。

3.滤镜案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解滤镜的特性和应用。

过程：

-选择几个典型的滤镜应用案例进行分析。

-详细介绍每个案例的处理过程、使用技巧和最终效果，让学生全面了解滤镜的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用滤镜解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个滤镜效果进行深入讨论。

-小组内讨论该滤镜效果的应用场景、操作步骤和可能遇到的难题。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对滤镜应用的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括滤镜效果的应用场景、操作步骤和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践操作环节（20分钟）

目标：让学生亲自实践，掌握滤镜的使用方法。

过程：

-分配实践任务，要求学生使用图像处理软件亲自尝试不同滤镜效果。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-学生在操作过程中记录自己的发现和感受，准备在下一环节分享。

7.学生作品展示与互评（15分钟）

目标：让学生展示自己的作品，相互学习交流。

过程：

-学生展示自己使用滤镜处理后的作品。

-学生之间相互评价，提出改进意见。

-教师对学生的作品和表现进行点评，总结实践经验。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调滤镜应用的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括滤镜的基本概念、功能、案例分析等。

-强调滤镜在图像处理中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生使用所学滤镜知识，创作一张个人作品，并撰写100字左右的使用心得。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握滤镜的基本概念、功能和使用方法，熟悉不同类型滤镜的特点和应用场景。

2.技能提升：通过实践操作，学生能够独立使用图像处理软件中的滤镜工具，对图像进行创造性处理，提升了图像编辑技能。

3.创新思维：学生在学习过程中，能够结合个人兴趣和创意，运用滤镜创作出具有个性化的图像作品，培养了创新思维和艺术审美能力。

4.解决问题能力：学生在面对图像处理任务时，能够运用所学知识，选择合适的滤镜效果，有效解决问题，提高了实际操作和问题解决能力。

5.合作交流：在小组讨论和课堂展示环节，学生能够积极参与，与组员有效沟通，共同完成任务，增强了团队合作意识和交流能力。

6.自我反思：学生在作品展示和互评环节，能够接受同伴和教师的反馈，进行自我反思，找到提升的空间，促进了自我认知和自我成长。

7.知识迁移：学生能够将所学的滤镜应用知识迁移到其他图像处理任务中，如海报设计、照片修饰等，实现了知识的应用和拓展。

8.学习兴趣：学生对图像处理和滤镜应用的兴趣得到激发，增强了学习信息技术课程的积极性，为后续课程的学习奠定了良好基础。

9.素养培养：学生在学习过程中，不仅掌握了技术技能，还培养了信息素养、审美素养和创新能力，为终身学习和未来发展打下了坚实基础。

10.实践应用：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如个人社交媒体图片编辑、家庭照片美化等，提高了生活质量，实现了学以致用。七、板书设计①滤镜的基本概念

-重点知识点：滤镜定义、滤镜类型

-重点词汇：图像处理、滤镜效果、艺术风格

②滤镜的功能与应用

-重点知识点：滤镜功能、应用场景

-重点词汇：色彩调整、纹理生成、光效应用

③滤镜的操作方法

-重点知识点：滤镜操作步骤、使用技巧

-重点词汇：滤镜菜单、参数设置、效果预览八、课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解滤镜的基本概念和应用时，教师通过提问的方式检查学生对知识点的理解程度，例如询问学生不同滤镜的效果及其适用场景。

-观察：教师观察学生在实践操作环节的表现，注意学生是否能正确使用滤镜工具，以及是否能独立完成图像处理任务。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或现场操作测试，评估学生对本节课内容的掌握情况。

-及时反馈：教师针对学生在课堂上的表现，及时给予个性化的指导和反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

2.作业评价：

-批改：教师认真批改学生的课后作业，不仅关注学生是否完成了任务，还要评价作业的质量和创新性。

-点评：在课堂上，教师对学生的作业进行公开点评，指出作业的优点和需要改进的地方，提供具体的改进建议。

-鼓励：对于完成作业表现出色的学生，教师给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

-反馈：教师通过作业反馈，了解学生的学习效果，对学生的进步和存在的问题进行总结，为后续教学提供参考。

3.学习过程评价：

-学生参与度：教师评估学生在课堂讨论和实践操作中的参与度，鼓励所有学生积极参与，确保每个学生都有机会实践和表达。

-小组互动：在小组讨论环节，教师观察学生之间的互动和合作，评价学生的团队协作能