苏教版小学美术五年级下册教案全册

观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢愉快的假期开始了，在假期里同学一定参观到了一2．注意事项:4．利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体三、指导学生练习:搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各三、指导学生练习:第5课有趣的“服饰”三、指导学生练习:三、指导学生练习:三、指导学生练习:三、指导学生练习:第9课表情丰富的脸（一）三、指导学生练习:课上和课下都可以上台表演各种表情，请老扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪三、指导学生练习:征：眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。”三、指导学生练习:国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。培养学光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺一、欣赏:4.开个观摩会，相互评价一下哪些作品使三、指导学生练习:老师和同学（一）一、导入:三、指导学生练习:一、导入:三、指导学生练习:加得心应手。使用废旧材料制作时可以将人可以用手捏或拼接的方法进行造型，同时用一、导入学学构图:三、指导学生练习:一、导入:一、导入:三、指导学生练习:三、指导学生练习:一、导入:的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，？（②师：这样的船造型真简单，老师也能马上想③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船④各小组选派代表向全班同学汇报本组讨论②请获奖者上台介绍自己的作品，让学生欣“想像大胆”的作品，“造型优美”的作品，“制作精美”的作品……b.我在远航中和小朋友乘上了我们设计的宇宙飞船，b．教师及时发现学生创作中的“闪亮点”，并给予肯定和支持。教学目标：1、让学生感受什么时快乐的时光，并能与“痛苦”“悲惨”……的时光作一个比较。感爱到今天的教学过程：师：谁能说说“快乐”是什么意思？在生活中、学习中你快乐师：谁会给“快乐”找一个反意词。你是怎样来体验这个反意课，在操场上？或者在兴趣小组画画、歌唱？还是在节日的联2、师：快乐我们已经找到了，我们应该怎样来体现出快乐3、学生先是互相讨论怎样来表现出快乐，然后再用小组汇报4、引导学生到书中去看一下同龄小朋友的作品，在这些作品中你感受到了他们快乐吗？你是怎样看出来的？（可以通过面学生在讨论完后在自己的本子上开始绘画自己的快乐时光（注意：快乐时光也许有许多，但哪些是最有特点、最有画面感、最好表现、最使你难忘的，在表现人物时要注意到人物的前后位置和大小关系，可以在表面人物时突出它们的肌理，表现人物时线条要自然、流畅。）快乐时光是美好的，我们怎样去珍惜这美好的快乐时光呢？你课题二：黑、白、灰教学目标：2.有目的的创意、设计、制作，启发学生了解黑、白、灰的变教学重点、难点：课时安排：一课时教学过程设计：课前准备：先设计一幅草图，再用黑白色以及自己调和得到的灰色三色进小组间交流自己用黑、白、灰三色设计画面后，画面带给人们大自然提供的黑、白、灰之美的范例人向自然学习，在生活设计中所运用的黑、白、灰之美的范学生活动：在欣赏的基础上对刚才设计的草图进行修改，再进课题三：我设计的卡通形象教学目标：3.感受艺术与生活的联系尝试创作，引导学生进行有目的创教学重点、难点：教学过程设计：师：卡通片片断，生活中的卡通图片，不同工具和方法表现2、欣赏交流：引导学生说说自己喜欢的卡通形象，从形象、色彩上说说喜欢引导学生说说卡通形象的外形特征：夸张、变形、比拟、象征等在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出卡4、设计练习：欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的卡通作品，激发学生通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来课题四：吸引人的招贴画教学目标：2、运用多种绘制的表现形式，为学校运动会，文艺演出以教学重点：欣赏了解招贴画的基本特点，掌握其设计的基本规教学过程：生：收集一些见过的招贴画，彩色卡纸，油画棒等师生共同分享各自带来的招贴画，仔细观察，谈谈有关招贴画播放一些古今中外有名的招贴画，与学生一起分析这些招贴画运用了哪些手法来吸引人们的注意力？分别用什么方法来绘制学生谈谈自己准备为什么商品或什么学校活动设计的招贴画，学生设计绘制招贴画，教师巡视，让学生注意构图的完整和色在黑板上布置一个“小小招贴画展”，让学生找出自己喜欢的课题五：世界地球日教学目标：1、了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日2、用宣传画或漫画的方法来表达对地球生态环境的担忧和3、激发学生对大自然和人类的热爱和责任感，培养学生保教学重点：了解和感受地球生态环境的恶化现象，理解世界地球日的起源教学难点：如何用漫画或宣传画的形式表现出对人类社会和大教学过程：一、课前准备：环保小剧场：诗歌朗诵《让地球妈妈不再哭泣》，表演《失去家园的小动物》五、分组讨论，合作练习作业要求：能用宣传画的特点表现你对地球生态环境的担扰及第八课时：画脸（一）教学目的：1、认知目标：通过欣赏中国的画脸艺术，感受其中体验画脸的乐趣，充分展示自己的个性，培养学生热爱祖国教学准备：教具：课件，多种绘制材料、纸张等，学具：自己教学过程：一、激趣引出画脸。世界杯激战正酣，吸引人们的除了绿茵场上的激烈争夺以外，看球台上的球迷五花八门的扮相也成为一（板书课题：画脸）二、赏析戏剧脸谱的艺术（课件展示）3、教师小结：中国的早期的戏剧以露天演出为主，天演出，所以脸谱一般只用黑白红三种对比强烈的颜色。后来经过创新改造，图案和色彩越来越多，各种不同的确人物性格的区分也越加鲜明，并创造出许多历史和神话人物的脸谱。如红色表示忠诚，黄色表示干练，白色表示阴险，黑色表示憨三、探讨脸谱的表现方法。出示教师制胜的乒乓球做成的脸2、这些作品的图案有什么特别？你能想出更加新颖的图形吗？四、学生体验创作过程的乐趣。学生用自己喜欢的工具材料表现脸谱。老师提示作业要求：1、先画出人物的五官，再五、评价与拓展。学生将自己的作品交流互评，评出最佳创意第九课时：画脸（二）教学目的：1、认知目标：了解不同地区、不同年代的画脸特3、情感目标：通过化妆油彩或水粉色画脸，感受画脸艺术的教学准备：教具：实物投影仪、绘制材料等。学具：水粉色可教学过程：一、交流、讨论。今天许多同学带来了有关画脸的确资料，能否给其他同学介绍？（学生利用投影仪展示关于画脸的图片和这些作品想到了什么？2、如果是你在这样的环境中，你会在脸上画些什么？3、小结：画脸是一门独特的艺术，每个时代风俗习惯有着密切的关系，而且我们发现画脸通常都是围绕着二、示范画脸。前一节课我们尝试在一些物品上绘制脸谱，同学们想不想学学我国的戏剧大师在脸上画出美的图案呢？想我们可以选用水粉色在脸上画，有条件的地方还可以用油彩。老师请一名学生配合示范画，边画边介绍：1、第一步构思，即想好了画什么？可以先在纸上设计草稿图。老师出示自己课前第二步绘制，老师建议从脸的上部分画起，可以先勾好外轮廓注意点：不要将颜料弄到头发上、眼睛上或是嘴里。先画浅色，再画深色。在水粉颜料中调一些肥皂水这样容易画到脸上三、尝试画脸。我们来举行一个脸谱比赛，比一比哪个小组的画脸最美？最有特色？（小组内讨论绘制的主题，选择自己的合作伙伴，两人一组相互合作）作业要求：图案要有创意，体五、学生表演。请同学们分别朗诵自己写的小剧本或儿歌，推六、拓展延伸。画脸艺术常常用来美化我们的生活，同学们也第十课时：看戏感受，用画笔表达自己对戏曲的感受和认识，从而提高感受能教学目的：1、认知目标：熟悉中华民族的传统文化艺术——2、操作目标：选用多种绘画形式自己表现看过的戏，可以表教学准备：教师准备：多媒体图片，戏曲录像片段，学生作品数张。学生准备：收集戏曲的相关资料，各种绘画工具及材料。教学过程：二、说一说：让学生说说自己以前看戏的经历，是在戏院里看三、欣赏：多媒体展示图片，观看戏曲中唱戏的人的服饰、脸部的装扮以及戏中人物使用的道具，加深学生对戏曲中人物的了解，并组织小组讨论：戏曲中的人物的打扮与现代人的打扮五、比较：出示学生作品观赏，想想可以尝试怎样的绘画方法来表现？可以是墨水、可以是线描、可以是剪贴，还可以做泥八、激发情感：鼓励学生以后常看戏，多关注中国的民族文第十一课时：海洋生物2、操作目标：用自己喜欢的绘画方式来表现海洋生物，能大3、情感目标：激发学生的好奇心，对人类生态环境的保护意教学准备：教师：将美术教室布置成“海底世界”，《海底总动员》的片子，与大海有关的音乐等。学生：油画棒、水彩教学过程：讨论：你觉得海洋生物的哪些特征最适合表现？可以用什么方法来表现出？（适时让学生欣赏一些作品，鼓励学生构思与众不同的作品）确定对象后，与小组的同学就表现手法及对象的大小，表现的重点（花纹、开关、色彩、形态等）进行讨论，可独立完成也在班级中办一个小小展览，展出学生作品，并各自说说构思，设计意图。其他学生进行品评，对说得好、做得好的同学授予师：海底世界美丽富饶，是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它的美丽的同时更有责任去保护他，那怎么去保护第十二课时：鱼的纹样教学内容：课本第22-23页的鱼的纹样。通过欣赏、鱼的外形、花纹、色彩、及有相关的鱼形象的艺术品，引导学教学目的：1、认知目标：初步理解“装饰”概念以及鱼纹样教学过程：师：这海底世界太冷清了，缺少了些什么？鱼儿可以说是海洋1、它们漂亮吗？说一说它们的什么地方漂亮？引3、这些鱼儿外形漂亮、花纹美丽、色彩鲜艳，真了！其实，自古以来“鱼”在人们的心目中就是一个吉祥如意的象征，如我们学过的一些成语。在生活中，你见过哪些装饰播放课件：出示装饰鱼作品和真鱼片。通过比较学习图案装饰学生：纹样和色彩的种类、搭配更加丰富，外形更为简单，纹样有繁有简，更具美感。小结：概括、简化、夸张、添加、变（4）、展示评价。在教室前布置“海底世界”展示学生的作品。交流：哪条鱼给你的感受最深？为什么？它哪儿最打动同学们进行自评和互评，以及老师进行点评，使学生生活中还有许多事物都有着美丽的纹样，起到美化生活的作新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第十三课时：教学内容：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解教学目的：1、认知目标：通过欣赏、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习的兴趣，2、操作目标：引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像3、情感目标：增强学生保护海洋怪兽的意识教学过程：师：揭示课题：我们把长得这么怪，又生活中海洋里中，我们就叫它“海洋怪兽”吧，这节课我们就来画一画“海洋怪兽”吧！二、欣赏、评析阶段。播放多媒体课件：师：老师在网上的商店里看到许多特别的海洋怪兽，大家跟随我一起看看吧！观察这些怪兽，说一说这些怪兽的外形、色启发思维：海洋世界真是无其不有，你想还会有怎样的海洋怪师生互动：游戏。请学生几个人一组表演，有的表演海洋怪兽，有的表演其他生物。表演后请学生回答：1、你演的是一只什么样的怪兽？2、说说它们有什么特征，作品展示：请同学们将自己的作品贴在自己喜欢的位置上让其作品评价：可以先让每个学生根据自己的画面编一个故事，向大家作介绍。接着同学之间无师自通互评，指出最好的确一幅第十四课时：我做的海洋生物物，运用各种材料和手法表现奇异瑰丽的海洋生物。能抓住海教学目的：认知目标：引导学生观察海洋生物的结构特征和形体变化，阐操作目标：展开想像的翅膀，让学生尝试用不同形式表现海洋，培养和发展学生的观察能力，创新思维能力和立体造型能情感目标：通过学习的自主探索、合作交流，让学生感受海洋世界的美，增强海洋环保的意识，在创作过程中体验乐趣，激发学生艺术的创造的热情，培养学生对美的感受能力，提高学教学过程：一、创设情境。多媒体课件播放《神秘的海洋》。海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的动植物世界。欣赏千姿百态的海洋生物，引导学生观察海洋生物中不同形态，不同色二、讨论交流。组织学生讨论看到的生物有何特征，以及它们给我们生活带来的乐趣，还可以讲讲这些海洋生物的逸闻趣事。三、启发思维。出示手工作品，引导学生观察制作及制作方法，启发思维，欣赏课本中的图片，进一步开阔眼界，拓宽学生作业练习：让学生在感受的基础上，利用自己所带来的工具材料，通过剪、粘、揉、卷等方法设计制作自己喜欢的海洋四、展示评价。展示学生的作品，学生自主的评价为辅，学生间的交流可锻炼学生的表达能力，拓宽思维，五、拓展主题。海底世界不但美，而且是还有丰富的生物资新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第十五课时：第十五课时：线条的魅力教学内容：通过欣赏艺术作品，感受线条的魅力。尝试用不同的笔画出不同形状的线条，体会线条的变化与工具材料的关教学目的：认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的教学准备：教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各教学过程：线条，启发学生：这是什么？这像什么？不同的线条带给你怎2、学生观察分析，在老师引导下感受线条丰富的变化，体验师引导学生欣赏，分析大师们的不同风格，以及线条的变化，2、交流感受。通过作品欣赏，大家感受到了线条丰富的变现在大家不妨一试尝试用不同的工具材料，尝试画出长短、粗细、深浅、刚柔……线，体会它们不同的表现力和节奏感吧！2、总结要点。用线条表现对象时，须注意它的轻重、虚实和疏密变化，不同的物质需要用不同的线条去表现，线条要富有3、自主表现。试用富有变化的线描绘一个形象，充分体验线示评价标准：画中的线条有变化吗？有哪些变化？他画的物体2、展评：选几幅绘画大胆、表现力强的作品展示，并说一说五、教学总结。通过欣赏，同学们发现了每位绘画大师的作品风格各不相同，那是因为他们对生活的感受不同，他们用线条表达了自己对生活的热爱之情，他们用线条去表现美、创造美。六、课后拓展。同学样同尝试用生活中不同的线材料用有新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第十六课时：画性恪第十六课时：画性恪教学内容：欣赏绘画作品，体验点、线、面色的丰富的变化，感受艺术元素所带来的特有的表现力。能对点、线、面、色的感受及抽象链接；点、线、面、色组合，个性化表现抽象性恪。教学目的：讨论、介绍、交流互相启发，用语言和文字描述，提高审美能操作目标：尝试用多样的点、线、面以及色彩等元素来反映抽情感目标：体验艺术大师用点、线、面、色表现“纯精神世教学准备：多媒体课件，艺术大师的一些作品，学生的作业教学过程：一、引导、交流。播放《灰姑娘》的动画片段，了解灰姑娘是怎样性恪的一个人？继母与姐姐们呢？让学生感受到拥有什么除了观看和阅读可以了解一个人的性格外我们还可以如何来表二、体验与感受。出示几幅画让你想想灰姑娘，哪幅让你想到继母？用不同的色块、点、线、面，刺激学生的视觉，让学生感受色彩的强弱，对比、自然地与性格的强弱与温和的特点结三、欣赏、讨论。师生共同欣赏艺术大师创作的绘画作品，引导学生分析，讨论其艺术风格特点以及富有创意的表现形式，在课件中演示不同的色块组合，让学生感受到不同的色块带来学生尝试用点、线、面及色块结合起来表现性格。老师提示：用油画棒画线，水粉用来表现出色块或用油画棒画线和色块，学生尝试为自己的作品取名，并将作品进行装表，然后再一起人是有性格的，动物有吗？大自然呢？鼓励学生走进大自然，第十七课时：作文插图教学内容：在作文的精彩部分进行插图，或画好后进行描述，操作目标：学会简单插图及连续插图的表现方法，作品设计新情感目标：通过创作，激发学生绘画的兴趣，培养学生的审美教学准备：师生共同准备收集各种有图文的书籍、图片、画册教学过程：师：同学们平时喜欢看中外名著吗？说说都有哪些名著是你喜欢的？现代大文豪的作品你们喜欢看吗？老师就比较喜欢看鲁迅的作品。他塑造的许多生动的人物形象如：孔乙已，阿Q等至今还留存在我的脑海里。同学们在读一些文章时，脑子里是将文章中的主人公形象及相关情节画出来，添加到文章里，这就是插图。出示鲁迅的作品。在现代的许多工作大文豪也喜欢在自己的作品里画上插图，今天我们这节课就来和大家学习作二、讨论、交流。请同学生说说你对插图的认识，它有什么作三、互动游戏。老师在这里有一篇学生的优秀作文，老师还准备了许多漂亮的插图。你可以选择其中合适的插图，任意改变学生在进行动手尝试。在实践体验中感知作文插图的特点，如老师帮助归纳小结：3、插图的表现形式多种多样，可以是具体的，也可四、创作设计。学生根据自己准备的优秀作文五、展示作品。练习完成后各学生展示自己的作品，自评、互第十八课时：儿歌和童话故事教学内容：了解不同国家，不同时期的儿歌、童话作品，讨论教学目的：认知目标：进一步熟悉各种儿歌与童话，了解配画的画法和风操作目标：学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表情感目标：通过配画，激发学生的绘画兴趣，培养学生对文学教学准备：师生共同收集各种有关儿歌、童话、书籍，制作多教学过程：交流与展示师生收集的儿歌与童话书籍，可重点选择其中一篇学生最熟悉的儿歌或童话欣赏，老师提出问题：精美的配画是二、课堂讨论。刚才的作品留给你印像最深的是什么？现在的书籍为什么重视配画与插图，一方是为了美观，另一方面是为精美的配画插图有什么用？说说你最喜欢哪首儿歌、童话的配画和插图？为什么会喜欢？如果让你来尝试画同样的内容的配各小组讨论合作，共同设计出配画的意境，选择好绘画的工具四、展示评价。各小组展示自己的作品，让学结合学生的实际在学校里开展校园读书节活动，开展我最喜欢第十九课时：寓言和神话故事教学内容：把握住寓言和神话故事的中心寓意，并且选择恰当教学目的：认知目标：了解寓言和神话故事的基本情节及其表现方法，熟悉其配画、插图画法风格，进一步了解文学与艺术形式的联系。操作目标：用丰富的绘画手段表现单幅或者连环画面，在合适机会利用学生的寓言配画作品与其他学科结合开展相关活情感目标：通过对本课的学习、体会寓言和神话故事中蕴涵的深刻道理，增强学生明辨是非的能力教学准备：与课题有关的影像资料，绘画工具，以及相应的教学挂图等。教学过程：一、欣赏与导入。教师引导学生欣赏寓言“拔苗助长？的课本剧，请学生留心剧中的人物的造型和表情。边看边思考：1、剧中的人物你觉得谁的造型最滑稽？最令你深2、剧中的禾苗为什么会枯死的这么快？假如你是那个农夫，引导学生讨论，那个农夫是个什么样的人？你认为他哪儿做错了？你准备如何在纸上表现出这个农夫的形象呢？鼓励学生说出自己心中的这个懒惰的农夫的形象，旨在通过语言的描述在学生头脑中形成主要人物的初步形象，为下步具体体会绘制做老师出示几幅拔苗助长的配画范作，让学生分组来进行讨论：老师出示的范作中哪一幅你觉得最能体现拔苗助长的寓意？你卡通画的禾苗你觉得设计成什么样的表情最能体现对寓意的表让学生在讨论的结果的基础上来给寓意配画，提醒学生抱住寓言的寓意或者最有趣的情节进行大胆创作，老师在巡回辅导的过程中可以给学生在人物表情，场景设计以及色调的处理上提第二十课时：诗配画教学内容：掌握给古诗配画的基本步骤、方法和技巧，学习添教学目的：操作目标：用单幅水墨画或者彩墨的方法给古诗配画，结合学校或者班级活动开展“古诗配画”等活动。让学生在初步掌握情感目标：通过对范本的解读与欣赏，培养学生为古诗配画的教学准备：老师收集诗配画的优秀作品和古筝音乐磁带。学生教学过程：一、采用猜一猜，看画背古诗的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂氛，并让学生讨论：2、你觉得哪一幅配画你最喜欢。为什么？请从画的色彩、构图等方面加以讨论。此步骤是为了让学生在潜移默化的过程中二、教师以古诗“登鹳鹊楼”为例当堂示范。在示范的过程中应当向学生提出观看示范的几点要求：3、老师是按照什么样的绘画步骤去表现诗意的？此步骤是让2、你觉得老师展示的配画和古诗贴切吗？如果你有更好想法就来改改吧！四、巡回指导时老师应对学生的实际情况，对六、课外延伸。将自己的配画作品在班级展出，看谁给古诗配画配得最好。有机会自己再画一遍，看看能不能体现出新的诗第二十一课时：我设计的图书封面教学内容：了解书籍装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面。充分发挥自己的想像，用自己喜欢的风格设计出别教学目的：认知目标：了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计情感目标：通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧教学准备：师生共同准备：各类设计风格的书籍，各种绘画的教学过程：一、交流与欣赏。交流与欣赏各种书籍的封面设计，领悟设计内涵、风格。教师示范对封面设计进行适当的评价，同时引导学生学会欣赏、评析，提出自己与众不同的见解，从而小结出书籍封面大致几种表现形式：书法或美术字单独应用的封面，以单独式样或绘画、摄影小品等装饰的封面，以连续式样或混合式样装饰的封面。以各种图片装饰的封面，以多种形式相结二、讨论与构思。综合有关书籍封面的欣赏及评价，试说出自己理想的封面设计效果，师生对设计构思进行大致分类，并举例说明：倾向于“素白”的封面构思：黑白版面。倾向于“纹三、讨论与创作。小组进行讨论自己想设计什么风格的封面，进行作业时让学生自己自由选择：1、为自己喜欢的一本书设引导学生带上自己的作品走上讲台，用简短的语言陈述自己这一小组在制作过程中的感受以及介绍作品的特点，然后再让学五、收拾整理阶段。最后提醒学生做整理工作，将一些有用的六、拓展提高。想想书籍封面还可以怎样设计，结合课上学到新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十二课时：我做第二十二课时：我做的图书教学内容：能用“拉、转、裁剪、翻转”等制作方法设计多种教学目的：认知目标：了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉操作目标：掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的情感目标：让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱教学过程：书，打开内页向学生展示，让学生讨论：3、立体书的制作变化多样，能结合你收集的资料，给大家介5、你见过的立体书在“材质上与平面书有哪些相同和二、讨论探究。欣赏师生收集的立体书、纸张进行探究，讨论2、归纳总结出检、转、接、裁、剪、粘贴几种制作方式及技3、如何设计出方便携带的立体书？对立体书有了一定的了解，掌握后让让对书或收集的立体书进行欣赏、评析，并能三、实践练习。分组进行设计：举办“图书展销会“向全班同学介绍自己设计的图书，并听取新课标苏教版美术小学五年级第十册教案第二十三课时：桥上第二十三课时：桥上桥下教学内容：了解桥梁的发展历史及种类，以及外形、结构与功能。理解桥梁的基本构造与外形特点，掌握从整体到