人教版（2019）必修第一册Unit 5 Languages around the world Reading and Thinking 阅读课教学设计

人教版（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldReadingandThinking阅读课教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过人教版（2019）必修第一册Unit5Languagesaroundtheworld中的ReadingandThinking部分，引导学生了解世界语言的多样性，培养他们的阅读理解能力、思维品质和文化意识。课程设计以课本为基础，结合学生的认知水平和实际需求，通过情境创设、问题驱动、合作学习等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读技能，使学生在掌握语言知识的同时，增强跨文化交流的能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解，掌握文章主旨和细节信息，提升获取和处理语言信息的能力。

2.思维品质：培养批判性思维，分析语言发展现象，形成对语言多样性的理解和尊重。

3.文化意识：增强对不同文化的敏感性，理解语言背后的文化差异，促进跨文化交际意识。

4.学习能力：发展自主学习策略，通过合作学习提高解决问题的能力，形成有效的语言学习习惯。学情分析本节课面向的学生为高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的日常交流。在知识方面，学生已接触过一些关于不同国家的文化知识，但对于世界语言的多样性和发展可能了解不多。在能力方面，学生的阅读理解能力尚可，但分析、批判和综合语言信息的能力有待提高。

在素质方面，学生表现出一定的求知欲和好奇心，但自主学习能力有待加强。行为习惯方面，学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师通过多样化的教学活动来激发他们的学习兴趣。此外，由于现代通讯工具的普及，学生对英语学习的需求更多偏向实用性和兴趣性，因此，将语言学习与实际生活和文化背景相结合的教学内容更能吸引他们的注意力。

对课程学习的影响方面，学生对新知识的接受程度较高，但可能对较为抽象的语言学概念感到困惑。因此，在教学中，教师需要将复杂概念具体化，通过生动的例子和实际应用来帮助学生理解和吸收课程内容。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解文章背景和语言学概念，确保学生理解语言多样性的基础知识。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对语言现象的看法，培养他们的批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟真实的语言使用场景，提高学生的实际应用能力和学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示重要信息和图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解内容。

2.教学软件：利用互动教学软件进行阅读理解和语言练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源：整合网络上的语言学习资源，如在线视频和文章，丰富教学内容，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于世界各地语言风貌的视频，让学生感受语言的丰富多样性。

-提出问题：“你们知道视频中展示了哪些语言吗？这些语言有什么特点？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习Unit5Languagesaroundtheworld。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文章背景，让学生了解世界语言的分布情况。

-分段讲解文章内容，重点解释生词和难以理解的语言学概念。

-教师通过提问和解释，引导学生理解文章的主旨和细节信息。

-第一段（3分钟）：介绍世界语言的多样性，让学生了解不同语言的特点。

-第二段（4分钟）：讲解语言发展的影响因素，引发学生对语言变化的思考。

-第三段（4分钟）：讨论语言学习的重要性，激发学生的学习兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、简答等，让学生独立完成，检测对文章内容的理解。

-学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-教师挑选部分学生的答案进行讲解和点评。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为语言多样性的存在对人类社会有什么意义？”

-学生分组讨论，每组选代表发言，教师总结并给予评价。

-教师引导学生思考：“如何在日常生活中尊重和保护语言多样性？”

-学生自由发言，教师总结并强调尊重语言多样性的重要性。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

-教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，查找相关资料，了解更多关于语言多样性的知识。

整个教学过程注重双边互动，教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，培养他们的思维能力和核心素养。教学内容紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学资源拓展1.拓展资源：

-语言发展历史：介绍世界语言的起源、发展和演变过程，以及重要语言事件对语言发展的影响。

-语言政策与规划：探讨不同国家和地区的语言政策，如我国的普通话推广政策和少数民族语言保护。

-语言学习策略：分享有效的语言学习方法，如利用网络资源、参加语言交流活动等。

-世界语言地图：展示世界语言的分布情况，让学生了解不同地区的语言特点。

-语言与文化的相互影响：分析语言如何反映文化特点，以及文化差异对语言使用的影响。

-语言灭绝与保护：讨论语言灭绝的原因，以及如何保护和传承濒危语言。

-跨文化交流案例分析：通过具体案例，让学生了解跨文化交流中可能遇到的问题和解决方法。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与语言相关的书籍、文章，如《语言与社会》、《世界语言简史》等，以拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看关于语言的纪录片，如《语言的力量》、《人类语言的奥秘》等，以增强直观感受。

-参加语言交流活动：建议学生参加学校或社区组织的语言交流活动，如语言角、语言沙龙等，以提高实际应用能力。

-创作语言作品：鼓励学生创作诗歌、故事、短剧等语言作品，以锻炼语言表达能力和创造力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线翻译工具、语言学习平台等，辅助学习。

-参与志愿者活动：鼓励学生参加志愿者活动，如支教、翻译服务等，以提升语言实践能力和社会责任感。

-开展小组研究：组织学生开展关于语言的课题研究，如语言政策、语言保护等，以培养研究能力和团队合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与度和积极性。

-学生理解程度：通过课堂提问和回答，评估学生对文章内容的理解程度和掌握情况。

-学生学习态度：观察学生的学习态度，包括专注度、认真程度和对待学习的热情。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：评价各小组讨论的内容是否紧扣主题，是否能够深入探讨语言多样性相关的议题。

-小组协作：观察小组内部的协作情况，包括分工是否合理、沟通是否有效。

-展示效果：评估小组代表的展示是否清晰、有条理，是否能够准确传达讨论结果。

3.随堂测试：

-测试成绩：收集和分析学生的随堂测试成绩，评价他们对课文内容的掌握程度。

-测试反馈：针对测试中的错误，给予学生具体的反馈和指导，帮助他们改进学习方法和策略。

4.作业完成情况：

-作业质量：评估学生作业的完成质量，包括准确性、完整性和创造性。

-作业反馈：针对作业中的问题，给予学生个性化的反馈，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-教学目标达成：反思本节课的教学目标是否达成，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面。

-教学方法有效性：评价所采用的教学方法是否有效激发学生的学习兴趣和参与度。

-学生进步：观察学生在学习过程中的进步，包括知识掌握、技能提升和态度转变等方面。

-教学改进：根据学生的反馈和评价结果，提出教学改进措施，为下一节课的教学做好准备。

6.学生自我评价与反思：

-自我认识：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学习策略：指导学生总结有效的学习策略，鼓励他们在后续学习中继续使用并改进。

-学习计划：帮助学生制定个性化的学习计划，以提高他们的学习效率和成就感。教学反思与改进在设计这堂课后，我进行了一系列的反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我首先回顾了学生的课堂表现和作业完成情况，然后与同事进行了讨论，最后自己进行了深入的思考。

在教学过程中，我发现学生们对语言多样性的概念表现出浓厚的兴趣，但在理解一些语言学概念时遇到了困难。例如，当讲解到语言的发展和变化时，有些学生对于语言演变的具体机制感到困惑。我意识到，可能是因为我在讲解时没有使用足够的例子来具体说明这些概念。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.使用更多的实例和案例来讲解抽象的语言学概念，让学生能够通过具体情境来理解这些概念。

2.增加课堂互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习和体验语言多样性。

3.设计一些与学生的生活经验相关的活动，让学生能够将所学的知识与实际生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

4.在课堂提问环节，我将更加注意问题的开放性，鼓励学生提出自己的观点和疑问，而不是仅仅回答是非题或者选择题。

5.我还计划在课后提供更多的学习资源，比如相关的阅读材料和学习网站，以便学生能够自主学习并深化理解。

此外，我也注意到在小组讨论环节，有些小组的讨论并不深入，可能是因为我没有给出明确的讨论方向和目标。因此，我打算在未来的教学中，为每个小组提供更具体的讨论指南，确保讨论能够围绕教学重点进行。

在评价和反馈方面，我发现学生对于随堂测试的结果反馈很感兴趣，但他们更希望得到具体的改进建议。为此，我将在未来的测试后提供更详细的反馈，帮助学生明确自己的不足并制定改进计划。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《语言的故事》一书，作者讲述了不同语言背后的历史和文化故事，帮助学生更深入地理解语言的多样性和文化差异。

-视频资源：观看《语言的力量》纪录片，该纪录片探讨了语言如何塑造人类的思维和行为，以及语言在不同文化中的表现和影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《语言的故事》中的章节，如“语言的起源”、“语言与文明”，以加深对语言发展历程的理解。

-观看《语言的力量》纪录片后，要求学生撰写一篇观后感，分析纪录片中提到的语言现象与课堂所学知识之间的联系。

-学生可以选择一种自己感兴趣的语言