辽海版七年级音乐下册第2单元《影视音乐》教学设计

辽海版七年级音乐下册第2单元《影视音乐》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容辽海版七年级音乐下册第2单元《影视音乐》教学设计：

1.知识与技能：了解影视音乐的概念，掌握影视音乐在作品中的作用；学会欣赏和分析影视音乐作品。

2.过程与方法：通过观看影视片段，感受影视音乐的氛围和情感表达；学习分析影视音乐的旋律、节奏、和声等元素。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱音乐，关注影视音乐的兴趣，提高审美情趣。

教学内容：

（1）影视音乐的定义与作用；

（2）影视音乐作品欣赏：选取经典影视作品，如《泰坦尼克号》、《狮子王》、《阿甘正传》等，分析其音乐特点；

（3）影视音乐创作手法：分析旋律、节奏、和声等元素在影视音乐中的应用；

（4）小组讨论：分组讨论影视音乐在作品中的作用及对观众情感的影响；

（5）课堂小结：总结影视音乐的特点及在本单元所学内容。二、核心素养目标1.提升音乐感知能力：通过分析影视音乐作品，培养学生对音乐旋律、节奏、和声等方面的敏感度，提高音乐鉴赏能力。

2.增强文化理解素养：了解影视音乐在不同文化背景下的创作特点，增进学生对多元文化的尊重和理解。

3.培养创新能力：鼓励学生从不同角度分析影视音乐，敢于提出独特见解，激发创新思维。

4.提高团队协作能力：通过小组讨论、分享观点，培养学生与人沟通、协作解决问题的能力。

5.增强审美情感：引导学生体验影视音乐带来的情感共鸣，提高审美情趣，丰富内心世界。三、学习者分析1.学生已经掌握了音乐的基础知识，如音高、节奏、音色等，并对简单的音乐作品有一定的欣赏能力。他们在上学期学习中，对音乐的基本元素和简单的乐理知识有了初步了解，为本单元影视音乐的学习奠定了基础。

2.学生对流行音乐和影视作品具有浓厚兴趣，对于与生活紧密相关的影视音乐作品，他们更愿意主动探索和学习。在能力方面，学生具备一定的团队合作和表达能力，但分析能力和创新思维有待提高。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的教学方式，如观看视频、参与讨论等。

3.学生在欣赏和分析影视音乐时，可能遇到的困难和挑战有：对音乐元素的辨识和分析能力不足，对影视音乐的情感理解和表达不够深入，以及在学习过程中可能出现的注意力分散等问题。此外，对于音乐理论知识掌握不足的学生，可能在学习过程中感到困惑，需要教师在教学中给予关注和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有辽海版七年级音乐下册教材，提前布置学生预习第2单元《影视音乐》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经典影视音乐视频片段、影视作品海报等，以便在课堂上展示，帮助学生直观感受影视音乐的魅力。

3.教室布置：将教室座位布置成小组讨论形式，便于学生进行合作学习；设置多媒体设备，确保视频播放的清晰度和音质。

（注：由于音乐课堂通常不涉及实验器材，故此项未列出。）五、教学过程一）导入新课

1.首先，我会向同学们问候：“大家好，今天我们将要学习七年级音乐下册第2单元《影视音乐》。在我们的生活中，影视作品和音乐密不可分，那么你们知道影视音乐在作品中起到了什么作用吗？”

2.学生回答后，我会简要总结：“影视音乐可以营造氛围、表达情感、推动剧情发展等，今天我们就一起来探究影视音乐的魅力。”

二）新课内容学习

1.知识讲解

a.我会告诉同学们：“首先，我们来了解一下影视音乐的定义和作用。请大家翻到教材第2单元，阅读相关内容。”

b.同学们阅读后，我会提问：“谁能来说说影视音乐的定义和作用？”并请几名同学回答。

c.总结影视音乐的定义和作用，强调其在影视作品中的重要性。

2.影视音乐作品欣赏

a.播放经典影视音乐片段，如《泰坦尼克号》的主题曲《MyHeartWillGoOn》，并提问：“大家在听这段音乐时，有什么感受？”

b.学生回答后，我会引导大家分析这段音乐的旋律、节奏、和声等元素，并讲解它们在音乐中的作用。

c.重复以上步骤，欣赏其他经典影视音乐作品，如《狮子王》、《阿甘正传》等。

3.影视音乐创作手法分析

a.我会提问：“同学们，你们觉得影视音乐是如何创作的？有哪些手法？”

b.学生回答后，我会总结影视音乐创作手法，如：主题音乐、变奏、和声等，并结合教材中的实例进行分析。

4.小组讨论

a.将同学们分成小组，每组选择一个影视音乐作品，分析其音乐特点及在作品中的作用。

b.每组派代表进行分享，我会对每个小组的表现进行点评和指导。

三）课堂小结

1.我会问同学们：“通过今天的学习，你们对影视音乐有了更深入的了解吗？能说说你们的收获吗？”

2.学生回答后，我会总结本节课的重点内容，并强调影视音乐在影视作品中的重要性。

四）课后作业

1.我会布置同学们：“回去后，找一部你喜欢的影视作品，关注其音乐部分，分析音乐在作品中的作用，下节课我们一起来分享。”

2.要求同学们完成课后作业，并做好课堂分享的准备。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了影视音乐的定义、作用及其在作品中的应用。

-学生能够辨识和分析影视音乐中的旋律、节奏、和声等元素，提高了音乐鉴赏能力。

-学生学会了如何从音乐角度欣赏影视作品，关注音乐与画面的结合。

2.过程与方法：

-学生通过观看视频、分析实例，学会了运用观察、思考、讨论等学习方法。

-学生在小组讨论中，提高了团队合作、沟通表达的能力。

-学生在实践中感受到了音乐与影视作品的紧密联系，拓宽了艺术视野。

3.情感态度与价值观：

-学生对影视音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动去欣赏和探索。

-学生在欣赏不同文化背景的影视音乐作品时，表现出尊重和理解的态度。

-学生通过影视音乐的感染，丰富了内心世界，提高了审美情趣。

4.创新能力：

-学生在分析影视音乐时，敢于提出独特的见解，激发了创新思维。

-学生在小组讨论中，能够从不同角度分析问题，培养了多角度思考问题的能力。

5.实践能力：

-学生能够将所学知识运用到实际中，如分析自己喜欢的影视作品中的音乐。

-学生在课后作业中，通过实际操作，巩固了课堂所学，提高了实践能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

为了让学生更好地巩固本节课所学知识，布置以下作业：

（1）选择一部自己喜欢的影视作品，分析其中的音乐部分，包括旋律、节奏、和声等元素，并阐述音乐在作品中的作用。

（2）结合教材第2单元的相关内容，思考影视音乐在表达情感、营造氛围、推动剧情发展等方面的作用，并举例说明。

（3）尝试为一段简单的影视片段创作背景音乐，可以使用简谱或五线谱记录下来。

2.作业反馈：

在批改学生作业的过程中，关注以下几个方面：

（1）学生是否正确理解和掌握了影视音乐的定义、作用及其在作品中的应用。

（2）学生在分析影视音乐时，是否能够准确识别和描述旋律、节奏、和声等元素。

（3）学生在创作背景音乐时，是否能够运用所学的音乐知识，如主题发展、和声配置等。

针对不同学生的作业，给出以下反馈：

优点：对于分析准确、描述详细、创作有特色的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的自信心。

不足：对于分析不全面、描述不准确、创作过程中存在的问题，给出具体改进建议。

a.对于分析不全面的学生，指导他们从多个角度思考问题，如音乐与画面的关系、音乐在剧情中的作用等。

b.对于描述不准确的学生，建议他们在描述音乐元素时，尽量使用专业的音乐术语，并多加练习。

c.对于创作过程中存在的问题，如和声配置不当、旋律不流畅等，给出具体修改意见，并鼓励学生多尝试、多实践。八、典型例题讲解1.例题一：分析题

题目：请结合教材中的《泰坦尼克号》主题曲《MyHeartWillGoOn》，分析其旋律特点及其在影片中的作用。

答案要点：

-旋律特点：主题曲采用了悠扬的旋律，以长线条的音符为主，表现出一种深情而哀伤的情感。

-作用：在影片中，主题曲多次出现，营造出浪漫、悲剧的氛围，强化了主要角色的爱情故事，使观众产生共鸣。

2.例题二：创作题

题目：请你尝试创作一段表达友情主题的简短旋律，并简要说明你的创作思路。

答案示例：

-旋律简谱：（示例简谱，实际创作可根据个人想法进行）

-创作思路：我选择了一个大调式，以明亮的音色和简单的节奏来表达友情的纯真与温馨。旋律中使用了重复的音符和上升的旋律线，象征着友谊的持续和上升。

3.例题三：分析题

题目：分析《狮子王》中“CircleofLife”一曲的节奏特点及其在影片中的作用。

答案要点：

-节奏特点：节奏强烈、明快，使用了大量的打击乐器，营造出非洲大草原的生命力和活力。

-作用：在影片开头，这首曲子展现了大自然的壮观景象，奠定了整部电影的主题基调，表现出生命的循环和生生不息。

4.例题四：应用题

题目：假设你要为一部关于奋斗与成长的青春电影创作背景音乐，请简述你会如何运用和声来表达主题。

答案示例：

-我会使用明亮的大调和声，以表示青春的阳光和希望。在表达成长的过程中的挑战和困惑时，我会引入一些小调和声，以增加情感深度和复杂性。在电影的高潮部分，通过和声的丰富和升华，来表现主人公的奋斗和成功。

5.例题五：综合分析题

题目：请结合教材中的内容，分析影视音乐在表达人物心理变化方面的作用，并以《阿甘正传》为例进行说明。

答案要点：

-影视音乐通过不同的旋律、节奏和和声，可以揭示人物内心的情感变化。

-在《阿甘正传》中，音乐随着阿甘的人生经历变化，从简单的吉他旋律到宏伟的交响乐，反映了阿甘从单纯的青年到经历战争、爱情、事业变迁后的成熟与坚韧。音乐在表达阿甘内心世界的同时，也引导观众深入理解角色的心理发展。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我意识到有几个方面需要反思和改进。

首先，我发现部分学生在分析影视音乐时，对于音乐元素的辨识和分析能力还有待提高。有些同学在描述旋律、节奏、和声时，语言表达不够准确，这可能是由于他们对音乐术语的理解不够深入。因此，我计划在未来的教学中，加强对音乐术语的讲解，并通过更多的实例分析，帮助学生更好地掌握这些概念。

其次，学生在小组讨论中，虽然表现出了一定的