Starter Unit 3 Section A 1a-2d教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit3SectionA1a-2d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版英语七年级上册“StarterUnit3SectionA1a-2d”为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握基本的英语问候语及自我介绍，提高学生的听说能力。课程设计紧密围绕课本，以实际生活场景为背景，引导学生积极参与，激发学习兴趣。通过听力练习、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，帮助学生巩固所学知识，培养实际运用英语的能力。同时，注重个体差异，关注学生的情感需求，营造积极、和谐的学习氛围。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用英语进行简单日常交流的能力，能够在实际情境中运用本节课所学的问候语及自我介绍。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过角色扮演和小组讨论等活动，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，使其能够在课后主动复习巩固所学内容，形成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单单词。

-学生能够进行简单的英语问候，如“Hello”和“Howareyou”。

-学生对基本的日常用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有浓厚的兴趣。

-学生具备基本的听说能力，但阅读和写作能力尚需提高。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动交流，有的倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音感到困难，影响听说能力的提升。

-学生可能在记忆单词和句型时遇到挑战，需要加强记忆策略。

-在实际运用中，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与问候和自我介绍相关的图片、音频资料，以及动画视频，以增强学习的趣味性和互动性。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewlesson.Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwe'velearnedinthepreviouslessons.CanyoutellmesomebasicEnglishgreetings?(引导学生回顾已学的问候语，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Howareyou?")

-Now,let'smoveontoournewlesson,StarterUnit3SectionA.Wewilllearnhowtointroduceourselvesandaskothersabouttheirnames.

2.教学目标介绍

-Inthislesson,Iwantyoutobeableto:

-Listenandunderstandtheconversationin1a.

-Practiceaskingandansweringquestionsaboutnamesusing"What'syourname?"and"Mynameis..."

-Introduceyourselfinasimpleway.

3.课文主旨内容探究

-First,let'slookatthepicturein1a.(展示图片)Whatdoyousee?(让学生描述图片内容)

-Now,listentotheconversationbetweenAandB.(播放音频)Payattentiontohowtheyintroducethemselvesandaskeachother'snames.

-Afterlistening,let'sanswersomequestions:

-WhoareAandB?

-WhatquestiondoesAaskB?

-HowdoesBanswer?

4.词汇和句型学习

-Now,let'sfocusonthenewwordsandsentencestructures.Lookatthechartin1b.(展示词汇表)

-Iwillsaytheword,andyourepeatafterme.(领读单词)

-Let'spracticethesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."together.(领读句型，并让学生跟读)

-Now,inpairs,askandanswerthequestionusingthesentencestructurewejustlearned.(学生两人一组练习)

5.听力练习

-Next,let'sdoExercise1in2a.(展示练习题)

-Listentothetapeandnumberthepicturesintheorderyouhearthem.(播放听力材料，让学生完成练习)

-Checktheanswerstogether.(集体核对答案)

6.角色扮演

-Now,let'sdosomerole-playing.Imagineyouaremeetingsomeonenew.Usethesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."tointroduceyourselves.

-Iwillmodelfirst.(老师示范)

-Now,youtrywithyourpartner.(学生两人一组进行角色扮演)

7.小组讨论

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

-What'stheimportanceofknowingsomeone'sname?

-Canyouthinkofasituationwhereknowingsomeone'snamewouldbehelpful?

-Eachgroupwillsharetheirthoughtswiththeclass.(每组分享讨论结果)

8.综合练习

-Let'smoveontoExercise2in2d.(展示练习题)

-Fillintheblankswiththecorrectnamesfromthebox.(让学生完成填空练习)

-Checktheanswerstogether.(集体核对答案)

9.总结与复习

-Greatjobeveryone!Todaywelearnedhowtointroduceourselvesandaskforsomeone'sname.

-Let'squicklyreviewwhatwe'velearned:

-Thesentence"What'syourname?"and"Mynameis..."

-Theimportanceofknowingsomeone'sname

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmeetinganewfriendusingthesentencestructureswelearnedtoday.

10.课堂结束

-That'sallfortoday'slesson.Thankyouforyourhardwork.Remembertopracticewhatwe'velearnedandI'llseeyounextclass.Goodbye!(老师总结，提醒学生复习，并结束课堂)六、知识点梳理1.基本问候语和自我介绍

-掌握基本的英语问候语，如"Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening","Howareyou?"。

-学习如何进行自我介绍，使用句型"Mynameis..."。

2.询问姓名的句型

-学习如何询问别人的姓名，使用句型"What'syourname?"。

-学习如何回答别人的询问，使用句型"Mynameis..."。

3.听力理解

-培养听力理解能力，能够听懂并提取对话中的关键信息，如人物姓名。

-练习根据听力内容进行排序或匹配练习。

4.词汇学习

-学习与人名相关的词汇，如"name","firstname","lastname"。

-学习其他可能出现在对话中的简单词汇，如"friend","school","class"。

5.语法结构

-理解并运用一般现在时态进行自我介绍和询问他人信息。

-学习并掌握"What'syourname?"和"Mynameis..."的语法结构。

6.交流技巧

-培养在实际生活中使用英语进行简单交流的能力。

-学习如何在适当的场合使用合适的问候语和自我介绍。

7.文化意识

-了解不同文化背景下的问候方式，增强对中外文化差异的认识。

-学习在英语交流中表现出的礼貌和尊重。

8.学习策略

-学习如何通过听力练习提高英语理解能力。

-掌握记忆单词和句型的有效方法，如使用闪卡、联想记忆等。

9.课堂活动

-通过角色扮演、小组讨论等活动，实践所学知识，提高语言运用能力。

-学习如何在互动中获取和传递信息，培养合作学习的习惯。

10.作业与复习

-完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-定期复习，确保长期记忆和知识的稳固掌握。

在掌握以上知识点的基础上，学生应能够自如地在日常交流中使用所学句型和词汇，同时也能够通过听力练习和交流活动提高自己的英语水平。通过不断的练习和应用，学生将能够更好地理解和运用英语，为后续的学习打下坚实的基础。七、教学反思与总结在整个教学过程中，我对本节课的教学内容和方法进行了深入的思考和总结。以下是我对这节课的反思和总结：

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了多种教学手段，如图片展示、听力练习、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些互动性强的活动，学生们的学习热情得到了提升，他们更愿意主动参与到课堂中来。然而，我也发现，在角色扮演环节，部分学生因为害羞或自信心不足，参与度不高。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆开口。

在教学策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。但是，我也意识到，对于基础较差的学生，我可能需要更多的耐心和个性化的指导。在今后的教学中，我会尝试小组合作学习，让基础好的学生帮助基础差的学生，共同进步。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生感到自在和舒适。但同时，我也发现，有时候课堂纪律可能会因此而变得稍微松散。我需要找到一个平衡点，既要保持课堂的活跃气氛，又要确保学生们能够集中注意力。

教学总结：

从教学效果来看，学生们在知识掌握方面取得了明显的进步。他们能够熟练地使用"What'syourname?"和"Mynameis..."进行自我介绍，听力理解能力也有所提高。在技能方面，学生们通过角色扮演等活动，提高了实际运用英语的能力。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们开始意识到学习英语的重要性。

尽管如此，教学中仍存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的信心不足。另外，课堂纪律有时会稍微松散，需要我更加严格地管理。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.针对基础差的学生，我会提供更多的个性化辅导，帮助他们跟上教学进度。

2.我会调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与，提高他们的参与度和自信心。

3.我会加强课堂管理，确保学生们能够在一个有序的环境中学习。八、课后作业1.听力练习

-请学生们回家后，再次听一遍课上的听力材料（StarterUnit3SectionA1a），并尝试写下对话中出现的名字和问候语。

答案：A:What'syourname?B:MynameisTom.A:Nicetomeetyou,Tom.B:Nicetomeetyou,too.

2.对话编写

-请学生们编写一个简单的对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍句型，并尝试加入一些额外的细节，如年龄、学校或兴趣爱好。

示例答案：

A:Hi,I'mSarah.What'syourname?

B:Hi,Sarah.MynameisJack.I'm12yearsoldandIgotoNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketball.

3.角色扮演

-请学生们与家人或朋友一起练习角色扮演，模拟在聚会或学校遇到的情景，使用"What'syourname?"和"Mynameis..."进行自我介绍。

-家长或朋友可以扮演不同的角色，如老师、同学或其他聚会中的朋友。

4.书面练习

-请学生们写一篇短文，介绍他们的家庭成员，包括每个人的名字、年龄和职业。

示例答案：

Myfamilyhasfourpeople.Myfather'snameisJohn.Heisadoctor.Mymother'snameis玛丽.Sheisateacher.IhaveasisternamedLisa.Sheis10yearsoldands