八年级道德与法治上册 第四单元 远离犯罪 第十一课 树立防范意识《不良行为、严重不良行为与犯罪行为》教学设计 教科版

八年级道德与法治上册第四单元远离犯罪第十一课树立防范意识《不良行为、严重不良行为与犯罪行为》教学设计教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于八年级道德与法治上册，第四单元“远离犯罪”，第十一课“树立防范意识”，课题为《不良行为、严重不良行为与犯罪行为》。本节课主要让学生了解不良行为、严重不良行为与犯罪行为之间的联系与区别，认识到不良行为可能发展成严重不良行为甚至犯罪行为，从而提高防范意识，预防违法犯罪。通过本节课的学习，学生应掌握不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念，能够辨别和抵制不良行为，树立正确的法治观念。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：增强学生的法律意识，提高学生的道德素养，培养学生的防范意识，提升学生的法治素养。通过本节课的学习，学生应能够辨别不良行为、严重不良行为与犯罪行为，理解它们之间的联系与区别，增强自觉抵制不良行为的能力。同时，学生应树立正确的法治观念，明白法律的重要性，知道如何遵守法律，自觉遵纪守法，预防违法犯罪。此外，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力、思辨能力和问题解决能力。三、学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始对周围的事物产生好奇，但又缺乏成熟的判断力和自我控制能力。这一阶段的学生层次丰富，有的学生学习基础较好，对道德与法治知识有一定的了解；有的学生学习基础较弱，对法律概念的理解较为模糊。

在知识方面，大部分学生对不良行为、严重不良行为和犯罪行为有一定的了解，但深入了解这些行为背后的原因和危害的学生不多。此外，他们对法治观念的认知也较为表面，容易受到不良因素的影响。

在能力方面，八年级的学生思维活跃，具有较好的分析问题和解决问题的能力。他们善于通过讨论、思考来理解抽象的概念，但有时会因为自我中心或固执己见而无法达成共识。此外，他们的自主学习能力有待提高，尤其是在探究法律问题时，需要教师的引导和督促。

在素质方面，大部分学生具备良好的道德品质和行为习惯，但也有部分学生存在不良行为，如欺凌、撒谎、逃课等。这些不良行为可能会影响他们对法律的认识和遵守，因此在教学中需要关注这部分学生的转化。

在行为习惯方面，学生们对新知识有一定的求知欲，但容易受到手机、网络等外界因素的干扰。因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学手段和互动环节，吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重引导学生深入理解法律概念，提高他们的法治素养。同时，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的合作意识、思辨能力和问题解决能力。对于学习基础较弱的学生，教师应给予更多的关心和帮助，提高他们的自信心和自主学习能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习和生活习惯，从而提高他们对法律的认识和遵守。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解不良行为、严重不良行为与犯罪行为之间的联系与区别，提高学生的法律意识。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思辨能力，引导学生自主探究法律知识。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强学生对法律概念的理解，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关案例视频、图片等，吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。

2.网络资源：运用教学软件和网络资源，开展在线法律知识问答、案例分析等活动，提高学生的学习兴趣。

3.互动平台：利用互动平台，进行课堂提问、讨论交流，促进学生主动参与课堂，提高课堂活力。

此外，还可以结合板书、挂图、实物展示等传统教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。在教学过程中，教师应根据学生的特点和教学内容，灵活运用各种方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，从而提高教学质量和效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“不良行为、严重不良行为与犯罪行为”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“不良行为、严重不良行为与犯罪行为”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不良行为、严重不良行为与犯罪行为”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念、特点和区别，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握防范意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，体验不良行为、严重不良行为与犯罪行为的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念和特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握防范意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念、特点和区别。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“不良行为、严重不良行为与犯罪行为”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“不良行为、严重不良行为与犯罪行为”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-案例集：提供一系列与不良行为、严重不良行为和犯罪行为相关的真实案例，用于学生课后自主分析和讨论。

-法治教育影片：推荐几部法治教育影片，如《全民目击》、《辩护人》等，让学生通过观看影片加深对法治的认识。

-法律知识读本：推荐一些适合中学生阅读的法律知识读本，如《法律常识》、《中学生法治教育读本》等，供学生进一步学习。

-网络资源：提供一些与法治教育相关的网站链接，如中国法院网、中国律师网等，供学生自主浏览和学习。

-法治实践活动：介绍一些校外的法治实践活动，如参观法院、监狱等，让学生亲身感受法治的力量。

2.拓展建议：

-观看法治教育影片：学生可以利用课后时间观看推荐的法治教育影片，通过影片中的案例加深对法治的认识，提高法治意识。

-阅读法律知识读本：学生可以利用课余时间阅读推荐的法律知识读本，通过阅读了解更多的法律知识，提升自己的法治素养。

-浏览法治教育网站：学生可以上网浏览法治教育相关网站，了解更多的法治资讯和法律知识，拓宽自己的视野。

-参加法治实践活动：学生可以积极参加校外的法治实践活动，如参观法院、监狱等，通过亲身感受法治的力量，增强法治观念。

-开展法治主题班会：学生可以组织或参与法治主题班会，与同学们分享自己的学习心得和感悟，提高全班同学的法治意识。

-制作法治宣传作品：学生可以制作法治宣传作品，如手抄报、微视频等，通过作品展示自己对法治的理解和认识。七、板书设计1.板书目的：明确本节课的教学重点，帮助学生理解不良行为、严重不良行为与犯罪行为的联系与区别，提高防范意识。

2.板书内容：

-不良行为的概念、特点及可能导致的后果。

-严重不良行为的定义、特点及可能导致的后果。

-犯罪行为的定义、特点及可能导致的后果。

-不良行为、严重不良行为与犯罪行为之间的联系与区别。

3.板书结构：

-板书分为四个部分，每部分对应一个主题，条理清晰。

-每个部分下，用简洁明了的语言概括重点内容。

-使用图表、图形等元素，使板书更具艺术性和趣味性。

4.板书设计：

-标题：不良行为、严重不良行为与犯罪行为

-内容：

-不良行为：概念、特点、后果

-严重不良行为：定义、特点、后果

-犯罪行为：定义、特点、后果

-联系与区别

-设计：使用颜色区分不同部分，使用图表展示联系与区别，增加板书的视觉吸引力。八、教学反思与总结今天的课，我主要围绕着不良行为、严重不良行为与犯罪行为的概念、特点及它们之间的联系与区别进行讲解。通过案例分析、小组讨论和角色扮演等教学方法，让学生在实践中理解和掌握防范意识。在教学过程中，我尽量运用多媒体教学手段，如视频、图片等，以吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理上还有待提高。例如，在小组讨论环节，有些学生过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。此外，在讲解知识点时，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和发表自己的看法，以提高他们的思考能力和参与度。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生通过案例分析和角色扮演等活动，对不良行为、严重不良行为与犯罪行为有了更深刻的理解。他们能够明确区分这些行为的定义和特点，并认识到它们之间的联系与区别。在情感态度方面，我相信学生们通过本节课的学习，会更加重视法治，提高防范意识。

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：首先，加强课堂管理，确保课堂秩序。其次，注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论。最后，结合学生的实际情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：判断下列行为是否属于不良行为、严重不良行为或犯罪行为，并说明原因。

-答案：逃课属于严重不良行为；打架斗殴属于犯罪行为；作弊属于严重不良行为。

2.例题二：请举例说明不良行为、严重不良行为和犯罪行为之间的联系与区别。

-答案：不良行为可能发展成为严重不良行为，严重不良行为可能发展成为犯罪行为，如逃课可能发展为打架斗殴，打架斗殴可能发展为犯罪行为。

3.例题三：请分析不良行为、严重不良行为和犯罪行为对个人和社会的影响。

-答案：不良行为可能影响个人的人际关系和学习成绩，严重不良行为可能导致个人受到法律的惩罚，