九年级上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案】

九年级上册第一单元名著导读《艾青诗选》【2024秋统编九上语文精彩课堂公开课一等奖创新教案】

第1单元名著导读《艾青诗选》

教学目标

1.[重点]了解作家作品及写作背景。

2.[重点]了解诗歌的表现形式,品味诗歌的语言,理解诗歌的意象。

3.[难点]掌握现代诗的阅读方法。

同学们,在现代诗歌史上,有这样一位诗人,他被称为“一生追求光明的作家"。很多人都会背他的这两句诗:“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……”他是谁呢他就是艾青。今天,我们就来学习《艾青诗选》,了解艾青其人及其作品。

·教材新知_______________

1.作家作品。

艾青是中国现当代诗人,原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人。1910年出生于浙江金华一个地主家庭。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟,从事革命文艺活动。1933年,第一次使用“艾青"这一笔名发表了长诗《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《火把》《向太阳》等,倾诉对祖国和人民的深情。中华人民共和国成立后,出版诗集《欢呼集》《春天》等。1978年以后发表了《鱼化石》《光的赞歌》等诗作。

2.背景资料。

艾青在30年代初走上诗坛,他的作品深沉而忧郁的抒情风格受到了人们普遍的关注。抗战爆发后,艾青事实上已成为最具代表性的诗人之一,30年代末到40年代中期,可以称为“艾青的时代”,他的创作不仅开了一代诗风,而且深刻影响了这一时期乃至40年代后期的诗界。

生活在那个动荡、复杂年代的艾青,被裹挟着投入到那个时代的洪流中,将个人命运与时代命运相交融,采用独特的艺术手法,用一首首诗歌书写着中华民族在最困难时期的史诗。这一时期诗人的作品,饱含着诗人深沉的民族精神。

3.笔名由来。

1931年,“九一八"事变爆发时,艾青正在法国留学。他同许多留法的中国青年一样,在巴黎遭到歧视和侮辱。一天,艾青到一家旅馆住宿登记时,旅馆人员问他的姓名,艾青说叫蒋海澄,对方误听为“蒋介石”,便马上嚷嚷开了。艾青一气之下,就在“蒋"的草字头下面打了一个“×”,又取“澄"的家乡口语谐音为“青”,在住宿登记时填上“艾青"。于是“艾青”就成了他的笔名。

4.自由诗。

自由诗是没有规则的音节、韵律及其他正规设计的诗。这种诗体追求“有机形式",不拘格律,不拘平仄,不拘长短,依靠言语的自然节奏表达。

·教材写法_______________

【教材专题一】探讨诗歌的意象

意象意象解读代表诗歌主题思想

土地“土地”象征着民族精神、祖国命运。诗人借土地表达对大地母亲、祖国的热爱,对勤劳的中国人民的赞扬以及对于他们命运的关注与思索。“这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流/……为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉……"(《我爱这土地》)诗人选取“土地”“河流"风”“黎明"四个鲜明的意象,表达了诗人对祖国真挚而深沉的爱。

“从塞外吹来的/沙漠风,/已卷去北方的生命的绿色……我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族。”(《北方》)这首诗写于1938年初,是诗人接触了北方广大的农村现实之后写的作品。抗日战争全面爆发以后,艾青目睹了这片土地上所发生的一切,这给他的心灵蒙上了一层忧郁的色彩,他通过诗歌表达对祖国遭受的深重灾难的忧虑和对劳动人民的同情,以及对这片神圣土地深沉、执着的爱。

“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁着中国呀……"(《雪落在中国的土地上》)全诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲等形象,表现了中华民族的苦痛与灾难,展现了旧社会的图景,表现了诗人浓烈的爱国热情、深沉的忧患意识与赤子之心。

“我们的曾经死了的大地,/在明朗的天空下/已复活了!/——苦难也已成为记忆,/在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液。”(《复活的土地》)诗人用纯净而庄重的语言,将一个受尽凌辱的伟大民族正在觉醒奋起的姿态和精神,以及诗人自己“拂去往日的忧郁",与苏醒的大地一起迎接战斗的欢欣,如铭刻碑文般简洁地写了出来。

太阳“太阳”象征着祖国光明的前途、革命必胜的信念等。诗人借太阳表达了对光明和美好生活热烈不息的追求。“今天/太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄/也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里/刺醒了我们的田野,河流和山峦/我们仰起了沉重的头颅。"(《向太阳》)诗人以“我”的情感为主线,采用革命现实主义和革命浪漫主义相结合的笔法,展现中华民族的觉醒与希望,抒发抗战高潮到来之时的激奋之情。

“‘给我一个火把!’/你们看/我这火把/亮得灼眼啊……/这是光的世界……"(《火把》)诗人借索求火把,表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。

“从汹涌着波涛的海上来//我将带光明给世界/又将带温暖给人类//借你正直人的嘴/请带去我的消息//通知眼睛被渴望所灼痛的人类/和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄//请他们来欢迎我——/白日的先驱,光明的使者。”(《黎明的通知》)全诗围绕“黎明"和诗人的对话来写,诗中的“我”就是“黎明",“你”则是诗人,“他们"是渴求光明的人们。诗人有意赋予“黎明”生命,这就使全诗充满人性化的美,格调清新、活泼。

鱼化石以鱼化石身体完整却失去自由与活力的特征象征人生。“在浪花里跳跃,/在大海里浮沉;//不幸遇到火山爆发,/也可能是地震,/你失去了自由……鳞和鳍都完整,/却不能动弹……看不见天和水,/听不见浪花的声音。"(《鱼化石》)诗人由鱼化石的特征生发出对生命本质的思考:离开了运动,就没有生命。

镜子以镜子真实、不隐瞒缺点的特性引申出率直、忠诚的人性品格。“仅只是一个平面/却又是深不可测//它最爱真实/决不隐瞒缺点……有人喜欢它/因为自己美//有人躲避它/因为它直率”(《镜子》)诗人通过镜像来反观人生,赞扬像镜子一样正直的人,讽刺生活中的丑恶现象。

煤煤长期埋藏在地下,默默无闻,一旦遇到火就会燃烧,发出光和热。“你从什么时候沉默的//从恐龙统治了森林的年代/从地壳第一次震动的年代//你已死在过深的怨愤里了吗//死不,不,我还活着——/请给我以火,给我以火!"(《煤的对话》)诗人以“煤”来写苦难的中华民族,表现中华民族自强不息的精神,表达对祖国深沉而热烈的爱。

【教材专题二】分析诗歌的艺术手法

1.阅读艾青两个时期的代表作,分析探究艾青创作的变化特点。

20世纪30年代20世纪70年代

大堰河——我的保姆(节选)大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,写着一首呈给你的赞美诗,呈给你黄土下紫色的灵魂,呈给你拥抱过我的直伸着的手呈给你吻过我的唇,呈给你泥黑的温柔的脸颜,呈给你养育了我的乳房,呈给你的儿子们,我的兄弟们,呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子,呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河,我是吃了你的奶而长大了的你的儿子,我敬你爱你!镜子仅只是一个平面却又是深不可测它最爱真实决不隐瞒缺点它忠于寻找它的人谁都从它发现自己或是醉后酡颜或是鬓如霜雪有人喜欢它因为自己美有人躲避它因为它直率甚至会有人恨不得把它打碎

明确:

阅读收获卡

创作时期第一个创作时期第二个创作时期

代表作品《大堰河——我的保姆》《镜子》

形式诗句形式自由,长短不一,整散结合诗句比较整齐

手法多用呼告、铺排(排比)等手法手法灵活多样

语言语言简单质朴,较口语化语言较为凝练

诗情情感浓烈更深沉

2.艾青的诗歌是如何体现“诗中有画"的特点的

明确:擅长绘画的艾青,在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点,诗作具有鲜明的色调,清晰的线条,素描一般的简练、凝重。

【探究小结】

作家聂华苓说:“艾青的诗,好在那雄浑的力量,直截了当的语言,强烈鲜明的意象。"阅读艾青的诗歌,要仔细品味诗歌的语言,感受文字背后的意蕴之美。

【拓展专题一】读书方法探究

1.注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同,一般是分行书写的,有些押韵,有些不押韵。诗歌分行造成了诗句的独立和诗意的空白,强化了节奏,增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美,诗句在形式上和谐呼应,抑扬顿挫,便于诵读和记忆。

2.品味诗歌的语言。诗歌的语言与日常语言相比,更为精练优美,更有利于情感的抒发。诗人从日常生活中提炼语言,加以“陌生化”处理,使诗歌的语言“能量"更大,表意更为新颖别致。

3.把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。诗人总会选择富有表现力的意象,传达出独特的情感。读诗,要透过诗歌中的形象,理解诗歌的深层内涵。

4.体味诗歌的情感。抓住关键词句,把握感情基调;根据抒情方式,领悟诗歌的意境;抓住时空变换,感受情感变化。

5.体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后,往往蕴藏着理性美。

【拓展专题二】对比探究

1.名著联读。

家国情怀

作品具体内容

《艾青诗选》《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《北方》等诗,描写多种意象,通过象征手法表达诗人浓郁的爱国主义情感。

《朝花夕拾》《范爱农》中,鲁迅运用欲扬先抑的手法,追叙与范爱农交往的往事,表现对旧民主主义革命的失望和对爱国者的同情、哀悼。

《红星照耀中国》客观报道了中国共产党和红军的真实情况,体现了中国共产党人为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的崇高精神。

2.教材联读。

对底层小人物的命运的关注

篇目具体内容

《大堰河——我的保姆》本诗是献给诗人心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。

《老王》本文作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段,表达了对人性之美的讴歌,对不幸者的悲悯关怀,对自身的反省,以及对命运的慨叹。

《故乡》天真活泼、心地纯净的闰土在经过社会的层层盘剥和打击(饥荒、苛税、兵匪、豪绅)后变得像个“木偶人”,展现了旧社会底层人民的悲惨遭遇。

《我的叔叔于勒》于勒年轻时行为不正,挥霍无度,老年时又老又穷苦,满面愁容,狼狈不堪,生存艰难。

【课堂小结】

①艾青是20世纪中国最伟大的诗人之一,他的诗歌充满了激情和力量。(余秋雨)

②在中国新诗发展的历史当中,艾青是个大形象。(牛汉)

③艾青同智利的聂鲁达、土耳其的西特梅克并称为“二十世纪的三大人民诗人"。

“最伟大的诗人,永远是他生活的时代的最忠实的代言人,艾青的诗歌始终铭刻着时代的印记,与时代共呼吸。”艾青的诗歌,富有抒情美、理性美和画面美。接下来,同学们在阅读《艾青诗选》时,可以运用我们课上学习的方法,去感悟艾青诗歌的艺术。