Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册

Unit3FestivalsandCustomesVocabulary教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课程设计依据的是2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册，第6单元“FestivalsandCustoms”。该单元的核心话题是节日与文化习俗，涉及中国的春节、西方的圣诞节等。通过学习，学生能够掌握节日相关的词汇和表达方式，了解不同文化背景下节日的意义和庆祝方式，培养跨文化交际的意识。

本节课的教学目标是让学生能够熟练掌握并运用本单元的重点词汇和句型，描述不同节日的习俗和庆祝活动，并通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。

教学过程分为五个部分：导入、新课呈现、练习、巩固和拓展。在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生谈论他们熟悉的节日，激发学生的学习兴趣。新课呈现环节，教师可以通过展示图片、视频等资源，引入本节课的重点词汇和句型。在练习环节，教师可以设计不同形式的练习，让学生模仿和应用所学内容。巩固环节，教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生进一步加深对知识的理解。在拓展环节，教师可以引导学生思考节日与文化之间的关系，提高学生的文化意识。二、核心素养目标分析依据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用与节日和文化习俗相关的词汇和表达方式，如“庆祝”，“传统”，“习俗”等。同时，学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流和表达，提高他们的听、说、读、写能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的节日习俗，学生能够了解和尊重不同文化背景下的节日意义和庆祝方式，培养他们的跨文化交际能力。同时，学生能够认识到文化差异，学会用英语讲述中国文化故事，增强文化自信。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要通过分析、比较和归纳等方式，理解和掌握节日习俗的相关知识。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成本节课的学习任务。这将有助于培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了必修第一册的相关知识，包括一定量的词汇和基本的语法规则。此外，学生通过对必修第一册的学习，已经具备了基本的听、说、读、写能力，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。同时，学生在生活中对节日有一定的了解和认识，这为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对了解不同国家的文化习俗和节日具有较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的语言学习能力，能够通过课堂学习和课后练习掌握新知识。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频等方式获取信息；另一部分学生则偏好听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对一些生僻的词汇和表达方式感到困难，如“dragonboatracing”、“lanterns”等。此外，学生在进行听力练习时，可能会受到口音和语速的影响，导致理解上的困难。在口语表达方面，学生可能存在不知道如何用英语表达自己的观点和感受的问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的引导和帮助。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2024-2025学年高中英语译林版（2019）必修第二册。此外，准备课文相关的学习资料，如课文注释、练习题等，以便进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源。这包括与节日和文化习俗相关的图片、图表和视频。例如，可以准备中国春节、西方圣诞节等节日的图片和视频，以及有关节日习俗的图表和资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和交流的环境，根据教学需要布置教室。将教室分为若干个小组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践活动。在每个小组讨论区配备桌椅和白板，以便学生进行讨论和展示。在教室墙壁上悬挂与节日和文化习俗相关的图片和海报，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂活动。同时，确保每位学生都有足够的学习资料，如练习册、笔记本等。

6.教师准备：教师在课前需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况和需求。此外，教师还需要提前准备课堂教学活动和作业，以便顺利进行教学过程。

7.学生准备：学生在课前需要预习教材，了解本节课的学习内容。此外，学生还需要准备好笔记本、笔等学习用品，以便记录课堂内容和进行课堂活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日和文化习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是节日吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的魅力或特点。

简短介绍节日的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日和文化习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日和文化习俗的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解节日的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文化习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节日和文化习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日和文化习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日和文化习俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日和文化习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日和文化习俗解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论节日和文化习俗的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日和文化习俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日和文化习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日和文化习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日和文化习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节日和文化习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日和文化习俗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于节日和文化习俗的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.节日和文化习俗的基本概念：介绍节日的定义，包括其主要组成元素或结构，以及文化习俗的概念和功能。

2.不同节日的习俗和庆祝活动：详细介绍中国春节、西方圣诞节等节日的习俗和庆祝活动，包括节日的起源、意义和传统。

3.节日和文化习俗的表达方式：学习和掌握与节日和文化习俗相关的词汇和表达方式，如“庆祝”，“传统”，“习俗”等。

4.跨文化交际能力的培养：通过学习不同国家和地区的节日习俗，了解和尊重不同文化背景下的节日意义和庆祝方式，培养学生的跨文化交际能力。

5.文化差异的认识和理解：引导学生思考节日与文化之间的关系，提高学生的文化意识，认识和理解不同文化背景下的节日习俗和庆祝方式的差异。

6.学习能力的培养：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成本节课的学习任务，培养学生的学习策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读关于不同国家和地区的节日习俗的英文文章，如关于美国独立日、印度排灯节等的内容，以增进学生对世界各地文化的了解。

-观看相关的英文视频资源，例如英文新闻报道或者文化纪录片，了解不同节日的庆祝活动和习俗。

-鼓励学生探索自己感兴趣的节日文化，如中国的传统节日、西方的节日等，并分享自己的发现。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究感兴趣的节日文化。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的研究，撰写一篇关于节日文化的短文或报告，并在下节课上与同学分享。

-鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和问题，与同学和教师进行交流和互动。

-学生应培养批判性思维能力，学会从不同角度分析和理解文化现象。

-学生可以通过参观文化展览、参加文化活动等方式，亲身感受和体验不同文化的魅力。

教师应在课后及时给予学生反馈和评价，鼓励他们继续努力，并提出进一步的改进建议。同时，教师应关注学生的学习进展，提供必要的支持和指导，帮助学生克服学习中的困难。通过课后拓展，学生可以进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习和合作学习的能力，培养跨文化交际的意识。八、教学反思与改进首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对节日和文化习俗表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极分享自己的观点，并提出了一些创新性的想法。这表明我在课堂导入和案例分析环节的设计是成功的，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

然而，我也注意到学生在掌握新词汇和表达方式方面存在一定的困难。部分学生对一些生僻的词汇和表达方式感到困惑，这可能是因为我在讲解和练习环节的安排不够充分。因此，我计划在未来的教学中加强对新词汇和表达方式的讲解和练习，以帮助学生更好地掌握和运用。

其次，我发现学生在听力练习方面也存在一定的困难。部分学生在听力练习中无法准确理解听力材料的内容，这可能是因为听力材料的难度或语速超出了他们的能力范围。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中选择更适合学生水平的听力材料，并适当降低语速，以帮助学生更好地理解和掌握听力技能。

此外，我还注意到学生在口语表达方面存在一定的挑战。部分学生在进行口语表达时缺乏自信，无法流畅地表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中提供更多的口语练习机会，鼓励学生积极参与，并提供适当的指导和反馈，以帮助他们提高口语表达能力。

最后，我意识到在课堂展示和点评环节，我没有充分鼓励学生之间的互动和交流。这可能限制了学生之间的思想碰撞和知识的共享。为了改善这一点，我计划在未来的教学中鼓励学生之间更多的互动和交流，提供更多的机会让他们相互提问和点评，以促进知识的深入理解和应用。板书设计①节日和文化习俗的基本概念：

-节日：定义、组成元素、结构

-文化习俗：概念、