Module 7 Unit 3 Language in use2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)

Module7Unit3Languageinuse2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版九年级上册英语Module7Unit3Languageinuse。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.学习如何使用一般现在时来描述日常习惯和普遍真理。

2.运用一般现在时进行询问和回答，如"Doyouoftendosth?"和"Yes,Ido./No,Idon't."。

3.通过听力、口语和阅读活动，练习和巩固一般现在时的用法。

4.学习如何使用Therebe句型来描述某个地方或场景中存在的人或物。

5.通过听力、口语和阅读活动，练习和巩固Therebe句型的用法。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和Therebe句型，对本节课的内容有一定的了解。但本节课将更深入地学习和运用这些知识，通过各种教学活动帮助学生巩固和提高。同时，学生将通过本节课的学习，进一步提高英语语言运用能力，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用一般现在时描述日常习惯和普遍真理，以及运用Therebe句型描述某个地方或场景中存在的人或物。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和感知不同文化背景下的人们的生活习惯和表达方式，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力、口语和阅读活动，学生能够培养和提高观察、分析、推理和判断的能力，培养批判性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养自主获取知识、处理信息和解决问题的能力，提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）一般现在时的用法：本节课的核心内容之一是一般现在时的用法。学生需要掌握一般现在时的结构（主语+动词原形）以及如何用一般现在时描述日常习惯和普遍真理。例如："Ioftengotoschoolbybus."和"Waterboilsat100degreesCelsius."

（2）Therebe句型的用法：学生需要学会使用Therebe句型来描述某个地方或场景中存在的人或物。例如："Thereisabookonthetable."和"Therearetwocatsinthegarden."

（3）听力、口语和阅读活动：本节课将通过各种听力、口语和阅读活动来巩固和提高一般现在时和Therebe句型的用法。学生需要积极参与这些活动，提高自己的语言运用能力。

2.教学难点：

（1）一般现在时的用法：学生可能对如何用一般现在时描述日常习惯和普遍真理感到困惑。例如，他们可能不清楚何时使用一般现在时以及如何正确地使用助动词。

（2）Therebe句型的用法：学生可能对如何正确使用Therebe句型以及与之相关的固定搭配感到困难。例如，"Thereis"和"Thereare"的用法以及如何根据后面的名词单复数来选择正确的动词形式。

（3）听力、口语和阅读活动：对于一些学生来说，听力、口语和阅读活动可能是一个挑战，特别是对于那些在语言运用方面较为薄弱的学生。他们可能需要额外的指导和鼓励来积极参与这些活动。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过具体的例子和情境来解释和演示一般现在时的用法，让学生能够清晰地理解并正确地运用。

2.提供足够的练习机会，让学生通过不同的任务和活动来练习使用Therebe句型，从而加深对这一语法点的理解和掌握。

3.对于听力、口语和阅读活动，教师可以提供适当的支持和指导，鼓励学生积极参与，提高他们的语言能力。同时，教师可以给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时和Therebe句型。例如，通过模拟商店场景，让学生练习询问和描述商品的价格和数量。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话交流。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，设计一项任务，要求学生制定一份日常行程表，并使用一般现在时描述自己的习惯。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，生动形象地展示一般现在时和Therebe句型的用法。例如，通过播放短视频，展示不同场景下的Therebe句型表达。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果。例如，使用在线语法练习平台，让学生进行一般现在时和Therebe句型的练习，及时得到反馈和指导。

3.电子白板：利用电子白板展示课堂重点内容，方便学生查看和复习。例如，在电子白板上展示一般现在时的结构，让学生随时查看并加深记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时和Therebe句型的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时和Therebe句型的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时和Therebe句型的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时和Therebe句型的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和Therebe句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握一般现在时和Therebe句型的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验一般现在时和Therebe句型的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和Therebe句型的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时和Therebe句型的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时和Therebe句型的用法，掌握相关的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时和Therebe句型的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时和Therebe句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于一般现在时和Therebe句型的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到一般现在时和Therebe句型的用法。以下是关于这两个知识点的详细梳理：

1.一般现在时

一般现在时用于描述习惯、经常发生的事情或者普遍真理。它的结构是主语+动词原形。以下是一些常用的一般现在时的表达方式：

-描述习惯：Ioftengotoschoolbybus.（我经常乘坐公交车去学校。）

-描述经常发生的事情：Sheusuallyhasbreakfastat7o'clock.（她通常在7点吃早餐。）

-描述普遍真理：Waterboilsat100degreesCelsius.（水在100摄氏度时沸腾。）

2.Therebe句型

Therebe句型用于描述某个地方或场景中存在的人或物。它的结构是There+be+主语+地点/时间+其他。以下是一些常用的Therebe句型的表达方式：

-描述某个地方存在的人或物：Thereisabookonthetable.（桌子上有一本书。）

-描述场景中存在的人或物：Therearetwocatsinthegarden.（花园里有两只猫。）

-描述特定时间存在的人或物：Therewillbeapartyat7o'clockthisevening.（今天晚上7点将有一场聚会。）课后作业1.请用一般现在时描述你的日常习惯，并写出一篇小短文。

例：Iusuallygetupat7o'clockinthemorning.Afterbreakfast,Igotoschoolbybus.Intheafternoon,Idomyhomeworkandplaysports.Igotobedat10o'clockatnight.

2.请用Therebe句型描述你的房间，并写出一篇小短文。

例：Thereisabedinmyroom.Thereisadeskandachair.Therearesomebooksonthedesk.Thereisawindowandacurtain.Ilikemyroombecauseitiscleanandcozy.

3.请用一般现在时描述你最喜欢的季节，并写出一篇小短文。

例：Myfavoriteseasonisspring.Theweatheriswarmandsunny.Therearemanyflowersinbloom.Birdsaresinginginthetrees.Iliketogoforawalkintheparkandenjoythebeautifulscenery.

4.请用Therebe句型描述你的学校，并写出一篇小短文。

例：Thereisabigschoolinourcity.Therearemanyclassroomsandlabs.Therearealsosportsfieldsandplaygrounds.Studentsstudyandplaythereeveryday.Ilikemyschoolbecauseitisafriendlyandlivelyplace.

5.请用一般现在时描述你的家庭，并写出一篇小短文。

例：Ilivewithmyfamilyinasmallapartment.Myparentsworkinahospital.Mybrotherisateacher.Iamastudent.Weusuallyhavedinnertogetherintheevening.WewatchTVandtalkaboutourday.Ilovemyfamilybecausetheyarekindandcaring.课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的详细说明：

1.提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解了一般现在时和Therebe句型的用法后，教师可以提问学生："请用一般现在时描述你的日常习惯"，或者"请用Therebe句型描述你的房间"。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和运用能力。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论或角色扮演活动中，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够正确运用一般现在时和Therebe句型。通过观察，教师可