《“探界者”钟扬》教案- 2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块

《“探界者”钟扬》教案-2023-2024学年高教版（2023）中职语文职业模块主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《“探界者”钟扬》一文，介绍钟扬教授的生平事迹，展现其勇于探索、不懈追求的职业精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以了解到钟扬教授在生物多样性研究领域的贡献，与中职语文职业模块中关于职业素养、职业道德的知识相结合，培养学生热爱职业、勇于探索的精神。教材章节为《中职语文职业模块》第三单元“职业精神篇”，内容包括《“探界者”钟扬》一文。核心素养目标1.语言素养：通过分析《“探界者”钟扬》一文的语言特色，培养学生准确、流畅的书面表达能力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。

2.思维素养：引导学生深入思考钟扬教授的职业精神内涵，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习钟扬教授的事迹，增强学生对我国科学事业的认识，培养学生的民族自豪感和文化自信。

4.职业素养：结合课文内容，引导学生树立正确的职业观念，培养敬业精神和职业道德。学情分析本节课面向的是2023-2024学年高教版中职语文职业模块的学生，他们大多处于中职教育阶段，具有一定的文化基础和职业素养。以下是对学生层次的详细分析：

1.知识方面：学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力，能够理解一般性文章的主旨和结构，但对于深度分析和文学鉴赏可能还不够熟练。

2.能力方面：学生在逻辑思维、批判性思维和创造性思维方面有所发展，但需要通过具体案例和实践活动来进一步培养。

3.素质方面：学生对职业的认识逐步清晰，具备一定的职业素养，但职业精神和职业道德的养成还需要通过学习优秀人物的事迹来强化。

4.行为习惯：学生可能存在学习习惯不稳固、专注力不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入学习和理解。

5.对课程学习的影响：由于学生对职业教育的兴趣和认识程度不同，对《“探界者”钟扬》这样的职业精神教育课程可能会有不同的态度。部分学生可能对钟扬教授的事迹感到鼓舞，从而更加积极地投入到学习中去；而另一些学生可能因为缺乏直接的职业体验，对课程内容感到抽象和遥远。

针对以上学情，教学过程中需要激发学生的学习兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助学生理解课文内容，并将职业精神与学生的实际生活相结合，以提高学生的学习效果和职业素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过详细讲解钟扬教授的事迹和精神，引导学生理解职业精神的内涵。

-讨论法：组织学生就钟扬教授的职业态度和行为进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

-案例分析法：通过分析钟扬教授的具体案例，让学生感受职业精神在实际工作中的应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示钟扬教授的生平照片和相关视频资料，增强直观感受。

-教学软件：利用在线教学平台进行课前预习和课后作业的布置与反馈，提高教学互动性。

-网络资源：引导学生查阅网络资源，拓展对钟扬教授事迹的了解，增强学习的深度和广度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过展示一张钟扬教授在高原采集植物种子的照片，引导学生关注这位科学家在极端环境下的工作状态，提出问题：“你们知道这位科学家是谁吗？他在做什么？这与他的人生追求有什么关系？”通过这些问题激发学生的好奇心和探究欲望，为引入新课《“探界者”钟扬》做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解钟扬教授的生平事迹，包括他的学术成就和为科学事业所做的贡献。

-分析课文中的关键语句，如“他的足迹遍布祖国的山山水水，他的梦想是让中国的种子遍布世界”，引导学生理解钟扬教授的职业精神。

-通过PPT展示钟扬教授的科研图片和视频资料，让学生直观感受他的工作环境和精神风貌。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分组讨论：学生分组阅读课文中的精彩段落，讨论钟扬教授在面对困难和挑战时的态度和行为。

-角色扮演：每组选出一名学生扮演钟扬教授，其他学生扮演采访者，通过角色扮演深入理解钟扬教授的职业精神。

-小组分享：每组选取一名代表，将讨论和角色扮演的成果分享给全班同学。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论钟扬教授在面对职业挑战时的坚持和勇气，举例回答：“钟扬教授在高原采集种子时，面对恶劣的环境和身体的不适，他没有放弃，而是坚持下来，这体现了他对科学事业的热爱和执着。”

-方面二：分析钟扬教授的职业精神对学生未来职业生涯的启示，举例回答：“钟扬教授的敬业精神告诉我们，无论从事什么职业，都要有责任感和使命感，这样才能在工作中取得成就。”

-方面三：探讨如何在日常生活中培养和践行职业精神，举例回答：“我们可以从小事做起，比如认真完成每次作业，积极参加社会实践，这些都是在培养我们的职业素养。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点强调钟扬教授的职业精神和学生未来职业生涯的关系。教师总结：“通过学习钟扬教授的事迹，我们知道了职业精神的重要性，希望你们在未来的学习和工作中，能够以钟扬教授为榜样，培养和践行职业精神。”同时，教师提醒学生课后继续深入阅读课文，巩固学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物传记：《钟扬：一个物种的守护者》，这本书详细记录了钟扬教授的生平事迹和科学探索过程，通过他的视角展现了科学家对自然的热爱和对科学的执着追求。

-科普文章：《生物多样性的价值与保护》，这篇文章介绍了生物多样性的重要性以及保护生物多样性的方法，与钟扬教授的研究领域密切相关。

-纪录片：《生命的力量——钟扬的植物世界》，这部纪录片通过镜头展示了钟扬教授在植物研究领域的探索历程，以及他如何克服困难，坚持科学研究的感人故事。

2.拓展建议：

-阅读人物传记：建议学生在课后阅读《钟扬：一个物种的守护者》，通过了解钟扬教授的个人经历，深入理解他的职业精神和科研态度。

-研究科普文章：鼓励学生阅读《生物多样性的价值与保护》，结合课文内容，思考钟扬教授的研究对生物多样性保护的意义。

-观看纪录片：安排学生在课堂或课后观看《生命的力量——钟扬的植物世界》，通过视觉影像更直观地感受钟扬教授的科研工作和精神风貌。

-写作练习：要求学生撰写一篇短文，描述自己对钟扬教授职业精神的感悟，以及如何在日常生活中培养类似的品质。

-社会实践：组织学生参加社区或学校的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将职业精神的培养转化为实际行动。

-专题讨论：在班级内组织一次关于“职业精神与个人成长”的专题讨论，让学生分享自己对职业精神的理解和实践经验。

-学术探究：鼓励有兴趣的学生进行更深入的学术探究，如研究钟扬教授的学术论文，了解其在学术领域的贡献。

-文化活动：举办一次以“致敬科学家”为主题的班会或文化活动，让学生通过表演、演讲等形式表达对钟扬教授的敬意和学习他的决心。板书设计①教学重点知识点：

-钟扬教授的生平事迹及其科学贡献。

-职业精神的内涵和表现。

-钟扬教授事迹对学生的启示和影响。

②关键词：

-探界者

-生物多样性

-职业精神

-敬业

-挑战

③重点句子：

-“他的足迹遍布祖国的山山水水，他的梦想是让中国的种子遍布世界。”

-“钟扬教授在高原采集种子时，面对恶劣的环境和身体的不适，他没有放弃，而是坚持下来。”

-“无论从事什么职业，都要有责任感和使命感，这样才能在工作中取得成就。”典型例题讲解例题一：阐述钟扬教授的职业精神体现在哪些方面？

答案：钟扬教授的职业精神体现在以下几个方面：一是对科学研究的执着追求，无论面对多么恶劣的环境，他都能坚持自己的研究工作；二是对生物多样性保护的深切关怀，他的研究工作旨在保护珍稀植物种，维护生态平衡；三是无私奉献的精神，他将自己的科研成果分享给社会，为我国科学事业的发展做出了巨大贡献。

例题二：分析课文中的这句话“他的足迹遍布祖国的山山水水，他的梦想是让中国的种子遍布世界”对钟扬教授职业精神的描述。

答案：这句话描绘了钟扬教授对科学事业的热爱和执着追求。他的足迹遍布祖国的山山水水，表明他为了科研事业不畏艰险，勇于探索；他的梦想是让中国的种子遍布世界，体现了他对我国科学事业的深厚情感和责任担当。

例题三：结合课文内容，谈谈你对钟扬教授在面对职业挑战时的态度的认识。

答案：钟扬教授在面对职业挑战时，表现出坚定的信念和勇往直前的精神。无论是在高原采集种子，还是在实验室进行科研工作，他都能克服困难，坚持下来。这种态度值得我们学习，在面对职业挑战时，我们要有信心和勇气去应对，才能在事业上取得成功。

例题四：从钟扬教授的事迹中，你得到了哪些关于职业精神的启示？

答案：从钟扬教授的事迹中，我得到了以下几点关于职业精神的启示：一是要有坚定的信念和执着追求，二是要勇于面对困难和挑战，三是要无私奉献，为社会发展做出贡献。

例题五：结合课文内容，设计一个关于钟扬教授职业精神的演讲稿。

答案：演讲稿题目：《传承钟扬教授的职业精神，为实现中国梦贡献力量》

尊敬的老师和同学们：

大家好！今天，我想和大家分享一下钟扬教授的职业精神，以及我们如何传承这种精神，为实现中国梦贡献力量。

钟扬教授是一位勇敢的探索者，他的一生都在为科学事业奋斗。他的职业