《9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《9的乘法口诀》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法计算，提高学生的数学运算能力。课程内容紧密围绕人教版二年级上册数学教材，结合学生实际，注重培养学生的数学思维和动手操作能力。核心素养目标分析本节课将围绕数学核心素养，重点培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过学习9的乘法口诀，学生将能够自主构建乘法模型，提升对乘法概念的理解和应用能力。同时，通过练习和应用口诀，学生将发展逻辑推理和问题解决能力，培养良好的学习习惯和合作精神，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解和掌握9的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行乘法计算。

难点：口诀的记忆和应用，以及在不同情境下的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过具体物品的摆放和操作，如使用小棒或计数珠，帮助学生直观理解乘法口诀的形成过程。

2.利用歌曲、游戏等互动性强的方式，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

3.设计多种练习题，包括填空、选择、应用题等，让学生在反复练习中巩固口诀。

4.鼓励学生通过小组合作，共同探讨和解决实际问题，提高口诀的应用能力。

5.定期进行小测验，及时反馈学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每位学生都能掌握9的乘法口诀。教学资源准备1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备9的乘法口诀卡片，以及相关的PPT演示文稿。

3.教学工具：黑板和粉笔，用于板书和演示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和讨论。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于之前学习的乘法口诀，引导学生回忆并复习8的乘法口诀。接着提出问题：“我们接下来要学习9的乘法口诀，你们觉得它和8的乘法口诀会有什么不同呢？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解9的乘法口诀的规律，如“一一得九，二九一十八”等，让学生跟读并理解。

-通过PPT展示9的乘法口诀表，并逐条解释口诀的含义。

-利用教具（如小棒或计数珠）进行直观演示，让学生亲自操作，加深对乘法口诀的理解。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生拿出提前准备好的9的乘法口诀卡片，进行自读和小组内互相检查。

-设计简单的乘法运算题目，让学生使用口诀进行计算，如“9乘以3等于多少？”

-通过游戏“口诀接龙”，学生轮流说出9的乘法口诀，下一个学生需要接上一个学生的口诀，以此检验记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分组讨论9的乘法口诀在日常生活中的应用场景，例如购物、烹饪等。

-讨论如何将9的乘法口诀运用到解决实际问题中，例如计算价格、分配物品等。

-分享各自记忆乘法口诀的小技巧，如编故事、唱歌曲等。

举例回答：

-学生A：“我妈妈在超市买水果时，可以用9的乘法口诀来计算总价。”

-学生B：“我记住9的乘法口诀的方法是，想象9个苹果，每增加一个苹果就多9个，所以9乘以2就是18个苹果。”

-学生C：“我发现9的乘法口诀的规律是，每次增加的数是9，乘数增加1。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的9的乘法口诀，强调口诀的应用和记忆技巧。教师提问：“今天我们学习了什么？9的乘法口诀有哪些特别的地方？”引导学生总结并巩固所学内容。

本节课的教学流程设计旨在让学生在互动和实践活动中掌握9的乘法口诀，通过小组讨论和总结回顾，加深对乘法口诀的理解和应用。每个环节的具体分析和举例都有助于突破本节课的重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-《乘法口诀的故事》：介绍乘法口诀的起源和发展，让学生了解数学文化背景。

-《生活中的数学》：通过实例讲解乘法口诀在生活中的应用，如购物、烹饪、建筑等。

-《数学思维训练》：提供一系列数学思维题，训练学生的逻辑思维和问题解决能力。

-《数学游戏》：介绍一些数学游戏，如“口诀接龙”、“乘法竞赛”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《乘法口诀的故事》，了解数学口诀的历史背景，增加学习兴趣。

-让学生在家中尝试使用乘法口诀解决实际问题，如计算购物总价、分配零食等，并将体验分享给同学。

-指导学生完成《数学思维训练》中的题目，培养他们的逻辑思维和创新能力。

-安排学生在课余时间参与数学游戏，通过游戏的形式复习和巩固乘法口诀，提高学习效率。

-建议家长参与学生的学习过程，与孩子一起探讨乘法口诀在生活中的应用，增强亲子互动。

-鼓励学生相互交流学习心得，分享记忆乘法口诀的小技巧，形成良好的学习氛围。板书设计①9的乘法口诀重点知识点：

-乘法口诀的顺序和规律

-口诀中的关键词“乘”、“等于”

-每个乘法结果

②9的乘法口诀重点词：

-“九乘以一等于九”

-“九乘以二等于十八”

-“九乘以三等于二十七”等

③9的乘法口诀重点句：

-“9的乘法口诀可以帮助我们快速计算9的乘法。”

-“记住口诀，就能轻松计算9的乘法问题。”

-“通过练习，我们可以更熟练地运用9的乘法口诀。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题和参与讨论。

-检查学生是否能正确背诵和解释9的乘法口诀。

-评估学生对乘法口诀的应用是否熟练，能否快速计算相关的乘法问题。

2.小组讨论成果展示：

-让学生向全班展示他们在小组讨论中的成果，包括9的乘法口诀在生活中的应用实例和记忆技巧。

-评估每个小组的展示内容是否充实、有条理，以及小组成员之间的合作是否有效。

3.随堂测试：

-设计一份简短的随堂测试，包括填空题、选择题和应用题，测试学生对9的乘法口诀的理解和应用能力。

-在测试结束后，及时批改并记录学生的得分，以便了解学生的掌握情况。

4.作业完成情况：

-检查学生完成的课后作业，评估他们对9的乘法口诀的记忆和应用情况。

-注意作业中出现的错误类型，分析错误原因，为后续的教学提供改进方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现和随堂测试结果，给予个性化的评价和反馈。

-对积极参与课堂讨论和表现出色的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对在测试或作业中遇到困难的学生，提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习难点。

-总结本节课的教学效果，反思教学方法和策略的有效性，为下一节课的教学准备提供依据。

-与学生进行定期的交流，了解他们对课程内容的理解程度，以及他们对教学方式的喜好和意见，不断调整教学策略以提高教学质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，设计了多个与生活相关的乘法应用场景，让学生在解决实际问题的过程中学习和应用9的乘法口诀。

2.利用多媒体工具，如PPT和教学视频，增加了教学的互动性和趣味性，帮助学生更直观地理解乘法口诀。

（二）存在主要问题

1.在教学管理上，对于学生的学习进度把握不够精细，导致部分学生跟不上教学节奏。

2.在教学组织上，小组讨论环节的时间分配不够合理，有些小组讨论过于热烈而忽略了时间，影响了教学计划的顺利进行。

3.在教学评价上，过于依赖传统的书面测试，忽视了学生在实际应用中的表现，未能全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学习进度的问题，我将更加细致地观察每个学生的学习情况，通过课后辅导和个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.对于小组讨论环节，我会提前制定详细的时间表，确保每个小组都有足够的时间进行讨论，同时也会在讨论过程中适时介入，引导讨论的方向和深度。

3.在教学评价方面，我将增加更多形式的评价方式，如口头报告、实际操作等，以更全面地评估学生的理解和应用能力。同时，也会引入自我评价和同伴评价，让学生参与评价过程，提高他们的自我认知和反思能力。

在今后的教学中，我将继续探索更多创新的教学方法，如引入游戏化学习元素，让学生在游戏中学习乘法口诀。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和兴趣点，以更好地调整教学内容和方式。此外，我还会积极与家长合作，共同关注学生的学习进展，形成家校共育的良好环境。通过这些改进措施，我相信能够进一步提高教学效果，帮助学生更好地掌握9的乘法口诀。课后作业1.完成以下乘法口诀填空题：

-九乘以（）等于（）

-（）乘以九等于十八

-九乘以（）等于三十三

-三十一除以九等于（）

答案：

-九乘以二等于十八

-二乘以九等于十八

-九乘以四等于三十六

-三十一除以九等于3.4

2.用9的乘法口诀计算以下乘法问题：

-9乘以5

-4乘以9

-9乘以7

-6乘以9

答案：

-9乘以5等于45

-4乘以9等于36

-9乘以7等于63

-6乘以9等于54

3.解决以下实际问题：

-一个水果摊上有9个苹果，如果每个苹果重200克，一共重多少克？

-一辆卡车可以装9个箱子，如果每个箱子重25千克，卡车一共可以装多少千克的箱子？

-一个篮子可以装9个鸡蛋，如果篮子有3层，每层放3个鸡蛋，篮子里一共可以装多少个鸡蛋？

答案：

-9个苹果，每个200克，一共重1800克。

-9个箱子，每个25千克，一共重225千克。

-3层，每层3个鸡蛋，一共可以装9个鸡蛋。

4.完成以下乘法应用题：

-一共有9个学生参加比赛，如果每个学生跳绳30次，一共跳了多少次？

-小明有9个橡皮擦，如果每个橡皮擦比小红的橡皮擦多2个，小明有多少个橡皮擦比小红多？

-一个班级有9排座位，每排有6个座位，这个班级一共有多少个座位？

答案：

-9个学生，每人跳绳30次，一共跳了270次。

-小明有9个橡皮擦，比小红多2个，小明有11个橡皮擦比小红多。

-9排座位，每排6个座位，一共有54个座位。

5.用9的乘法口诀解决以下问题：

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