小学劳动技术三年级上册《摆摊商品我准备》教学设计及反思

小学劳动技术三年级上册《摆摊商品我准备》教学设计及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容是小学劳动技术三年级上册《摆摊商品我准备》，主要围绕如何准备摆摊商品展开，包括商品的挑选、定价、摆放和宣传等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将引导学生运用已有的生活经验和简单的数学知识，如货币计算、分类整理等，来实际操作摆摊过程中的各项准备工作。教材中的内容涉及三年级学生应掌握的基本生活技能和常识，与学生的生活实际紧密相连。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、生活自理能力以及财经素养。通过学习《摆摊商品我准备》，学生将能够独立思考并选择合适的商品，运用数学知识进行成本和利润的计算，以及价格设定。同时，学会合理摆放商品以吸引顾客，并掌握基本的营销宣传方法，提升沟通表达能力和团队合作意识。这些能力将有助于学生在日常生活中更好地理解经济活动，培养独立解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

①学生能够理解并掌握如何根据市场需求选择合适的摆摊商品。

②学生能够运用所学数学知识进行商品成本、定价和利润的计算。

2.教学难点：

①学生在挑选商品时，如何结合实际需求和自身条件进行合理判断和选择。

②学生在实际操作中，如何准确计算商品的成本、定价，并在考虑市场因素后调整价格策略。

③学生在摆放商品时，如何运用空间布局原理，合理规划摊位，以吸引顾客。

④学生在宣传商品时，如何运用语言表达和创造性思维，有效吸引顾客注意力，提升销售效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《小学劳动技术三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关的商品图片、价格标签样本、市场调研问卷以及视频资料，用于展示摆摊实例和营销策略。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备一些模拟商品、货币等道具，用于角色扮演和模拟摆摊活动。

4.教室布置：将教室划分为几个模拟市场区域，每个区域配备必要的桌椅和展示用品，以便学生分组进行模拟摆摊活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料《小学劳动技术三年级上册》相关章节，明确预习目标和要求，如理解摆摊商品选择的基本原则。

设计预习问题：围绕摆摊商品的选择和定价，设计问题如“如何根据顾客需求选择商品？”“怎样计算商品的成本和定价？”

监控预习进度：通过微信作业功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生能够理解基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，理解摆摊商品选择和定价的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信作业功能，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用微信平台实现预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示市场摆摊的真实案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解如何根据市场调研结果选择商品，如何进行成本和定价计算。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟摆摊过程，实际操作商品的选择、定价和摆放。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演活动，模拟摆摊过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摆摊商品选择和定价的知识点。

实践活动法：通过模拟摆摊活动，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与摆摊商品选择和定价相关的作业，如设计一份摆摊计划书。

提供拓展资源：提供相关的市场调研资料和营销策略书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，运用所学知识设计摆摊计划书。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

作用与目的：教学资源拓展1.拓展资源：

（1）拓展阅读：《儿童经济学》、《小学生生活常识》等书籍，帮助学生了解经济学基本概念和生活常识，为摆摊活动提供理论支持。

（2）拓展视频：观看《小学生摆摊案例解析》、《如何成功摆摊》等视频，学习他人的成功经验和摆摊技巧。

（3）拓展活动：组织学生参加学校或社区举办的摆摊活动，亲身实践，提高自己的摆摊技能。

（4）拓展游戏：利用《摆摊大亨》等模拟经营类游戏，让学生在游戏中体验摆摊的乐趣，培养经营策略。

2.拓展建议：

（1）深入理解经济学原理：学习《儿童经济学》等书籍，了解市场经济、供需关系等经济学原理，为摆摊活动提供理论指导。

（2）掌握生活常识：阅读《小学生生活常识》等书籍，了解生活中的基本知识，如货币计算、时间管理、卫生安全等，提高摆摊活动的实用性。

（3）学习成功案例：观看《小学生摆摊案例解析》等视频，分析成功案例中的经验，借鉴他人的摆摊技巧。

（4）实践锻炼：积极参加学校或社区举办的摆摊活动，将所学知识应用于实际操作，提高自己的摆摊能力。

（5）团队合作：在摆摊活动中，学会与他人合作，培养沟通能力和团队协作精神。

（6）自主研究：针对摆摊活动中遇到的问题，进行自主研究，寻找解决方法，提高自己的问题解决能力。

（7）总结反思：在每次摆摊活动后，对自己的表现进行总结和反思，找出不足之处，不断改进。

（8）家长参与：鼓励家长参与孩子的摆摊活动，为孩子提供指导和帮助，增进亲子关系。

（9）多元化学习：利用《摆摊大亨》等模拟经营类游戏，以趣味性的方式学习摆摊技巧，培养经营策略。

（10）持续关注：关注国内外摆摊市场动态，了解新的摆摊趋势和技巧，不断更新自己的知识体系。课后作业1.设计一份摆摊计划书，包括以下内容：

-摆摊商品的种类和数量

-商品的成本和定价策略

-摆摊的时间和地点

-预期的顾客群体

-营销和宣传方法

2.根据以下情景，计算并解释你的摆摊利润：

-你购买了一种商品，成本是5元，你想将其以10元的价格出售。

-你预计在一天内可以卖出20个这种商品。

-请计算你的总成本、总收入和利润。

答案：总成本=商品成本×销售数量=5元×20=100元

总收入=商品售价×销售数量=10元×20=200元

利润=总收入-总成本=200元-100元=100元

3.描述一种你认为可以吸引顾客的摆摊商品摆放方法，并解释为什么这种方法有效。

答案：示例摆放方法：将色彩鲜艳的商品摆放在摊位的最前端，并使用照明设备照亮这些商品。这种方法有效，因为色彩鲜艳的商品容易吸引顾客的注意力，而良好的照明可以让商品看起来更加吸引人。

4.编写一段简短的宣传语，用于吸引顾客购买你的摆摊商品。

答案：宣传语示例：“新鲜美味，价廉物美，快来尝一尝我们的手工饼干，让您的味蕾跳起舞！”

5.设计一个简单的市场调研问卷，用于了解顾客对摆摊商品的需求。

答案：问卷示例：

-您通常会在哪里购买这类商品？

-您最看重商品的哪些方面（例如：价格、质量、外观、品牌）？

-您愿意为这类商品支付的最高价格是多少？

-您对我们在摊位上的商品摆放和布局有何建议？

6.根据以下情景，编写一份商品定价策略报告：

-你发现市场上类似商品的平均价格是15元。

-你的成本是10元。

-你希望通过合理的定价策略吸引顾客，同时保证一定的利润。

答案：定价策略报告示例：

-经过市场调研，我们发现顾客对类似商品的平均接受价格是15元。

-考虑到我们的成本是10元，我们决定将商品定价为12元，这样我们既能吸引顾客，又能保证每件商品有2元的利润。

-我们将通过提供优质服务和额外的顾客优惠（如买三送一等）来吸引顾客，并保持竞争力。课堂1.课堂评价：

-提问：在讲解知识点过程中，教师将通过提问的方式检验学生对摆摊商品选择、定价和营销策略的理解程度。问题设计应涵盖课堂重点，如“如何根据顾客需求选择商品？”“商品定价时需要考虑哪些因素？”等。教师应鼓励学生积极思考并回答问题，对学生的回答给予及时的评价和反馈。

-观察：教师在组织课堂活动时，应观察学生的参与程度、合作情况和实际操作能力。在模拟摆摊活动中，教师需注意学生是否能够运用所学知识进行实际操作，如商品的选择、定价和摆放是否合理。

-测试：在课程结束时，教师可设计一些简短的小测验，以检验学生对课堂所学知识的掌握情况。测试内容应包括摆摊商品选择、定价策略、营销方法等关键知识点。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，包括摆摊计划书、利润计算、宣传语编写等。在批改过程中，教师应关注学生是否能够正确运用所学知识，以及作业的完成质量。

-点评：在作业批改完成后，教师应选择