人音版八年级上册第二单元雪绒花 教学设计

人音版八年级上册第二单元雪绒花教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路以《雪绒花》为载体，深化学生对音乐的理解和感受。首先，通过聆听、学唱《雪绒花》，使学生掌握歌曲的旋律和节奏，了解音乐与情感的关联；其次，结合课本中的音乐理论知识，分析歌曲的调式、和声等音乐元素，提高学生的音乐素养；最后，通过创意活动，如分组编排简单的舞蹈或伴奏，培养学生的团队协作能力和音乐创造力，使学生在实践中感受音乐的魅力，达到学以致用的目的。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了基本的音乐理论知识，如音符、音阶、简单节奏等，通过之前的学习，他们对歌曲的学唱和欣赏有了一定的基础。

2.八年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较浓，具备一定的合作意识和表现力。他们能力上能够独立完成歌曲学唱，风格上更倾向于集体活动和互动式的学习方式。

3.学生在学唱《雪绒花》时可能遇到的困难主要是歌曲中的一些高音部分，以及对于旋律中的一些装饰音、变化音的掌握。此外，对于音乐元素的分析，如调式、和声的理解，可能也会感到挑战。在学习过程中，部分学生可能在团队协作中表现出依赖性，需要引导和鼓励他们积极参与。四、教学资源1.硬件资源：钢琴、多媒体教学设备、音响系统、合唱架。

2.软件资源：《雪绒花》歌曲音频、音乐教学软件、乐谱打印材料。

3.课程平台：学校音乐教学平台，用于分享教学内容和学生学习成果。

4.信息化资源：电子白板、投影仪，用于展示乐理知识和歌曲分析。

5.教学手段：集体教学、小组合作、个别指导、互动讨论、实践演练。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-以学生熟悉的冬季景象为切入点，引导他们回忆雪的美丽形态，进而引出本课主题《雪绒花》。

-播放《雪绒花》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的优美旋律，激发学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教唱《雪绒花》主旋律，指导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，强调歌曲中的装饰音和变化音。

-分析歌曲的调式和和声，结合课本中的理论知识，帮助学生理解音乐结构。

-讲解歌曲背景和创作意图，让学生了解音乐与情感的关系。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组练习合唱《雪绒花》，注意音准和节奏的协调，提高团队合作能力。

-鼓励学生尝试为歌曲创作简单的舞蹈动作，培养他们的音乐创造力。

-指导学生使用乐器为歌曲伴奏，加强他们对音乐实践的理解。

4.学生小组讨论（5分钟）

-讨论歌曲《雪绒花》的情感表达，举例说明音乐如何传达温暖、宁静等感受。

-探讨如何通过不同的演唱方式表达歌曲的情感，如轻柔、激昂等。

-分析在合唱中如何处理集体与个人声音的关系，提高整体效果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点，如《雪绒花》的旋律、节奏、调式和和声等。

-学生分享学习心得，讨论在实践活动中遇到的困难和解决方法。

-强调音乐素养的提升需要在实践中不断积累，鼓励学生在课后继续练习和探索。

本节课总用时45分钟，确保了每个环节的紧凑和高效，注重学生对音乐知识的掌握和实际操作能力的培养。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读音乐家传记，了解不同音乐家如何通过音乐表达情感，以及他们的创作经历。

-提供关于《雪绒花》所属音乐剧《音乐之声》的背景资料，帮助学生更深入地理解歌曲的文化背景和艺术价值。

-分享一些音乐评论文章，让学生了解音乐评论家如何分析和评价音乐作品。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课余时间学习音乐理论知识，如不同调式的特点、和声的应用等，加深对音乐结构的理解。

-建议学生尝试自主分析其他类似的音乐作品，比较不同作品的旋律、节奏、和声等方面的异同。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，通过实际参与提高音乐实践能力。

-引导学生探索音乐与诗歌、绘画等其他艺术形式的关系，尝试跨学科的创作和表现。

-支持学生进行音乐创作尝试，如创作短曲、改编现有歌曲等，激发他们的创造力和艺术潜能。七、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对《雪绒花》旋律、节奏、调式和和声等知识的掌握情况，及时纠正错误并给予指导。

-观察学生在实践活动中的表现，如合唱、舞蹈编排、伴奏等，评估学生的团队协作能力和音乐表现力。

-在课堂练习环节，对学生进行即时测试，检查他们对音乐知识的理解和应用能力，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。

2.作业评价：

-对学生提交的课后作业，如练习曲谱、分析报告等，进行认真批改和详细点评，指出学生的优点和不足。

-给予积极的反馈，鼓励学生在音乐学习上持续进步，对学生在作业中展现的创造性和努力给予认可和表扬。

-根据作业完成情况，调整教学策略，为学习有困难的学生提供额外的辅导和支持，确保每位学生都能跟上课程进度。

-定期组织学生进行课堂小结和自我评价，引导他们反思学习过程，培养自我监控和自我提升的能力。八、教学反思在上完这节课后，我深刻地感受到了音乐教学中的挑战与乐趣。通过引导学生学习《雪绒花》，我发现他们在旋律感知、节奏把握和音乐表现方面有了明显的进步。但同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生对歌曲中的一些装饰音、变化音的掌握还不够熟练，这在一定程度上影响了整体的演唱效果。在今后的教学中，我需要更加注重学生对音乐细节的处理，通过反复练习和个别指导，帮助他们更好地掌握这些技巧。

其次，在实践活动环节，我发现学生在团队合作方面表现出色，但仍有个别学生较为内向，不敢展示自己。针对这一问题，我将在课堂上更多地给予鼓励和支持，创造更多机会让他们展示自己，提高自信心。

此外，课堂评价环节，我意识到要更关注学生的个性化需求，因材施教。在作业评价中，除了关注学生的完成情况，还要关注他们的学习过程，以便更好地指导他们提高。

在教学内容上，我认识到要更紧密地结合课本，将理论知识与实践相结合，让学生在掌握音乐知识的同时，提高音乐素养。同时，我也将尝试引入更多类似《雪绒花》这样的经典作品，拓宽学生的音乐视野。

最后，我深感音乐教学不仅要关注学生的技能培养，还要关注他们的情感体验。通过本节课的学习，我希望学生能够感受到音乐的魅力，学会用音乐表达自己的情感，这将是我教学的最大成功。重点题型整理1.分析题：《雪绒花》的旋律特点是什么？请结合歌曲中的具体音符举例说明。

答案：《雪绒花》的旋律特点在于其流畅性和抒情性。例如，歌曲中频繁使用跳跃的音程，如“sol-la-si”这一旋律片段，以及装饰音如“do-si-do”等，增强了旋律的表现力。

2.作答题：简述《雪绒花》的调式，并分析其和声进行。

答案：《雪绒花》主要采用大调式进行创作。和声进行中，使用了典型的I-IV-V-I（C-G-Am-F）进行，这种和声进行给人以稳定和和谐的感觉。

3.论述题：结合《雪绒花》的歌曲内容，论述音乐如何表达情感。

答案：在《雪绒花》中，音乐通过旋律的起伏、节奏的变化和和声的渲染来表达情感。例如，歌曲开头旋律悠扬，表现出对美好事物的向往；而在副歌部分，旋律变得激昂，和声更加丰富，表达了强烈的情感。

4.创作题：请尝试为《雪绒花》创作一段简单的钢琴伴奏。

答案：（提供一段简短的钢琴伴奏谱例，强调与旋律的和谐搭配，如使用主和