新概念第一册Lesson138教学设计

新概念第一册Lesson138教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新概念英语第一册Lesson138

2.教学年级和班级：初中一年级（7年级）2班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Lesson138，学生将能够理解和运用本课的词汇和句型，提高听力和口语交流能力。同时，通过讨论与课文相关的日常生活场景，学生将增强对中外文化差异的认识，提升跨文化交际意识。此外，课程设计将鼓励学生进行批判性思维，通过问题解答和情景模拟，培养学生的逻辑思维和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本课的词汇，如：comein,goout,open,close等；

②学会使用本课句型，如：“Canyouhelpme...?”,“Whatareyoudoing?”；

③能够在真实场景中运用所学知识进行简单的交流。

2.教学难点：

①正确区分并使用相似词汇，例如：comein和goout；

②在口语交流中准确运用本课句型，注意时态和语态的正确使用；

③理解并运用课文中的文化背景知识，如对英国家庭生活习惯的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语第一册课本。

2.辅助材料：准备本课相关的PPT演示文稿，包含词汇图片、情景对话示例等。

3.教学工具：准备白板和马克笔，用于板书和强调重点。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动练习。教学流程1.导入新课（5分钟）

以日常对话形式引导学生复习上一课的内容，如询问学生：“昨天我们学习了什么？”然后通过提问方式引出本课主题：“今天我们要学习的是Lesson138，让我们一起看看这个对话里发生了什么有趣的事情。”接着展示一张与本课情景相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

①词汇学习：通过PPT展示本课的新词汇，如“comein,goout,open,close”，并使用图片和实物动作进行辅助教学，确保学生能够正确理解和记忆这些词汇。

②句型学习：讲解并演示本课的核心句型“Canyouhelpme...?”和“Whatareyoudoing?”，通过例句让学生理解句型的用法。

③情景对话：分析课文中的情景对话，让学生注意对话中的细节，如动作的顺序和礼貌用语的使用。

3.实践活动（10分钟）

①听力练习：播放课文录音，让学生听并跟读，练习发音和语调。

②角色扮演：分组让学生模拟课文中的情景，进行角色扮演，练习使用新学的词汇和句型。

③对话创作：鼓励学生根据自己的生活经验，创作类似的情景对话，并与其他学生分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

①日常生活中的应用：讨论在什么情况下可以使用本课的词汇和句型，举例回答如：“当你需要别人帮助时，你可以说‘Canyouhelpme...?’”。

②文化差异：探讨中英文化在请求帮助时的表达方式差异，举例回答如：“在中国，我们可能会直接说‘你能帮我一下吗？’，而在英语中，我们通常会更礼貌地使用‘Canyouhelpme...?’”。

③语言实践：小组内部分角色进行对话练习，讨论如何在实际生活中灵活运用所学句型，举例回答如：“如果你在图书馆里找不到一本书，你可以说‘Excuseme,canyouhelpmefindthisbook?’”。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的重点内容，包括新词汇、核心句型和情景对话。通过提问方式检查学生对课程内容的掌握情况，例如：“谁能告诉我今天我们学习了哪些新词汇？”和“在什么情况下我们可以使用‘Canyouhelpme...?’这个句型？”确保学生能够将所学内容应用到实际生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新概念英语第一册》课后练习册中与本课相关的练习题，供学生进一步巩固词汇和句型。

-一篇关于英国家庭日常生活习惯的短文，让学生了解文化背景，提高阅读理解能力。

-一篇介绍中西文化差异的短文，帮助学生更好地理解和运用英语进行跨文化交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查找资料，了解英国家庭的生活习惯，如用餐时间、礼仪等，并在下节课分享自己的发现。

-布置课后作业，要求学生创作一个关于请求帮助的情景对话，鼓励他们运用本节课所学的词汇和句型。

-鼓励学生课后观看英语学习视频，如动画片、儿童英语节目等，提高听力理解能力，并尝试模仿其中的对话。

-建议学生阅读英语绘本或故事书，增加词汇量，提高语言表达能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，提高口语交流能力。教学反思与总结今天我上了新概念英语第一册Lesson138的课程，整体来看，学生们表现出了积极的学习态度，但在教学过程中我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过图片和动作辅助教学，让学生更直观地理解新词汇。我发现这种方法对于形象思维能力较强的学生来说效果很好，但对于那些更喜欢文字描述的学生来说，可能需要更多的解释和例句。此外，我在讲解句型时可能没有足够强调语用情境，导致学生在实际运用时有些迷茫。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在角色扮演活动中表现得比较害羞，没有积极参与。我应该在课堂一开始就营造一个更加轻松和鼓励性的氛围，让每个学生都能感到舒适并愿意开口。

关于教学策略，我觉得让学生自己创作对话是一个很好的实践机会，但我也发现部分学生在创作时缺乏思路。下次我可以提供一些具体的情境提示，或者给出一些关键词，帮助他们启动思维。

在教学效果方面，学生们对词汇和句型的掌握情况良好，但在实际运用中仍需加强。我观察到一些学生在使用新学的句型时，时态和语态的使用还不够准确。我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生巩固这些语法点。

为了改进今后的教学，我计划采取以下措施：

-根据学生的不同学习风格，提供更多样化的教学材料和方法。

-在课堂活动中，设计更多互动环节，鼓励每个学生都参与到课堂中来。

-在学生创作对话时，给出更具体的指导，帮助他们更好地运用所学知识。

-定期进行小测验，及时了解学生对课程内容的掌握情况，并针对性地进行复习和巩固。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：完成《新概念英语第一册》课后练习册中Lesson138的相关练习题，包括词汇填空、句型转换和情景对话编写。

2.听力作业：回家后至少听两遍课文录音，注意模仿录音中的发音和语调。

3.口语作业：与家长或朋友用英语进行一次日常对话，使用本节课学习的词汇和句型，并记录下对话内容。

4.拓展作业：阅读提供的关于英国家庭日常生活习惯的短文，并写一篇100字左右的读后感，分享自己的看法和收获。

作业反馈：

1.书面作业反馈：在批改学生的书面作业时，我特别关注了词汇的拼写和句型的使用。对于拼写错误，我会用红色笔圈出，并要求学生进行订正。在句型使用上，我注意到一些学生对于时态和语态的掌握不够准确，我会给出具体修改建议，如：“这里应该使用现在进行时，因为描述的是正在进行的动作，所以应该写成‘Whatareyoudoing?’而不是‘Whatdoyoudo?’”。

2.听力作业反馈：通过听录音，学生们的发音和语调有了明显改善。我鼓励他们在课堂上展示自己的听力作业成果，并对表现优秀的学生给予表扬，以激励其他学生。

3.口语作业反馈：在学生记录的对话内容中，我发现了他们在实际运用英语时的亮点和不足。对于亮点，我会给予积极反馈，如：“你的对话中使用了本节课的新词汇，非常好！”；对于不足，我会提出具体的改进建议，如：“在请求帮助时，记得使用礼貌用语‘Canyouhelpme...?’，这样会显得更加礼貌”。

4.拓展作业反馈：通过阅读短文和写作，学生们对英国家庭的生活习惯有了更深入的了解。我鼓励他们在读后感中分享自己的文化观察和感受，并对他们的写作进行逐一点评，帮助他们提高写作能力。课后作业1.根据课文内容，完成以下句子：

-()isaverbthatmeanstoenteraplace.

-Inthedialogue,thespeakerisaskingforhelpwiththephrase"()".

-Theword"()"meanstomakesomethingcoveranopening.

答案：1.comein2.Canyouhelpme...?3.close

2.将下列句子改为一般疑问句：

-Youarereadingabook.

-Heisopeningthedoor.

-Theyareplayingfootball.

答案：1.Areyoureadingabook?2.Isheopeningthedoor?3.Aretheyplayingfootball?

3.根据课文情景，编写一个类似的对话：

A:Hi,(name).Whatareyoudoing?

B:I'm(activity).Canyouhelpme(requestforhelp)?

A:Sure,Ican(offerhelp).

答案：例如：

A:Hi,Tom.Whatareyoudoing?

B:I'mtryingtofixmybike.Canyouhelpmefindthetoolbox?

A:Sure,Icanhelpyoulookforit.

4.用本课的词汇和句型描述一个你在家里帮助家人的情景：

-Lastnight,Iwas(activity)athome.Mymomaskedmeto(requestforhelp).I(response)and(descriptionofhelp).

答案：例如：

Lastnight,Iwasdoingmyhomeworkathome.Mymomaskedmetohelpherfindherglasses.Irespondedimmediatelyandhelpedherlookfortheminthelivingroom.

5.根据以下情景，编写一个使用本课句型的对话：

情景：你的朋友在图书馆找不到一本书，你帮助他找到了这本书。

答案：例如：

A:Hi,John.Whatareyoudoing