七年级第三单元教案集(浙江省台州市)历史与社会(人文地理)

七年级第三单元教案集(浙江省台州市)历史与社会(人文地理)主备人备课成员教学内容《历史与社会》七年级第三单元教案集（浙江省台州市）人文地理

1.教材章节：第三单元第二章《地理环境与人类活动》

（1）第一节：地球上的五带与气候类型

（2）第二节：我国地理环境的特点及其影响

（3）第三节：人类活动与地理环境的关系

2.教学内容：

（1）地球上的五带划分及其气候特点；

（2）我国地理环境的主要特点及其对人类活动的影响；

（3）分析人类活动与地理环境相互作用的案例，探讨可持续发展的理念。核心素养目标分析1.提升空间感知能力：通过学习地球五带的划分和气候特点，培养学生对地球空间分布的认知，增强空间想象力。

2.增强地理思维素养：分析我国地理环境特点及其对人类活动的影响，引导学生运用地理思维分析问题，提高解决问题的能力。

3.培养人地关系观念：通过探讨人类活动与地理环境的相互作用，引导学生树立人地和谐共生、可持续发展的观念。

4.增强历史责任感：结合人文地理案例，使学生认识到人类活动对地理环境的影响，培养对保护环境、珍惜资源的历史责任感。重点难点及解决办法重点：

1.地球五带的划分及其气候特点；

2.我国地理环境的主要特点及其对人类活动的影响；

3.人类活动与地理环境相互作用的案例及可持续发展理念。

难点：

1.理解不同地理环境下人类活动的适应与改变；

2.分析人类活动对地理环境的影响，提出可持续发展的策略。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，结合地图和实例，直观展示地球五带划分及气候特点，帮助学生形成清晰的空间概念；

2.通过小组讨论、实地考察等方式，让学生深入了解我国地理环境特点，并结合实际案例分析其对人类活动的影响；

3.引导学生运用历史与社会知识，分析人类活动与地理环境相互作用的过程，培养学生的问题分析能力和解决策略；

4.设计课堂互动活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生站在不同角度思考问题，突破难点，树立人地和谐共生的可持续发展观念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组讨论、案例研究等方法。通过讲授法明确知识点，小组讨论促进学生互动交流，案例研究深化学生对人地关系的理解。

2.教学活动设计：设计角色扮演、小组合作探讨、地理环境模拟实验等活动，激发学生兴趣，提高参与度。如让学生扮演不同地理环境下的居民，探讨适应与改变策略。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、网络资源、地图等教学辅助工具，直观展示地理环境特点，帮助学生构建空间概念。同时，运用互动式白板等设备，实现课堂实时讨论与交流，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，提供地球五带划分及气候特点的PPT和视频资料，设置预习目标和问题。

-设计预习问题：围绕“地球五带的划分依据及其对人类活动的影响”，提出探究性问题。

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解五带的划分。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，如“不同五带下的农业活动有哪些不同？”

-提交预习成果：学生提交预习笔记或疑问至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料。

作用与目的：

-为课堂学习做好准备，提前接触重难点内容。

-培养学生自主学习能力和探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同地理环境下的生活视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解地球五带的特点，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨我国地理环境对人类活动的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考各五带的特点。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享对我国地理环境与人类活动关系的认识。

-提问与讨论：学生提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加深对重难点的理解。

作用与目的：

-帮助学生掌握地理知识，通过实践活动深化理解。

-培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如分析特定地理环境下的可持续发展策略。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。

-拓展学习：利用拓展资源，扩展知识面。

-反思总结：学生回顾学习过程，提出自我改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主巩固知识和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的应用能力。

-培养学生的自我反思和持续学习的能力。知识点梳理1.地球五带的划分

-根据地球表面接受太阳辐射的多少和垂直照射的程度，将地球表面划分为五个气候带：热带、亚热带、温带、亚寒带和寒带。

-各气候带的特点及其对人类活动的影响。

2.我国地理环境的主要特点

-地理位置：位于亚洲东部，太平洋西岸，具有丰富的自然资源和多样的地貌类型。

-气候特点：季风气候显著，气候类型多样，对农业和人类生活产生重要影响。

-地形地貌：地形复杂多样，山地、高原、丘陵、平原、盆地等交错分布，影响人口分布和经济发展。

3.人类活动与地理环境的关系

-人类对地理环境的适应：不同地理环境下，人类生活方式、生产方式的适应性变化。

-人类活动对地理环境的影响：农业、工业、城市化等人类活动对地理环境产生的正面和负面影响。

-可持续发展理念：在人类活动与地理环境关系中，倡导经济发展与环境保护的协调发展，实现人与自然和谐共生。

4.地理环境与人类活动的案例研究

-分析我国不同地理环境下的人类活动案例，如农业发展、城市化进程、生态环境保护等。

-探讨地理环境对人类活动的影响，以及人类如何通过科技创新、政策调整等方式应对地理环境带来的挑战。

5.人地关系观念的培养

-引导学生树立人地和谐共生的观念，认识到地理环境对人类活动的重要性。

-培养学生保护环境、珍惜资源的意识，提高历史责任感。教学反思与改进在这次教学过程中，我意识到学生在理解地球五带划分及其气候特点方面存在一些困难。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.学生访谈：在课后找几位学生进行访谈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困惑，以及他们对课堂活动的看法。

2.课堂观察：在课堂上注意观察学生的反应，特别是他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与程度，以评估教学活动的有效性。

3.作业批改：仔细批改学生的作业，分析他们在哪些方面掌握得较好，哪些方面还存在问题，以便针对性地调整教学策略。

1.学生对地球五带划分的理解不够深入，需要加强课堂讲解和实例分析。

2.部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人，或者学生对此类活动兴趣不大。

3.课后作业难度和量度需要进一步调整，以更好地巩固学生的课堂所学。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.在课堂讲解方面，增加实例分析，结合地图、图片等教学资源，帮助学生更直观地理解地球五带划分及其气候特点。

2.调整课堂活动设计，尝试引入更多与学生生活实际相关的案例，提高学生的参与度和兴趣。

3.优化课后作业布置，适当调整作业难度和量度，使之既能巩固课堂所学，又不增加学生的负担。

4.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求和兴趣，不断调整教学策略，以提高教学效果。

在未来的教学中，我将按照以下计划实施改进措施：

1.每节课后进行学生访谈，及时了解他们的学习反馈，调整教学策略。

2.定期对课堂活动进行评估，结合学生意见和教学效果，调整活动设计。

3.不断丰富教学资源，提高课堂讲解的生动性和趣味性。

4.定期与学生交流，了解他们的学习进度，针对性地进行辅导。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了以下几个知识点：

1.地球五带的划分及其气候特点：热带、亚热带、温带、亚寒带和寒带，以及它们各自的特点和对人类活动的影响。

2.我国地理环境的主要特点：包括地理位置、气候特点、地形地貌等，以及这些特点对人类活动的影响。

3.人类活动与地理环境的关系：包括人类对地理环境的适应，人类活动对地理环境的影响，以及可持续发展理念。

4.地理环境与人类活动的案例研究：分析我国不同地理环境下的人类活动案例，探讨地理环境对人类活动的影响，以及人类如何应对地理环境带来的挑战。

5.人地关系观念的培养：引导学生树立人地和谐共生的观念，认识到地理环境对人类活动的重要性，培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

为了检测学生对本节课知识的掌握程度，我们设计了以下当堂检测题目：

1.请简述地球五带的划分及其气候特点。

2.请分析我国地理环境的主要特点及其对人类活动的影响。

3.请举例说明人类活动与地理环境的关系。

4.请结合实际案例分析地理环境对人类活动的影响，以及人类如何应对地理环境带来的挑战。

5.请谈谈你对人地关系观念的理解，以及如何在生活中践行这一观念。板书设计-热带：全年高温多雨，阳光直射

-亚热带：夏季高温多雨，冬季温暖干燥

-温带：四季分明，春秋温和，冬夏温差大

-亚寒带：夏季温暖短暂，冬季寒冷漫长

-寒带：全年严寒，阳光斜射

2.我国地理环境的主要特点

-地理位置：亚洲东部，太平洋西岸

-气候特点：季风气候显著，气候类型多样

-地形地貌：地形复杂多样，山地、高原、丘陵、平原、盆地交错分布

3.人类活动与地理环境的关系

-人类对地理环境的适应：不同地理环境下人类生活方式、生产方式的适应性变化

-人类活动对地理环境的影响：农业、工业、城市化等人类活动对地理环境产生的正面和负面影响

-可持续发展理念：经济发展与环境保护的协调发展，实现人与自然和谐共生

4.地理环境与人类活动的案例研究

-分析我国不同地理环境下的人类活动案例，如农业发展、城市化进程、生态环境保护等

-探讨地理环境对人类活动的影响，以及人类如何通过科技创新、政策调整等方式应对地理环境带来的挑战

5.人地关系观念的培养

-树立人地和谐共生的观念，认识到地理环境对人类活动的重要性

-培养学生保护环境、珍惜资源的意识，提高历史责任感典型例题讲解答案：我国地理环境对农业发展产生了重要影响。首先，我国地域辽阔，气候类型多样，为不同类型的农作物提供了适宜的生长条件。其次，我国地形地貌复杂，山地、平原、丘陵、盆地等地形交错分布，有利于发展多样化的农业生产。此外，我国水资源丰富，为农业生产提供了充足的水源。然而，我国地理环境也存在一些不利因素，如部分地区水土流失严重，干旱、洪涝等自然灾害频发，对农业生产造成一定影响。

2.请举例说明人类活动对地理环境的影响。

答案：人类活动对地理环境产生了深刻影响。例如，农业活动改变了地表植被覆盖，可能导致土地退化和水土流失；工业活动排放大量污染物，污染空气、水体和土壤；城市化进程加速，导致城市扩张和土地利用方式改变，影响城市周边的生态环境。因此，人类在开展各种活动时，需要充分考虑对地理环境的影响，采取可持续发展的方式，实现人与自然的和谐共生。

3.请谈谈你对人地关系观念的理解，以及如何在生活中践行这一观念。

答案：人地关系观念强调人类活动与地理环境之间的相互作用和影响。在日常生活中，我们可以从以下几个方面践行这一观念：一是节约资源，减少浪费，保护环境；二是选择绿色出行方式，如步行、骑自行车或公共交通，减少汽车尾气排放；三是关注和支持环保政策，参与环保公益活动，提高环保意识。

4.请分析我国不同地理环境下的人类活动案例，并探讨地理环境对人类活动的影响。

答案：我国不同地理环境下的人类活动案例有很多。例如，在江南水乡，人们利用丰富的水资源发展水稻种植，形成了独特的农业景观；在西北干旱地区，人们通过发展节水农业，提高水资源利用效率；在山区，人们根据地形地