24《羿射九日》第二课时教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

24《羿射九日》第二课时教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《羿射九日》第二课时，主要围绕羿射下第九个太阳的过程及其带来的变化进行讲解，包括羿的英勇形象、故事的起因、经过和结果，以及故事中所蕴含的寓意。

2.教学内容与二年级学生已有知识联系紧密。教材为2023-2024学年二年级下册语文统编版，本节课内容与之前学过的《夸父追日》有相似之处，都涉及到神话故事和寓言寓意。通过本节课的学习，学生可以进一步理解神话故事的情节结构，培养对寓言寓意的感知能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过讲述和解读《羿射九日》的故事，培养学生运用语言表达和交流的能力，提高学生的朗读和复述技巧。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事中的因果关系，培养逻辑思维和推理能力，同时激发学生创造性地思考和表达。

3.文化传承与理解：使学生了解中国古代神话故事，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对寓言寓意的感知能力，引导学生在故事中发现美、欣赏美、创造美。学情分析二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们已经学习了一些古诗和简单的寓言故事，对神话故事有一定的了解。在能力方面，学生的倾听和表达能力有所提高，但还需进一步培养阅读理解和分析问题的能力。

在素质方面，二年级学生好奇心强，想象力丰富，对神话故事有浓厚的兴趣。然而，部分学生在学习过程中注意力容易分散，需要教师引导他们集中精力。在行为习惯方面，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但个别学生仍需加强自律。

针对这些特点，本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，充分利用神话故事的魅力，引导他们深入理解课文内容。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们提高语文素养。此外，要注重培养学生的合作意识，鼓励他们在课堂上积极发言，分享自己的观点。教学资源-统编版二年级下册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《羿射九日》课文朗读音频

-神话故事相关图片

-课堂互动小程序或卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板、粉笔教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过提问方式引导学生回顾上一课时学习的《夸父追日》故事，激发学生对神话故事的兴趣。

-展示《羿射九日》的封面和插图，简要介绍羿的形象和故事背景，引导学生预测本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文第一段，分析羿射下第一个太阳的原因，强调羿的英勇和决心。

-讲解课文第二段，描述羿射下第九个太阳的过程，引导学生关注羿的动作和内心感受。

-讲解课文第三段，讲述羿射下九个太阳后世界的变化，强调羿的英雄行为对人们生活的影响。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分组朗读课文，注意语气、情感的表达，培养朗读技巧。

-学生选择课文中的一个场景，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

-学生用自己的话复述故事，锻炼语言表达能力和对故事情节的掌握。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论羿射九日的英勇行为对社会的积极影响，举例回答：羿的行为保护了人类和万物，带来了和平与繁荣。

-分析羿在故事中面临的困难和挑战，举例回答：羿需要克服强大的太阳力量，同时还要面对人们的怀疑和不信任。

-探讨故事中的寓意，举例回答：羿射九日告诉我们要勇敢面对困难，坚持不懈，才能取得成功。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调羿的英勇、决心和故事中的寓意。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生写一篇关于羿射九日的读后感，巩固本节课的学习内容。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《羿射九日》的故事，理解故事的主要情节和人物形象。他们能够描述羿射下九个太阳的过程，以及这一行为对世界带来的变化。

2.理解分析：学生能够分析羿射九日的英勇行为，理解羿不畏艰难、勇往直前的精神，并能够联系自己的生活实际，讨论如何在面对困难时学习羿的精神。

3.语言运用：通过角色扮演和复述故事，学生的语言表达能力得到提升。他们能够运用恰当的词汇和句式，生动地描绘故事场景，表达自己的理解和感受。

4.思维发展：学生在讨论羿射九日的寓意时，能够进行逻辑推理和创造性思考。他们能够从故事中提取信息，形成自己的观点，并与同学进行交流。

5.文化理解：学生通过学习《羿射九日》，对中国古代神话故事有了更深入的了解，增强了文化自信。他们能够认识到神话故事在文化传承中的重要性，并能够尊重和欣赏不同的文化传统。

6.情感态度：学生在学习过程中，对羿的英雄形象产生了敬佩之情，对故事中的正义和勇气有了更深的感受。这种情感体验有助于学生形成正确的价值观和积极的人生态度。

7.学习习惯：学生在课堂上积极参与讨论，认真完成作业，逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够在教师的引导下，自觉地进行预习和复习，提高了学习效率。

8.自我评价：学生在完成课堂活动和作业后，能够对自己的学习成果进行自我评价。他们能够认识到自己的进步和不足，并能够设定新的学习目标。教学反思与改进在完成《羿射九日》第二课时的教学后，我进行了以下几个方面的反思活动：

1.观察学生的课堂参与度，评估他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.通过学生的作业和课堂表现，分析他们在语言运用和思维发展方面的进步。

3.收集学生的反馈，了解他们对课堂活动和教学方式的喜好和意见。

4.与同事交流，听取他们对我的教学方法和课堂管理的建议。

在教学反思中，我识别出以下几个需要改进的地方：

-课堂互动的深度不够，有些学生可能没有充分参与到讨论中。

-部分学生在复述故事时，语言表达不够流畅，需要更多的练习和指导。

-在总结回顾环节，学生对故事寓意的理解还不够深刻，需要进一步引导。

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

1.增加小组讨论的机会，确保每个学生都有发言的机会。我可以设计更多开放性的问题，鼓励学生分享自己的观点和感受。

2.安排更多的语言练习活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。

3.在总结回顾环节，我计划引入更多的故事背景和文化知识，帮助学生深入理解故事的寓意，并引导他们进行更深入的思考。

4.我将定期与同事进行教学交流，分享彼此的经验和教训，以不断提升自己的教学水平。

在未来的教学中，我将实施以下计划：

-设计更多的互动环节，如小组合作、游戏竞赛等，以提高学生的参与度。

-为学生提供更多的语言实践机会，如写作、演讲等，以提升他们的语言运用能力。

-结合学生的反馈，调整教学方法和课堂管理策略，使之更加符合学生的需求。

-定期进行自我反思和同行评价，持续改进教学方法，提高教学质量。板书设计①故事情节概述：

-羿决定射日的原因

-羿射下九个太阳的过程

-射日后的世界变化

②重点词语：

-英勇、决心、挑战、变化

-羿、太阳、弓箭、光明

③重点句子：

-“羿挺身而出，决定拯救苍生。”

-“他拉开弓箭，瞄准太阳，一箭射去。”

-“九个太阳被羿射下，世界恢复了光明。”作业布置与反馈作业布置：

1.朗读并背诵《羿射九日》故事，加强记忆和理解。

2.写一篇关于《羿射九日》的读后感，要求学生结合故事内容和个人感受，写出自己的理解和体会。

3.创作一篇以羿为主角的短故事，发挥想象，描述羿在射日之外的一次冒险。

4.选择故事中的一个角色，绘制该角色的画像，并简要描述其特点和故事中的重要作用。

作业反馈：

1.朗读背诵作业：

-反馈：通过课堂检查，大多数学生能够流畅地朗读和背诵课文。对于背诵不够流利的学生，我将在课后提供额外的辅导，帮助他们加强记忆。

-改进建议：鼓励学生在家里多读多练，家长可以协助监督，提高学生的朗读技巧。

2.读后感作业：

-反馈：学生在读后感中表现出了对故事的理解和感悟，但部分学生未能深入挖掘故事的深层含义。

-改进建议：指导学生在写作时，不仅要描述故事情节，还要结合故事寓意和个人经历，进行更深入的思考和表达。

3.创作短故事作业：

-反馈：学生在创作故事时展现了一定的想象力和创造力，但部分学生在故事结构和情节发展上存在不足。

-改进建议：提供故事创作的指导，如故事开头、中间和结尾的构建，以及如何创造有趣的角色和情节。

4.绘制角色画像作业：

-反馈：学生在绘制角色画像时，展现了良好