人教版（2019）必修第三册Unit1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking部分，主要包括以下内容：

1.阅读课文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，了解世界各地节日的庆祝活动和习俗。

2.学习课文中的生词和短语，如：festival,celebration,tradition,custom等。

3.理解课文的主旨大意，分析文章结构，学习作者的写作手法。

4.探讨节日庆祝活动背后的文化内涵，培养学生跨文化交际能力。

5.通过阅读和思考，提高学生的阅读理解能力和思维品质。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和表达观点的能力，能够在语境中准确理解和运用课文中的词汇和句型。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，引导他们通过比较分析不同文化背景下的节日庆祝活动，培养跨文化理解和尊重多元文化的能力。

3.文化意识：增强学生对中外节日庆祝活动的了解，提升他们对传统文化的认识和对文化差异的敏感度。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂活动和实践任务，提高学生的学习效率和学习策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》中的关键词汇和短语，如：festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin等。

举例：通过课文中的具体例句，如"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan."，让学生理解symbolic和celebration的用法和含义。

-理解并分析课文的结构和作者的写作技巧，包括主题句的识别、段落之间的逻辑关系等。

举例：通过分析课文第一段的主题句"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations."，让学生学会如何从主题句中把握段落大意。

2.教学难点

-对课文中的文化背景知识进行理解和分析，如不同国家和地区的节日习俗和意义。

难点：学生可能对某些节日如Diwali（印度排灯节）或Halloween（万圣节）的了解有限，难以理解其文化内涵。

举例：通过展示节日的图片和简要介绍，帮助学生构建对Diwali和Halloween的初步认识，再深入探讨其背后的文化意义。

-掌握阅读理解策略，如推理判断、信息筛选和总结归纳。

难点：学生在阅读时可能难以准确筛选关键信息，对文章主旨和细节的把握不够准确。

举例：通过设计填空、选择题等练习，让学生在阅读过程中练习如何筛选和归纳信息，如根据课文内容填写表格，总结各个节日的主要庆祝活动。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，介绍节日背景知识，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对节日庆祝活动的理解和经验，促进交流。

3.情境模拟法：模拟节日庆祝的场景，让学生在情境中运用所学语言，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和视频，增强学生对节日文化的直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行阅读理解练习和互动问答，提高学生的参与度和反馈效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找更多关于不同节日的信息，拓宽知识面。五、教学过程1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。在我们日常生活中，各种各样的节日和庆典活动丰富多彩，你们都知道哪些节日呢？请分享一下你们最感兴趣的节日和庆祝活动。

-（学生）回答问题，分享自己了解的节日和庆祝活动。

2.预读课文

-（教师）在开始阅读课文之前，请大家先看看课文标题《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》，预测一下这篇课文可能会讲些什么内容。

-（学生）预测课文内容。

-（教师）接下来，请大家快速浏览课文，注意找到每一段的主题句，了解课文大致内容。

-（学生）快速阅读课文，找出每一段的主题句。

3.精读课文

-（教师）现在，我们将一段一段地仔细阅读课文，并讨论以下问题：

-第一段：课文提到了哪些节日？它们分别在哪些国家或地区庆祝？

-（学生）回答问题，分享自己的观察和发现。

-（教师）请大家阅读第二段，这段主要讲述了什么内容？请找出关键词并解释其含义。

-（学生）阅读第二段，找出关键词并解释其含义。

-（教师）接下来，我们阅读第三段，讨论一下这段讲述了哪些节日的起源和意义。

-（学生）阅读第三段，分享节日的起源和意义。

4.课文内容探究

-（教师）现在，我们已经了解了课文的主要内容，接下来我们将深入探讨以下几个问题：

-课文中提到的节日有哪些共同点？它们又有什么不同之处？

-（学生）分组讨论，分享各自的观点和发现。

-（教师）请大家思考一下，为什么不同文化背景下的节日庆祝活动如此丰富多彩？

-（学生）回答问题，分享自己的思考。

-（教师）最后，我们来讨论一下，从课文中我们可以学到哪些跨文化交际的技巧？

-（学生）分享跨文化交际的技巧。

5.语言知识学习

-（教师）现在，我们将学习课文中的生词和短语。请大家翻开课本，跟我一起朗读这些词汇，并注意它们的发音和拼写。

-（学生）跟读生词和短语，注意发音和拼写。

-（教师）接下来，我们将通过一些练习来巩固这些词汇的用法。请大家完成课本上的练习题。

-（学生）完成练习题。

6.课堂小结

-（教师）今天，我们一起学习了Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分。通过这篇课文，我们了解到了世界各地丰富多彩的节日庆祝活动，也学会了如何从课文中获取信息、分析问题和表达观点。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，提高自己的跨文化交际能力。

-（学生）总结学习内容，表示收获。

7.课后作业

-（教师）课后，请大家完成以下作业：

-复习课文中的生词和短语，确保能够准确拼写和运用。

-选择一个你感兴趣的节日，调查其起源、意义和庆祝活动，下节课我们一起来分享。

-（学生）记录作业要求，准备课后完成。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文化背景资料：收集关于课文提到的节日（如中国的春节、美国的感恩节、印度的排灯节等）的详细信息，包括节日的起源、历史发展、庆祝活动和象征意义等。

-节日习俗比较：整理不同文化背景下节日的习俗和传统，如饮食、服饰、装饰、仪式等，以便学生能够更深入地了解不同文化之间的异同。

-节日相关词汇和短语：扩展课文中的词汇和短语，包括与节日相关的其他词汇，如：customs,rituals,feast,decoration,legend等。

-跨文化交际案例：收集一些跨文化交际的成功案例和失败案例，特别是与节日庆祝活动相关的案例，用于课堂讨论和分析。

2.拓展建议

-文化探索活动：鼓励学生在课后进行文化探索，例如访问当地的文化节日、与来自不同文化背景的人交流，或者参加学校组织的多元文化活动。

-主题写作练习：布置学生撰写一篇关于某个节日的短文，要求学生在写作中运用所学的词汇和短语，同时表达自己对节日文化的理解和感受。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演活动，让学生模拟不同文化背景下的节日庆祝场景，通过扮演来体验和传达节日文化。

-互动讨论会：组织一个互动讨论会，邀请学生分享他们对不同节日的知识和经验，同时讨论节日文化在全球化背景下的传播和影响。

-研究项目：鼓励学生选择一个特定的节日作为研究主题，进行深入的探究，包括节日的起源、历史、文化意义和当代庆祝方式等，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

-跨文化交际技巧训练：通过模拟情境、角色扮演和案例分析等方式，训练学生在不同文化背景下进行有效交际的技巧，特别是如何尊重和理解他人的文化习俗。七、板书设计①文章结构及主题句

-FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld

-Paragraph1:Introductiontovariousfestivals

-Themesentence:"Theworldisrichinvariousfestivalsandcelebrations."

-Paragraph2:Commonfeaturesoffestivals

-Themesentence:"Festivalsoftenhavesomecommonfeatures."

-Paragraph3:Uniquetraditionsandcustomsoffestivals

-Themesentence:"Eachfestivalhasitsownuniquetraditionsandcustoms."

②重点词汇

-Festival,celebration,tradition,custom,symbolic,origin,legend,culture,celebrate,participate,observe

③重点句子

-"Festivalsaretimeswhenpeoplecometogethertocelebrateandenjoythecompanyofothers."

-"TheDragonBoatFestivalisasymboliccelebrationoftheancientlegendofQuYuan."

-"Diwali,alsoknownastheFestivalofLights,isanimportantHindufestivalcelebratedwithlamps,fireworks,andfeasts."八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：请学生在课后完成课文《FestivalsandCelebrationsaroundtheWorld》的阅读理解练习，包括填空、选择题和简答题，以检验对课文内容的理解和掌握。

2.词汇运用：要求学生从课文中选取5个生词，用每个词造一个句子，并在句子中准确地运用这些词汇。

3.文化研究作业：请学生选择一个他们感兴趣的国家或地区的节日，研究其历史背景、庆祝活动和象征意义，并撰写一篇短文，字数不少于200字。

4.口头表达练习：要求学生准备一个简短的口头报告，介绍他们所选择的节日，并在下节课前向同学们展示。

作业反馈：

1.阅读理解练习反馈：

-在批改学生的阅读理解练习时，我将重点关注学生对课文细节的理解和对主旨大意的把握。对于答案错误的题目，我会指出错误所在并解释正确答案。

-反馈示例：“在第3题中，你选择了B选项，但正确答案是A。正确答案是A，因为它与课文中的描述相符，课文中提到……”

2.词汇运用反馈：

-我将检查学生是否能够正确使用所学的词汇，并对其用法的准确性进行评价。对于使用不当的句子，我会提出修改建议。

-反馈示例：“你用'symbolic'这个词的句子很好，但是'symbolic'后面应该跟名词，比如'symbolicmeaning'或'symbolicobject'。”

3.文化研究作业反馈：

-我会阅读学生的短文，并提供具体的反馈，包括内容的完整性、语言的准确性和结构的合理性。对于不足之处，我会给出改进的建议。

-反馈示例：“你的短文内容很丰富，但是缺少了庆祝活动的具体描述。请添加一些关于节日庆祝活动的细节，如……”

4.口头表达练习反馈：

-在学生进行口头报告后，我会提供及时的口头反馈，包括表达清晰度、内容的充实度和互动性。我还会鼓励同学们相互提供反馈，以促进彼此的学习。

-反馈示例：“你的报告很精彩，你对节日的描述很详细。下次在报告中，你可以尝试加入一些互动环节，比如提问或邀请同学们分享他们对这个节日的看法。”教学反思与总结教学反思：

在完成Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingandThinking部分的教学后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思。我发现，通过导入环节，学生对于节日的话题表现出浓厚的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。在精读课文时，我采用了讨论法，让学生们分组讨论，这样可以激发他们的思维，促进他们对课文内容的深入理解。同时，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，在教学策略上，我发现自己在引导学生进行信息筛选和推理判断方面的训练还不够充分。有些学生在面对较复杂的文本信息时，难以准确把握关键信息，这影响了他们对课文主旨和细节的理解。未来，我计划增加一些针对性的练习，如信息匹配、主旨概括等，来加强这方面的训练。

其次，在课堂管理方面，虽然学生们整体上积极参与，但我也注意到个别学生参与度不高。我需要更多地关注这些学生，通过提问、小组合作等方式，