湘文艺版八年级音乐下册第一单元《我听见时光的声音》教学设计

湘文艺版八年级音乐下册第一单元《我听见时光的声音》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘文艺版八年级音乐下册第一单元《我听见时光的声音》教学设计课程基本信息1.课程名称：《我听见时光的声音》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解音乐与时光的关系，通过欣赏不同时期的音乐，感受时光的流转。

2.学习《我听见时光的声音》歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏及歌词含义。

3.分析歌曲中的音乐元素，如和声、旋律、节奏等，提高音乐鉴赏能力。

4.培养学生对中国传统音乐及民族音乐的认识和热爱。

教学过程：

1.导入：引导学生谈论自己对音乐的感悟，引出音乐与时光的关系。

2.新课内容学习：讲解歌曲背景，教授歌曲旋律、节奏及歌词。

3.歌曲分析与鉴赏：引导学生从音乐元素角度分析歌曲，感受音乐的魅力。

4.课堂实践：分组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作能力。

5.总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导学生关注生活中的音乐，激发他们对音乐的热爱。

教学目标：

1.让学生了解音乐与时光的关系，提高音乐鉴赏能力。

2.掌握《我听见时光的声音》歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐素养。

3.增进学生对我国传统音乐及民族音乐的了解，弘扬民族文化。核心素养目标分析1.提升音乐审美能力：通过学习《我听见时光的声音》，引导学生感受音乐中的美感，培养他们对音乐的审美情趣，激发创造力和想象力。

2.增强文化理解与认同：通过分析歌曲中的民族音乐元素，使学生了解和传承我国音乐文化，增强民族自豪感，培养文化自信。

3.培养团队协作能力：在分组演唱实践中，学生学会倾听、配合，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。

4.提高音乐表达与交流能力：通过学唱歌曲，学生能够自信地表达自己的情感，与他人进行音乐交流，增进人际沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《我听见时光的声音》的旋律、节奏及歌词。

2.分析歌曲中的音乐元素，如和声、旋律、节奏等，理解音乐与时光的关系。

难点：

1.歌曲旋律的准确把握，尤其是民族音乐特色的旋律转调。

2.歌曲节奏的复杂性，对学生协调性的挑战。

解决办法：

1.采用分步骤教学，先教唱旋律，再逐步加入歌词，通过反复练习，帮助学生准确掌握旋律。

2.对节奏难点进行分解，利用肢体动作或打击乐器辅助教学，增强学生的节奏感。

3.通过集体讨论和示范，引导学生发现和解决旋律转调中的问题。

4.针对音乐元素的分析，采用直观的教学方法，如图谱展示、现场演奏等，帮助学生形象理解。

5.组织小组合作学习，让学生在互相交流中克服难点，提高音乐素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲背景、音乐知识，为学生提供理论基础。

2.欣赏法：组织学生聆听不同时期的音乐作品，引导他们感受音乐与时光的关系。

3.互动讨论法：鼓励学生分享对音乐的理解，提高他们的表达能力和审美观点。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲、展示乐谱，增强学生的视听体验。

2.现场演示：教师现场演唱或演奏，让学生更直观地感受音乐魅力。

3.互动软件：运用音乐教学软件，组织学生进行节奏、旋律练习，提高学习兴趣。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放一段描述不同季节变化的视频，引导学生关注时光的流转。

-提出问题：让学生思考音乐如何表达时光的变化，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-歌曲背景介绍：简要讲解《我听见时光的声音》的创作背景和歌曲意义。

-音乐知识讲解：分析歌曲中的和声、旋律、节奏等音乐元素，讲解它们如何表达时光的意境。

-旋律教学：教授歌曲旋律，指导学生跟唱，确保学生准确掌握旋律。

-歌词教学：逐步加入歌词，让学生理解歌词与旋律的结合，感受歌曲的情感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

-课堂提问：教师针对歌曲的旋律、节奏、歌词等方面提问，检查学生对新知识的掌握情况。

-创新互动：邀请学生分享自己对歌曲的理解，鼓励他们用不同的方式表达音乐与时光的关系。

4.课堂实践（10分钟）

-分组演唱：每组选取代表进行歌曲演唱展示，其他学生认真聆听，给予评价和建议。

-教师点评：针对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调音乐与时光的关系，提升学生的音乐审美能力。

-拓展活动：布置课后作业，要求学生收集其他表达时光变化的音乐作品，下节课分享。

教学双边互动：

-在讲授新课环节，教师通过提问、邀请学生回答等方式，与学生进行互动，确保学生注意力集中，理解新知识。

-在巩固练习环节，教师巡回指导，鼓励学生提问，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-在课堂实践环节，学生通过分组演唱、评价他人等方式，增强课堂互动，提高团队协作能力。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重解决问题及核心素养能力的拓展要求，充分激发学生的学习兴趣和主动性。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐发展与传承》：了解我国民族音乐的历史演变，深入认识不同民族的音乐特色。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，分析不同音乐作品中的情感元素。

-《时光主题音乐作品欣赏》：收集整理表达时光变化主题的音乐作品，进行欣赏和分析。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同时期的音乐作品，了解其时代背景和音乐特点，分析音乐与时光的关系。

-深入学习民族音乐，掌握至少一种民族乐器的演奏技巧，感受民族音乐的魅力。

-搜集生活中的音乐素材，创作一首表达时光变化主题的小曲，与同学分享创作过程和心得。

-观看音乐剧、音乐会等表演，关注音乐与其他艺术形式的结合，提高音乐审美能力。板书设计①重点知识点：

-旋律特点

-节奏变化

-歌词意义

-音乐与时光的关系

②关键词：

-《我听见时光的声音》

-民族音乐元素

-和声、旋律、节奏

-审美体验

③核心句：

-音乐是时光的载体，承载着不同时代的情感与故事。

-民族音乐特色的旋律转调，展现了音乐的丰富多样性。

-通过音乐，我们能够听见时光的声音，感受岁月的流转。课后作业1.分析题：

-请结合《我听见时光的声音》这首歌曲，分析其中表达时光流转的音乐元素，并举例说明。

答案：歌曲通过悠扬的旋律、变化的节奏和富有诗意的歌词表达时光的流转。例如，歌曲中的长音旋律象征着时间的缓缓流逝，而节奏的变化则表现出时光中的不同情感阶段。

2.论述题：

-请简述民族音乐在表达时光主题上的独特之处。

答案：民族音乐在表达时光主题上具有独特的韵味和表现力。它运用特有的音阶、调式和乐器，以及丰富的节奏变化，传达出浓厚的历史文化感和民族情感，如《我听见时光的声音》中的民族旋律转调，展现了时光变迁中的民族特色。

3.创作题：

-请尝试创作一段表达四季变化的旋律，并用简短的文字说明创作意图。

答案：旋律创作示例：（旋律简谱略）这段旋律通过春的轻快、夏的热情、秋的宁静和冬的沉寂，表现了四季的不同特点。创作意图是通过旋律的变化，让听众感受到时光的流转和自然的更迭。

4.比较题：

-比较古典音乐和民族音乐在表达时光主题上的差异。

答案：古典音乐通常采用较为复杂的和声和丰富的配器，表达时光主题时更注重情感的发展和层次的递进；而民族音乐则更侧重于运用特有的民族乐器和旋律，以及富有民族特色的节奏，直接而深刻地表现时光的变迁和民族的记忆。

5.实践题：

-请选择一种民族乐器，学习并演奏一段表达时光主题的音乐片段，并分享演奏体会。

答案：示例：（学生自行选择乐器，如古筝、二胡等，演奏简短片段）通过演奏，学生可以更直观地感受到民族乐器在表达时光主题上的独特魅力，加深对民族音乐的理解和热爱。演奏体会示例：在演奏过程中，我感受到了乐器音色的变化与时光流转之间的联系，它让我更深入地理解了音乐与时间的紧密关系。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、欣赏法、讨论法等，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。从教学效果来看，学生对《我听见时光的声音》这首歌曲的旋律、节奏和歌词有了更深入的理解，能够感受到音乐与时光之间的关系。在课堂互动方面，我注意到学生们积极参与，愿意分享自己的观点和感受，这让我深感欣慰。

然而，在教学方法上，我也发现了一些不足之处。首先，对于歌曲中一些较为复杂的音乐元素，如和声、旋律转调等，我的讲解可能还不够透彻，导致部分学生掌握起来较为困难。在今后的教学中，我应更加注重对难点知识的讲解，尽量用简单易懂的语言和实例进行阐述，以便学生更好地理解和吸收。

其次，在课堂实践环节，我发现部分学生在分组演唱时配合不够默契，这可能是因为我在教学过程中对团队协作能力的培养不够重视。为了提高学生的团队协作能力，我计划在今后的教学中增加一些集体活动，如合唱、小组讨论等，让学生在实践中学会配合、沟通和协调。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.学生掌握了《我听见时光的声音》的旋律、节奏和歌词，提高了音乐鉴赏能力。

2.学生能够分析歌曲中的音乐元素，理解音乐与时光的关系，培养了对民族音乐的热爱。

3.学生在课堂讨论