《第三单元11 赵州桥》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《第三单元11赵州桥》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元11赵州桥》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版设计思路本节课以统编版三年级下册语文教材《第三单元11赵州桥》为教学内容，围绕赵州桥的历史背景、结构特点及其在我国桥梁建筑史上的重要地位展开。设计思路旨在通过生动的讲解、图片展示、互动讨论等形式，激发学生对我国古代建筑文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感。同时，结合课本内容，设计一系列趣味性强的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握赵州桥的相关知识，提高语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与提升。通过学习《赵州桥》，学生将深入了解我国古代桥梁建筑的艺术特色和历史价值，增强文化自信；在分析课文的过程中，提升语言理解和表达能力；通过探讨赵州桥的设计原理，发展学生的逻辑思维和创新思维，培养解决实际问题的能力。同时，通过合作学习和分享交流，增强学生的团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文《赵州桥》中的生字词，能够正确读写。

②理解课文内容，描述赵州桥的外形特点和历史价值。

③能够运用课文中的优美词句进行仿写和创作。

2.教学难点

①理解赵州桥的设计原理和建筑特色，如桥拱的结构、桥体的稳定性等。

②深入体会课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够分析其作用和效果。

③将赵州桥的文化背景与我国古代建筑文化联系起来，形成对历史文化知识的系统认识。教学资源1.软硬件资源

-交互式智能平板

-计算机及投影设备

-录音机或音响设备

2.课程平台

-校内网络教学平台

3.信息化资源

-《赵州桥》课文朗读录音

-赵州桥高清图片及视频资料

-相关历史背景资料

4.教学手段

-多媒体教学

-小组合作学习

-角色扮演与讨论教学过程1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于我国古代建筑奇迹的文章——《赵州桥》。你们听说过赵州桥吗？谁知道它有什么特别之处？”

2.预习交流

-“在课前，我已经请大家预习了课文，现在我们来交流一下预习的成果。请一位同学来分享一下赵州桥的基本信息。”

3.课文朗读与感知

-“下面，我们一起来朗读课文《赵州桥》。请同学们注意语气、节奏，感受课文的优美。朗读结束后，我们再来谈谈对课文的整体感知。”

4.生字词学习

-“接下来，我们来学习课文中的生字词。请同学们翻开书，我们逐个学习并组内交流。每个人都要确保自己能正确读写这些生字词。”

5.课文内容理解

-“现在，我们已经对课文有了初步的了解。下面，请同学们分小组，一起探讨以下问题：

①赵州桥有什么特点？

②课文是如何描绘赵州桥的美丽和坚固？

③你认为赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位如何？”

6.课文主旨内容探究

-“经过小组讨论，现在请各组代表发言，分享你们的探究成果。让我们一起来挖掘课文的主旨内容。

①赵州桥的历史背景和建筑特点。

②课文通过哪些细节描绘赵州桥的美丽和坚固？

③课文传达了哪些关于赵州桥的文化意义和历史价值？”

7.语言修辞手法分析

-“同学们，你们注意到课文中使用了哪些修辞手法吗？比如比喻、拟人等。请举例说明，并分析这些修辞手法在课文中的作用。”

8.课文仿写与创作

-“下面，请同学们尝试仿写课文中的优美词句。你可以选择课文中的某一段落，或者自己构思一段关于赵州桥的描述。完成后，请在小组内分享并互相评价。”

9.小组合作学习

-“接下来，我们进行小组合作学习。请各组根据课文的描述，绘制一幅赵州桥的示意图。在绘制过程中，注意讨论赵州桥的结构特点和设计原理。”

10.课堂小结

-“同学们，通过今天的学习，我们了解了赵州桥的历史背景、建筑特点和修辞手法。谁能总结一下我们今天的学习内容？”

11.课后作业布置

-“课后，请同学们完成以下作业：

①根据课文内容，写一篇关于赵州桥的短文，介绍它的美丽和坚固。

②搜集更多关于赵州桥的历史资料，下周我们进行分享交流。”

12.课堂延伸

-“同学们，除了赵州桥，我国还有许多著名的古代建筑。下节课，我们将学习一篇关于故宫的文章。希望大家提前预习，了解故宫的历史背景和建筑特色。”

在整个教学过程中，老师要关注学生的学习状态，鼓励他们积极思考、提问和参与讨论。通过互动交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握赵州桥的相关知识，提高语文素养。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过课堂学习和课后复习，学生能够正确读写《赵州桥》课文中的生字词，并在实际书写中运用这些字词。

2.文章理解：学生对《赵州桥》的内容有了深入的理解，能够描述赵州桥的外形特点、设计原理以及在我国桥梁建筑史上的重要地位。

3.语言表达：学生在仿写和创作活动中，能够运用课文中的优美词句，提高了自己的语言表达能力和创造力。

4.修辞手法运用：学生通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学会了如何在写作中运用这些手法，增强了文章的表现力。

5.历史文化认知：学生对赵州桥的历史背景和文化价值有了更深刻的认识，增强了对我国古代建筑文化的兴趣和自豪感。

6.思维发展：在探究赵州桥的设计原理和建筑特色的过程中，学生的逻辑思维和创新思维得到了发展，能够提出自己的见解和解决问题的方法。

7.团队协作：在小组合作学习活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在课后自主搜集赵州桥的相关资料，培养了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

9.价值观塑造：通过学习《赵州桥》，学生感受到了我国古代劳动人民的智慧和创造力，培养了正确的价值观和民族自豪感。

10.学习兴趣激发：学生对赵州桥的学习产生了浓厚的兴趣，进而扩展到对其他古代建筑和历史文化的好奇和探索。重点题型整理题型一：简答题

1.题目：赵州桥位于哪里？它由谁设计建造？

答案：赵州桥位于河北省赵县洨河上，由隋朝著名工匠李春设计建造。

2.题目：赵州桥的设计有哪些独特之处？

答案：赵州桥的设计独特之处包括：采用了单孔径达37.02米的石拱，桥面平缓，两端桥肩各设两个小拱，既减轻了水流冲击，又便于排洪。

题型二：论述题

3.题目：请结合课文，论述赵州桥的坚固与美观。

答案：赵州桥的坚固体现在其石拱结构的设计，能够承受重载和自然灾害的考验。美观则体现在桥体的雕刻艺术，如栏板上的石狮子，形态各异，栩栩如生。

4.题目：课文是如何通过修辞手法来表现赵州桥的美丽与坚固？

答案：课文通过比喻、拟人等修辞手法，如“桥上的石栏石板，雕刻着精美的图案，有的刻着两条相互缠绕的龙，有的刻着一对对的石狮子，形态各异，栩栩如生。”来表现赵州桥的美丽与坚固。

题型三：分析题

5.题目：分析课文中的“桥上的石拱，像一道彩虹，又像一条龙，横卧在洨河上。”这句话中使用了哪些修辞手法？其作用是什么？

答案：这句话中使用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻将石拱比作彩虹和龙，形象生动地描绘了石拱的形态；拟人则通过“横卧”一词，赋予石拱以生命，增强了语言的表现力。

题型四：创作题

6.题目：请你仿写一段描述赵州桥的句子，要求运用至少一种修辞手法。

答案：赵州桥的桥洞，宛如一弯新月，静静躺在波光粼粼的河面上，见证着岁月的流转。

题型五：综合题

7.题目：结合你对赵州桥的了解，谈谈它在我国桥梁建筑史上的意义。

答案：赵州桥在我国桥梁建筑史上具有重要意义，它不仅是一座技术精湛的桥梁，更是古代工匠智慧和技艺的结晶。它的设计和建造，对后世桥梁建筑产生了深远的影响，成为了中国桥梁建筑的典范。教学反思教学反思

在完成《第三单元11赵州桥》的教学后，我对学生的学习效果进行了深入的反思，以下是我的思考：

首先，学生在生字词学习方面取得了显著成效。通过课堂上的集中学习和课后的自主复习，学生们能够熟练地读写课文中的生字词，并在写作和口语表达中正确运用。这说明我们在生字词教学策略上的调整是有效的，同时也反映出学生们对学习内容的重视和努力。

其次，在课文内容理解方面，学生们通过小组讨论和课堂分享，对赵州桥的历史背景、设计特点及其在我国桥梁建筑史上的地位有了更加深刻的认识。他们在分析课文的过程中，不仅理解了课文的主旨，还能够结合自己的知识背景进行拓展思考，这对于培养他们的思维能力和文化理解力是非常有益的。

在语言表达和修辞手法运用方面，学生们在仿写和创作活动中展现出了较高的水平。他们能够运用课文中的优美词句，尝试使用比喻、拟人等修辞手法，使自己的写作更加生动有趣。这表明学生们在语言表达方面的训练已经初见成效，他们的创造力和想象力得到了激发。

此外，学生们在历史文化认知方面的提升也让我感到欣慰。通过对赵州桥的学习，他们对我国古代建筑文化产生了浓厚的兴趣，这不仅增强了他们的文化自信，也为他们今后学习其他历史文化遗产打下了良好的基础。

在思维发展方面，学生们在探究赵州桥设计原理和建筑特色的过程中，表现出了较强的逻辑思维和创新思维。他们能够提出自己的见解，解决问题，这有助于培养他们的批判性思维和独立思考能力。

在团队协作方面，小组合作学习活动使学生们学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们在合作中相互学习、相互帮助，不仅提高了学习效率，也增强了团队精神。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在课堂参与度方面还有待提高，他们在小组讨论和课堂分享中的表现不够积极。这可能是因为他们对课堂内容的兴趣不够浓厚，或者是自信心不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《赵州桥》这篇课文，通过这节课的学习，我们一起了解了赵州桥的历史背景、设计特点和在我国桥梁建筑史上的重要地位。以下是我们这节课的总结：

1.赵州桥是我国古代一座著名的石拱桥，位于河北省赵县洨河上，由隋朝工匠李春设计建造。

2.赵州桥的设计独特，采用了单孔径达37.02米的石拱，桥面平缓，两端桥肩各设两个小拱，既减轻了水流冲击，又便于排洪。

3.课文通过生动的描写，展现了赵州桥的美丽与坚固，如桥上的石栏石板雕刻着精美的图案，形态各异，栩栩如生。

4.赵州桥的设计原理和建筑特色体现了我国古代工匠的智慧和技艺，对后世桥梁建筑产生了深远的影响。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几道题目的检测：

1.赵州桥位于哪里？

A.河北省石家庄市

B.河北省赵县

C.江苏省苏州市

D.浙江省杭州市

2.赵州桥的设计者是谁？

A.郦道元

B.李春

C.赵州桥工匠

D.张衡

3.赵州桥的设计有哪些独特之处？

A.单孔径大

B.桥面平缓

C.两端桥肩各设两个小拱

D.以上都是

4.课文通过哪些细节描绘赵州桥的美丽和坚固？

A.桥上的石栏石板雕刻着精美的图案

B.桥洞宛如一弯新月

C.桥体稳固，能够承受重载

D.以上都是

5.赵州桥在我国桥梁建筑史上的地位如何？

A.普通桥梁

B.古代桥梁的典范

C.世界著名桥梁

D.未知

请同学们认真作答，检测结束后，我们将一起对答案，并针对同学们的答案进行讲解和总结。希望同学们能够通过今天的检测，更好地巩固所学知识。内容逻辑关系①赵州桥的历史背景与设计特点

-重点知识点：赵州桥的地理位置、建造时间、设计者李春。

-重点词：石拱、径达、平缓、小拱。

-重点句：“赵州桥横卧在洨河上，桥身全长五十多米，全部用石头造成，下面没有桥礅，只有一个拱形的