一年级下册信息技术人教版第11课 选定与移动图形（教案）

一年级下册信息技术人教版第11课选定与移动图形（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版一年级下册信息技术第11课“选定与移动图形”。内容主要包括：让学生掌握在电脑上使用鼠标选定图形，并学会移动图形的基本操作。这一课与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了使用鼠标进行基本的点击操作，认识了一些基础的图形，并掌握了画图软件的基本界面。在此基础上，本节课将帮助学生将已掌握的鼠标操作技能应用到选定和移动图形中，进一步熟悉电脑操作，提高信息技术应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：一是信息意识，通过选定与移动图形的操作，让学生认识到信息技术在图形处理中的运用，激发他们对信息技术的兴趣和意识；二是数字化学习与创新，使学生能够运用已掌握的技能，探索新的图形操作方法，培养其创新思维；三是信息技术应用，通过实际操作，让学生掌握图形选定与移动的基本技能，提高他们在实际应用中解决问题的能力；四是信息社会责任，引导学生在使用信息技术时遵循规范，养成良好的信息素养，为将来成为信息社会的合格公民奠定基础。这些目标与新课标和新教材的要求紧密相连，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了使用鼠标进行基本点击操作、打开和关闭软件、认识基础图形等知识，为本节课选定与移动图形的学习奠定了基础。

2.学生在学习兴趣方面，对电脑操作和图形绘制表现出较高的热情。一年级学生具有较强的模仿能力和动手操作欲望，喜欢尝试新鲜事物。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力逐渐提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实际操作和互动交流的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对选定与移动图形的操作方法不够熟练，容易误操作；在操作过程中可能会忘记保存作品，导致数据丢失；对于部分学生来说，理解图形坐标和移动方向的概念可能存在一定难度。针对这些困难，教师应给予耐心指导和鼓励，帮助学生克服问题，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简明扼要的讲解，为学生介绍选定与移动图形的基本操作方法，确保学生掌握关键知识点。

2.演示法：教师现场演示选定与移动图形的操作过程，让学生直观地了解操作步骤，提高学习效果。

3.任务驱动法：设置具体任务，让学生在完成任务的实践中掌握选定与移动图形的操作技能，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑，展示操作步骤和示例，便于学生观看和理解。

2.教学软件：运用画图软件等教学辅助工具，让学生在课堂上进行实际操作，提高教学效果。

3.网络资源：提供相关教学视频和练习素材，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选定与移动图形的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在电脑上画图时，有没有遇到过想要移动或调整图形位置的情况？今天我们就来学习如何选定与移动图形。”

展示一些通过选定与移动图形创作的有趣作品，让学生初步感受选定与移动图形的魅力。

简短介绍选定与移动图形在图形编辑中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选定与移动图形基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选定与移动图形的基本操作方法。

过程：

讲解选定图形的工具和方法，包括直接点击和框选等。

详细介绍移动图形的步骤，强调使用鼠标进行拖拽的操作要点。

3.选定与移动图形案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选定与移动图形的特性和应用。

过程：

展示几个典型的选定与移动图形的案例，分析其操作步骤和技巧。

详细介绍每个案例的背景、操作方法及意义，让学生全面了解选定与移动图形在实际操作中的应用。

引导学生思考这些案例对图形创作的帮助，以及如何运用选定与移动图形解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与选定与移动图形相关的问题，如：“如何快速选定多个图形？”

小组内讨论问题的解决方案，并分享各自的操作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选定与移动图形的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题解决方案和操作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选定与移动图形的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选定图形的方法、移动图形的步骤以及案例分析等。

强调选定与移动图形在图形编辑和创作中的应用价值，鼓励学生在日常生活中多加实践。

布置课后作业：让学生运用本节课所学，创作一幅选定与移动图形的作品，并撰写创作心得，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电脑绘画技法与应用》中关于图形选定与移动的章节；

-《儿童电脑绘画入门》中关于鼠标操作技巧的部分；

-《信息技术与课程整合》中关于图形编辑软件的应用案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索画图软件中其他图形编辑功能，如旋转、缩放等，并尝试运用到自己的作品中；

-了解其他图形编辑软件，如AdobePhotoshop、CorelDRAW等，对比它们在选定与移动图形方面的操作异同；

-尝试利用选定与移动图形的方法，创作一幅具有故事性的漫画或插画，锻炼自己的创意思维和图形表达能力；

-深入学习计算机图形学的基本原理，了解图形在计算机中的存储和表示方法，以及图形变换的数学原理；

-通过网络搜索或图书馆查阅相关资料，了解计算机图形技术的发展历程及其在各个领域的应用；

-鼓励学生参加课后电脑绘画兴趣小组，与同学分享学习心得，共同提高绘画技能和信息技术应用能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了选定与移动图形的基本操作，包括直接点击和框选图形的方法，以及使用鼠标拖拽移动图形的步骤。通过实际操作和案例分析，我们了解了选定与移动图形在图形编辑中的重要性，并掌握了如何运用这些技能进行图形创作。

当堂检测：

1.请学生现场操作画图软件，完成以下任务：

-选定一个已绘制的图形；

-移动该图形到画布的另一位置；

-框选多个图形，并整体移动它们。

教师巡回指导，观察学生的操作是否规范，及时纠正错误。

2.知识问答：

-说出选定图形的两种方法；

-解释移动图形时的注意事项；

-举例说明选定与移动图形在实际应用中的作用。

3.创作练习：

-利用选定与移动图形的技能，现场创作一幅简单的作品，如绘制一个场景，并调整其中元素的位置；

-教师选取部分学生的作品进行展示，让作者分享创作思路和操作过程。课后作业1.利用画图软件，创作一幅包含至少三种不同图形的作品，并使用选定与移动功能调整图形的位置和布局。

答案示例：学生可以绘制一个简单的场景，如一个房子、一棵树和一只小鸟，然后通过选定与移动功能，将这些元素放置在合适的位置。

2.描述在使用画图软件时，如何使用框选功能选定多个图形。

答案示例：首先，将鼠标光标移动到画布上的空白区域，然后按下鼠标左键不放，拖动鼠标绘制一个矩形框，当矩形框包含想要选定的图形时，释放鼠标左键，即可选定多个图形。

3.解释在移动图形时，如何确保图形移动的方向和距离准确无误。

答案示例：在移动图形时，首先选定图形，然后将鼠标光标放在图形上，当光标变为移动图标时，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到目标位置，释放鼠标左键完成移动。为准确移动，可以打开标尺辅助线，或使用键盘上的箭头键微调图形位置。

4.论述选定与移动图形在实际应用中的一个具体例子。

答案示例：在制作一份班级活动海报时，我们需要将设计的图形元素（如文字、图案等）移动到合适的位置，以便海报整体美观。选定与移动图形的功能让我们可以轻松调整元素位置，优化海报布局。

5.尝试使用选定与移动图形功能，对一幅现有作品进行修改，使之更加美观或更具创意。

答案示例：学生可以从网络或自己的作品中找到一幅现有的画图作品，然后使用选定与移动功能，改变图形的位置、大小或组合方式，使作品呈现出新的视觉效果。

6.编写一个简要的操作指南，教其他同学如何使用画图软件的选定与移动图形功能。

答案示例：

-打开画图软件，绘制几个简单图形。

-要选定单个图形，直接点击图形即可。

-要选定多个图形，按住Shift键的同时点击各个图形，或者使用框选方法。

-选定图形后，将鼠标光标放在图形上，当光标变为移动图标时，按下鼠标左键不放，拖动鼠标进行移动。

-若需精确移动，可以使用键盘上的箭头键进行微调。反思改进措施1.案例教学法：通过展示和分析选定与移动图形的案例，让学生直观地理解知识点，提高学习效果。

2.任务驱动法：设置具体任务，让学生在完成任务的实践中掌握选定与移动图形的操作技能，激发学生的学习兴趣和主动性。

存在主要问题：

1.学生操作技能掌握程度不一：部分学生在操作过程中存在误操作或操作不规范的情况。

2.课堂互动性有待提高：在学生小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围。

改进措施：

1.针对学生操作技能