Unit 1 Making friends 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析一、教材分析：“Unit1Makingfriends第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”本课时主要围绕“交朋友”这一主题，通过学习人教PEP版三年级上册Unit1的相关内容，使学生掌握基本的交际用语如：“Hello./Hi./Mynameis.../Nicetomeetyou.”等，并能在实际情景中运用。课程设计旨在培养学生的听说能力，增强学生之间的交流与合作，同时注重激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习交流，学生将能够运用所学语言进行有效的自我介绍和问候，提升语言运用能力。同时，课程将渗透友谊、合作等社会主义核心价值观，增强学生的文化意识。在思维品质方面，通过互动交流，学生将学会观察、分析和解决问题，发展逻辑思维和创新能力。重点难点及解决办法重点：掌握交际用语“Hello./Hi./Mynameis.../Nicetomeetyou.”以及简单的自我介绍。

难点：在实际交流中准确运用所学交际用语，以及对于不同文化背景下问候方式的理解。

解决办法：通过情境模拟、角色扮演等互动活动，让学生在模拟的社交场合中练习使用交际用语，增强实际应用能力。对于文化差异的理解，教师可以通过多媒体展示不同国家的问候方式，引导学生观察、讨论，从而提高跨文化交际意识。针对学习困难的学生，采取小组合作学习，鼓励他们相互帮助，共同进步。教学资源-人教PEP版三年级上册英语课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语音播放设备

-简易角色扮演道具

-教学PPT

-互动白板

-英语学习软件/APP

-线上学习平台资源教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以活泼的方式问候学生，如唱英文歌曲“Hello”或进行简单的英文游戏，营造轻松愉快的课堂氛围。

-回顾旧知：教师提出问题，如：“Canyousay'Hello'inEnglish?”，引导学生复习之前学过的问候语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示课本中的图片，引入“Makingfriends”的主题，讲解“Hello./Hi./Mynameis.../Nicetomeetyou.”等交际用语。

-举例说明：教师通过角色扮演，演示如何在不同情境下使用这些交际用语。

-互动探究：学生分成小组，模拟不同的社交场合，练习使用新学的交际用语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两两配对，使用新学的交际用语进行自我介绍和问候。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生活动：学生自由发挥，创造一个简短的对话，使用本课时学到的交际用语。

-教师指导：教师选择几组学生进行展示，给予积极的反馈和评价。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调交际用语在实际交流中的重要性。

-学生反馈：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生回家后，向家人用英语介绍自己，并尝试用英语与家人进行简单对话。

-教师提醒学生预习下一课的内容，为下节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语儿童歌曲集，包括“Hello”等歌曲，用于课后听力练习和兴趣培养。

-英语绘本，如《MyFirstFriendsBook》，帮助学生扩展词汇量和理解友谊主题。

-英语动画短片，展示不同文化背景下的问候方式和交友情景。

-英语学习APP，如“Duolingo”或“RosettaStone”，提供额外的听说练习。

-英语故事书，如《TheCatintheHat》，用于提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后听英语儿童歌曲，模仿歌曲中的交际用语，加强语音和语感的培养。

-安排学生在家里阅读英语绘本，并尝试用英语讲述故事中的内容，提高语言表达能力。

-组织学生观看英语动画短片，讨论不同文化背景下的交际方式，增强跨文化意识。

-推荐学生使用英语学习APP，进行听说练习，特别是对于交际用语的实践。

-鼓励学生阅读英语故事书，并在班级内分享故事情节，提高阅读兴趣和语言运用能力。

-建议家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行简单的英语对话，营造家庭英语学习环境。

-建议学生在课外与同学进行英语交流，通过实际对话练习，提高语言的流利度和准确性。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，拓宽社交圈子，提高交际能力。课后作业1.角色扮演作业

-题目：与家人或朋友进行角色扮演，模拟本节课学习的自我介绍和问候场景。

-要求：使用“Hello./Hi./Mynameis.../Nicetomeetyou.”等交际用语，至少进行三分钟的对话。

-示例：

-A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

-B:Hello,mynameisLisa.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo,Lisa.

2.英语日记作业

-题目：写一篇英语日记，描述你今天在学校学到的新知识，以及你如何使用这些知识。

-要求：至少50字，使用本节课学习的交际用语。

-示例：Today,Ilearnedhowtosay"Hello"and"Nicetomeetyou"inEnglish.Ipracticedwithmyfriendsduringclassandwehadsomuchfun!

3.英语绘本阅读作业

-题目：阅读一本与友谊主题相关的英语绘本，并选择一个你喜欢的角色，描述他的特点。

-要求：至少100字，描述中需包含本节课学习的交际用语。

-示例：Ireadabookcalled"MyFirstFriendsBook".IlikethecharacternamedSam.Heisverykindandalwayssays"Hello"toeveryone.

4.家庭互动作业

-题目：向家人介绍你的学校和朋友，使用本节课学习的交际用语。

-要求：至少三句对话，记录家人的反馈。

-示例：

-Child:Hi,Mom.ThisismyfriendTom.Hesays"Hello"inEnglish.

-Mom:Oh,that'snice!What'shisname?

-Child:HisnameisTom.He'sfrommyclass.

5.英语小故事创作作业

-题目：创作一个小故事，故事中的人物使用本节课学习的交际用语进行对话。

-要求：至少150字，故事需包含至少三次对话。

-示例：

-Onceuponatime,therewasaboynamedJack.HemetanewfriendnamedLily.Theysaid"Hello"toeachother.

-Jack:Hi,Lily.MynameisJack.Whereareyoufrom?

-Lily:Hello,Jack.I'mfromChina.Nicetomeetyou.

-Theyplayedtogetherandhadagreattime.Attheendoftheday,theysaid"Nicetomeetyou"andpromisedtomeetagain.板书设计①交际用语重点

-Hello./Hi.

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

②重点词汇

-friend

-meet

-name

③重点句子

-Howdoyousay"Hello"inEnglish?

-What'syourname?

-I'mhappytomeetyou.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂教学中，我尝试使用了多媒体资源，如动画短片，来展示不同文化背景下的问候方式，这有助于提高学生的跨文化交际意识。

2.我引入了角色扮演环节，让学生在模拟的社交场合中实践交际用语，这有助于学生将理论知识转化为实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演环节中参与度不高，可能是因为他们对英语交流感到害羞或缺乏自信。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致某些环节匆忙结束，学生未能充分练习。

3.教学评价方面，我未能充分利用学生的反馈来调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

（三）改进措施

1.针对参与度不高的问题，我将采取更多激励措施，如设立小组奖励制度，鼓励学生积极参与角色扮演活动。同时，我会提供更多的个性化指导，帮助害羞或缺乏自信的学生逐步克服困难。

2.为了解决时间分配问题，我会在课前详细规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的实施。此外，我会在课堂上灵活调整，根据学生的实际情况适当延长或缩短某些环节。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的反馈，定期收集学生的意见和建议，根据反馈调整教学方法和内容。我也会引入更多的自我评价和同伴评价机制，让学生参与到教学评价中来，从而提高他们的学习积极性。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对新学交际用语的掌握情况。例如，我会随机抽取学生，让他们用英语进行自我介绍，或者模拟与同学初次见面的场景。

-观察：我会观察学生在小组活动中的表现，注意他们是否能够正确使用交际用语，以及是否能够自然地与同学交流。

-测试：在课程结束时，我会进行一次简短的小测验，以检测学生对本课时内容的理解和记忆。测试可能包括角色扮演、填空题或匹配题。

在评价过程中，我会特别注意以下几点：

-是否所有学生都有机会参与到课堂活动中来。

-学生是否能够自信地使用英语进行交流。

-学生是否理解交际用语的适用场合和语境。

如果发现问题，我会采取以下措施：

-对于参与度不高的学生，我会提供更多的个别指导，鼓励他们积极参与。

-对于理解不够深入的学生，我会通过额外的例子和练习来加强他们的理解。

-对于发音不准确的学生，我会提供语音指导，并建议他们在课后进行额外的听力练习。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，不仅关注他们的书写和