北师大版数学三年级上册《植树》说课稿

北师大版数学三年级上册《植树》说课稿一、说教材1、教材分析《植树》是北师大版数学三年级上册第四单元“乘与除”的内容。本节课是在学生掌握两位数乘一位数，整十、整百数除以一位数口算除法的的基础上展开教学的，突出让学生在具体的情境中，探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，并能正确的运用所学的知识解决一些简单的实际问题。2、学情分析三年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法的计算，加上本单元第一课时整十整百数乘一位数的乘法口算、第二课时两位数乘一位数积是两位数的乘法口算、第三课时整十整百数除以一位数的除法口算的学习，因此，本节课学生学习新知识的生长点是比较高的，学习经验是丰富多样的，学习困难相对较低。三年级的学生思维活跃，能积极参与讨论，动手操作能力也较强，孩子们仍然是以形象思维为主的，对于抽象的计算学习仍需要借助一些具体形象事物的支撑，如本单元所呈现的小棒、点子图等直观模型。二、说教学目标根据教材内容，结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标:1、结合“植树”的问题情境，探索两位数除以一位数的除法口算，经历交流算法多样化过程，。2、会进行两位数除以一位数商是两位数的除法口算，结合分物的过程，借助直观模型的操作和数形结合的思想，引导学生掌握分步口算的算法、算理，并能解决一些简单的实际问题。3、通过自主探究体验和交流，相互启发、相互影响，引导学生掌握数学的知识、思想与方法，充分感受数学的魅力与乐趣。三、说教学重难点教学重难点：理解两位数除以一位数的分步口算的算理，掌握两位数除以一位数的分步口算方法。四、说教法与学法1、教法根据新课标理念和教学大纲，以及结合学生知识掌握情况，本节课我采用的教学方法:直观演示法，观察比较法，操作发现法等教学方法，通过课件演示实验操作，创设主动参与积极探究的气氛，让学生在“学中悟，在悟中学”。2、学法新课标强调动手操作，自主探究，合作交流是学生学习数学知识的重要手段，因此，本节课的学法指导上，我将让学生在感知体验动手操作，自学研讨的过程中经历知识的形成和发展以及运用的过程，使学生的学习活动生动而活泼。五、说教学准备多媒体课件、点子图、小棒。六、说教学流程（一）课前热身1、鼓掌。2、缩回大拇指再次鼓掌。3、送自己OK。这一环节的设计为了缓和孩子们紧张的气氛。（二）探究部分探究一

摆一摆、分一分、算一算、说一说。用小棒代替36棵树苗，用3个圆片来代替三个班级，请大家快速地动手分一分吧!设计意图：引导学生借助小棒模型经历分物的过程并用算式记录下来，在动手操作和与同桌初步交流的过程中，初步理解两位数除以一位数商是两位数的除法分步口算的算理探究二

独立探究，想一想、圈一圈、算一算、说一说。三一班有48人参加植树，如果每4个人一组的话，可以分为几组呢？设计意图：这里从前一次直观分物的过程，过渡到用几何直观图来分析问题、解决问题，引导学生养成用画图来解决问题的策略，培养学生解决问题的策略意识和多样化的解题方式，发展学生的思维和解决问题的能力。通过多种形式的操作，在对比中选择两位数除以一位数口算除法的方法。总结两位数除以一位数的口算方法：分一分、除以除、加一加探究三

初步练习，总结规律。设计意图：通过初步的练习，引导学生发现算式中隐藏的规律，在教学中，由于学生的知识背景及个性差异，面对同一个数学问题，同一道口算题时，学生解决问题的策略和思维方法必然会不一样，他们往往会从自己的生活经验和思考角度出发，产生不同的计算法。（三）检测环节检测习题的设计意图:巩固对两位数除以一位数口算除法算理的理解,进一步掌握计算方法,我让学生先圈一圈（就是分一分的环节，进行两次圈）、算一算，使学生感受到成功的乐趣，同时培养学生解决问题的能力。本节课的关键在于通过动手分的过程，结合分步口算的算式理解“两位数除以一位数商是两位数”的除法口算的算理。课堂上，通过引导学生动手分和在点子图上圈、画的学习过程，在动手做的过程中，学生经历了知识的形成过程，学生的动手能力和动脑能力都得到了培养。通过新授后的练习，学生进一步掌握了本节课所学的知识。因此，这样的“做数学”的学习方式，更能激起学生的学习兴趣和欲望。板书设计：

植树（两位数除以一位数的口算除法）平均每班分到多少棵树苗？

可以分为几组？36÷3=12（棵）

48÷4=12（组）

30÷3=10

40÷4=106÷3=2