2024年新人教版七年级上册语文教学课件 第5单元 任务三：记述与动物的相处

同学们，学完第五单元的课文，你一定对小动物有了更多的了解，也想写一写自己与小动物之间发生的有趣的故事。今天这节课，就让我们一起拿起笔，写一写吧。写作目标01写作指导02写作实践03

CONTENTS教学目录1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。写作目标1.确定对象，仔细观察写作前，先从日常生活经常接触的动物中选取熟悉、令你难忘的对象，可以是小猫、小狗，也可以是小鸭、白鹅、金鱼、兔子、鹦鹉等等。选定对象后，认真观察其外貌、动作、行为等，必要时翻阅相关资料，了解相关知识。返回写作指导2.抓住细节，写出特征动物的特征，包括眼睛、耳朵、尾巴、皮毛等外形特征，进食、嬉戏、休息等生活习性，体现在具体的细节上。写作时，要捕捉动物最具情趣的举动，准确地使用动词、形容词，通过具体生动的细节描写，使动物“立”在眼前。如郑振铎《猫》中对三只猫的描写，第一只猫活泼有趣，第二只猫更有趣、活泼，第三只猫忧郁、懒惰，特征鲜明。3.讲述故事，表达情感

写故事时，要融入真实的情感体验。既可以直接抒情，也可以把对动物的感情融入字里行间。同时，动物也会拥有丰富的内心世界，虽无法用言语表达，但喜怒哀乐同样会“形于色”。面对它，要学会“察言观色”，从它的叫声、肢体动作等来揣摩它的想法，从而丰富文章的内涵。在与动物的相处过程中，你的情感可能会像郑振铎一样，有所变化，写出你的情感变化过程，文章也会引人入胜。1.确定对象，仔细观察2.抓住细节，写出特征3.讲述故事，表达情感记述与动物的相处一

、片段写作。从观察动物的记录中选取某个给你留下深刻印象，或强烈触动了你的细节，用200字左右描写这个细节。写作实践提示:下笔前先想一想，这个细节中最打动你的是什么？围绕这一点来展开描写。二、将上面所写的片段扩展成一篇记述观察过程的文章。题目自拟。不少于500字。提示:1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。2.可以再增加一些细节，让文章更具体生动，富有趣味。3.注意借鉴课文的写法，写出自己的感受和体悟。三、在平时的生活中，你与动物之间发生过哪些难忘的故事呢？以《我的动物朋友》为题，写一篇记叙文。不少于500字。提示:1.从发生的故事中，你获得的可能是情感的触动，也可能是思想的启发，还可能是生活的乐趣、要注意围绕中心来选择材料，展开记叙。2.写真实发生的故事。在记叙中可以适当发挥想象，运用多种修辞手法增强文章的表达效果，但要符合所写动物的特点，不能违背实际。

我喜欢与动物为友，喜欢它们身上的那份纯粹，那份机灵，那份可爱。①

我家的小狗旺旺身着乳白色的皮大衣，小小的个子像极了毛茸茸的小球，软绵绵的。狗是人类最忠诚的朋友，小狗旺旺自然是我认可的朋友。我的小兔子有个非常洋气的名字——Lute,它那优秀示例①开篇直抒胸臆，表达了对动物的喜爱之情。我的动物朋友②写“我”的动物朋友们，引出主角小猫灵灵。③过渡句，引起下文暖心的故事。红润的嘴唇鲜亮极了，十分可爱，它当然也是我认可的朋友。不过，我最好的朋友还是那只会跳舞的小猫灵灵。②

听我来讲一则暖心的故事。③

那晚，我坐在窗前，看着月光肆无忌惮地铺设在书桌上，我心中的不快难以消逝，白天因考试成绩不好而被父亲训话的画面仍历历在目。“喵——”一声悠长的猫叫，像深巷中传出的长笛，恰恰敲碎了我内心的沉闷。灵灵迈着细碎的步子，安静地从床边爬到桌上，不知是不是想安慰我，它轻轻地用它柔顺的脸颊来回蹭我的手指。我抬起手来，轻轻地抚摸它背上柔软的、光洁的毛，那感觉像是浓浓的巧克力在口中融化。突然间，它立起身子，走到桌子的中间，月光下，灵灵那灰黑色的绒毛熠熠生辉。令我想不到的是，它竟然以月光为灯光，以桌子为舞台，以我为观众跳起舞来。先踮脚，再起跳，肥胖的身体左右摇摆，似乎想来一个旋转跳跃，却怎么也完成不了这高难度的动作。我情不自禁地“扑哧”一声笑了，而灵灵像是受到了惊吓，一下子跌落在桌面上,它就这样伏在那儿，一动不动，瞪着圆圆的眼睛，盯着我看。④夜里,灵灵的眼睛亮亮的,如汩汩清泉般澄澈。它似乎在说：“不小心跌倒时，就在原地休息一下吧。”⑤我一下子被治愈了，抱起灵灵，亲了一口。

④形象生动地描写了小猫月下跳舞的美好情景，表现了它的可爱。⑤想象小猫的内心世界，内涵丰富，耐人寻味。灵灵用爪子拉扯着我的衣袖，我知道，我的这位小友是在示意我去休息。于是，我关上了窗，抱着灵灵来到床上，安安稳稳地睡着了。⑥

那晚，我做梦了，梦见了小猫灵灵、小狗旺旺、小兔Lute，它们逗我笑，和我玩，知我心，陪我共同走过一个又一个春夏秋冬。⑦⑦虚写梦境。动物黏人，人亲近动物，升华了文章主题。⑥略写“我”抱小猫睡觉。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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