人音版七年级音乐上册第五单元 劳动的歌 -军民大生产 教案

人音版七年级音乐上册第五单元劳动的歌——军民大生产教案主备人备课成员教学内容本节课为“人音版七年级音乐上册第五单元劳动的歌——军民大生产教案”。本节课主要围绕教材中的以下内容进行教学：

1.学习歌曲《军民大生产》的旋律和歌词。

2.了解歌曲背后的历史背景，理解歌曲表达的情感和精神内涵。

3.分析歌曲的结构特点，如歌曲的节奏、旋律、和声等。

4.学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸、咬字、音准、节奏等。

5.通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

6.探讨劳动歌曲在现实生活中的意义，引导学生关注劳动者的生活状态，培养正确的劳动观念。核心素养目标1.增强对民族音乐文化的认同感和自豪感，提升文化理解力。

2.培养音乐审美能力，通过歌曲《军民大生产》的欣赏与演唱，提高音乐感受力与表现力。

3.发展音乐创造力，鼓励学生在学习过程中进行音乐创作或改编，激发创新思维。

4.培养良好的合作意识，通过集体演唱等形式，提高学生的团队协作能力和社会交往能力。

5.增强对劳动主题的理解，通过音乐学习，引导学生关注劳动者的价值，培养正确的劳动观念和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.掌握歌曲《军民大生产》的旋律和节奏。

2.理解歌曲的历史背景和情感表达。

3.培养集体合作演唱的能力。

难点：

1.歌曲中特有的节奏和旋律变化。

2.歌曲情感的表达和渲染。

解决办法：

1.通过分句教唱，逐步引导学生掌握旋律和节奏，必要时使用乐器伴奏辅助。

2.通过多媒体展示相关历史资料，帮助学生理解歌曲背景，激发情感共鸣。

3.利用合唱练习，加强学生之间的配合，通过模仿、练习、反馈的方式逐步提高演唱质量。

4.对难点部分进行分解练习，重点攻克，同时引导学生通过情感体验来更好地表达歌曲情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：音响设备、投影仪、电脑。

2.软件资源：音乐播放软件、PowerPoint演示文稿。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：歌曲《军民大生产》音频文件、相关历史背景资料。

5.教学手段：集体教唱、分组练习、合唱练习、多媒体展示。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《军民大生产》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：你们知道这首歌描绘的是什么场景？它与我们的生活有什么联系？

3.引导学生思考劳动歌曲的意义，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师简要介绍歌曲《军民大生产》的历史背景和创作背景。

2.分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律变化，引导学生掌握演唱技巧。

3.讲解歌曲的情感表达，引导学生理解歌曲所传递的劳动精神。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生集体演唱歌曲，教师观察并指导，纠正发音、节奏等问题。

2.学生分组练习，相互交流演唱心得，提高演唱水平。

3.教师选取部分学生进行展示，给予评价和鼓励。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师提问：你们认为劳动歌曲在现实生活中的意义是什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

3.教师总结讨论成果，强调劳动歌曲对培养劳动观念和价值观的重要性。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台表演劳动歌曲，其他学生观看并给予评价。

2.学生自由创作劳动歌曲，教师给予指导和鼓励。

3.学生展示自己的创作，分享创作心得，其他学生学习和借鉴。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。

3.教师提醒学生课后继续练习，不断提高自己的音乐素养。学生学习效果学生学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了歌曲《军民大生产》的旋律、节奏和歌词，能够独立演唱。

2.对歌曲背后的历史背景有了更深入的了解，增强了民族自豪感和文化认同。

3.通过学习歌曲，提高了音乐审美能力，能够更好地感受和欣赏民族音乐。

4.在演唱过程中，学会了正确的呼吸、咬字和音准控制，提高了音乐表现力。

5.通过集体演唱和分组练习，增强了团队合作意识，提高了集体协作能力。

6.在课堂讨论中，积极发表自己的观点，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。

7.通过创作劳动歌曲，激发了创新思维，提高了音乐创造力。

8.增强了对劳动主题的理解，培养了正确的劳动观念和价值观。

9.在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人，提高了人际交往能力。

10.课后自觉练习，养成了良好的学习习惯，为今后的音乐学习打下了坚实基础。教学反思这节课通过学习《军民大生产》这首歌曲，让我看到了学生们在音乐学习中的进步和成长，同时也让我意识到了教学中的一些不足之处。

在导入环节，我通过播放歌曲并提问的方式，激发了学生的兴趣和求知欲。他们能够积极思考并回答问题，表现出对劳动歌曲的好奇心。这一点让我感到欣慰，说明学生们对音乐学习有着浓厚的兴趣。

在讲授新课环节，我发现自己需要更加注重学生的个体差异。有些学生对于歌曲的节奏和旋律变化掌握得比较快，而另一些学生则需要更多的时间和指导。我意识到在讲解过程中，我应该根据学生的实际情况进行分层次的教学，给予每个学生足够的关注和指导。

巩固练习环节中，我鼓励学生进行集体演唱和分组练习，这样可以培养学生的合作意识和团队协作能力。然而，我也发现有些学生在集体演唱中跟不上节奏，或者发音不准确。我应该在练习中加入更多个体化的指导，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在课堂提问与讨论环节，学生们的参与度较高，他们能够积极分享自己的观点和感受。这让我意识到学生对于劳动歌曲的意义有了一定的理解。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时语言组织能力较弱，这需要我在今后的教学中更加注重培养学生的表达能力。

情师生互动环节中，我鼓励学生上台表演和创作劳动歌曲，这给了学生们展示自己的机会，同时也激发了他们的创造力和自信心。然而，我也发现有些学生在表演和创作中过于紧张，放不开自己。我应该在平时更多地创造机会让学生展示自己，培养他们的自信心和表达能力。

总之，这节课让我看到了学生们的进步，也让我意识到了自己在教学中的不足。我会根据这次教学反思，不断改进自己的教学方法，提高教学效果，让每个学生都能够更好地学习音乐。重点题型整理题型一：歌曲分析题

题目：分析《军民大生产》歌曲的旋律特点和节奏变化。

答案：《军民大生产》歌曲的旋律简洁明快，富有劳动歌曲的特点。歌曲以四句为一个段落，旋律线条起伏有致，富有动力感。节奏方面，歌曲以四分音符为主，间或出现八分音符和二分音符，使歌曲节奏紧凑且富有变化。

题型二：歌词理解题

题目：解释《军民大生产》歌曲中“汗水滴土地，换来粮满仓”的意义。

答案：这句歌词表达了劳动者辛勤劳动的成果，他们付出的汗水和努力最终换来了丰收的粮食，体现了劳动的价值和意义。

题型三：历史背景题

题目：简述《军民大生产》歌曲背后的历史背景。

答案：《军民大生产》歌曲创作于我国社会主义建设初期，反映了当时全国上下团结一心，共同参与生产建设的情景。这首歌曲歌颂了劳动者的伟大和劳动的尊严，鼓励人们为国家的繁荣富强贡献力量。

题型四：情感表达题

题目：描述《军民大生产》歌曲中所表现的劳动者情