一共有多少（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

一共有多少（教案）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生参与实际操作和互动交流，让学生掌握加法运算的基本概念，理解加法在生活中的应用，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。结合北师大版一年级上册数学教材，通过具体实例和生动有趣的活动，帮助学生建立数学模型，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，提高课堂教学实效。核心素养目标1.数感：通过实际操作和观察，培养学生对数量的感知和认识，能准确表达物体数量的多少。

2.逻辑思维：引导学生运用加法运算解决实际问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.数学运用：激发学生运用所学知识解决生活中简单的数学问题，培养学生将数学应用于实际生活的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了数数的基本技能，能够熟练地数出1到10的整数。

-学生对物体分类和配对有一定的认识，能够进行简单的数量比较。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具体的、直观的数学活动兴趣浓厚，喜欢通过操作实物来学习。

-学生在直观操作中学习效果较好，对于抽象概念的理解尚处于发展阶段。

-学生个体差异较大，有的学生善于观察，有的学生动手能力较强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆加法运算和减法运算，需要通过具体实例来加深理解。

-学生在解决实际问题时，可能会因为生活经验不足而难以将数学知识应用到具体情境中。

-部分学生可能因为注意力不集中，导致在课堂活动中参与度不高，需要教师引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备相关图片、实物模型以及教学视频，用于直观展示加法概念。

3.实验器材：准备计数棒、小玩具等，用于学生动手操作和练习加法运算。

4.教室布置：设置活动区，便于学生分组讨论和进行实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课的预习资料，包括加法运算的简单示例和练习题。

-设计预习问题：设计几个简单的加法问题，如“你有几本书，我再给你几本，你一共有几本？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习作业，检查学生的理解程度和预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关内容，理解加法运算的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释加法运算。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的答案提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主学习掌握基础知识。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于物品增加的故事，引出加法运算的主题。

-讲解知识点：详细讲解加法运算的规则，并通过具体例题进行演示。

-组织课堂活动：分组进行加法运算的游戏，如“接龙加法”，巩固加法技能。

-解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答，帮助学生理解加法运算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考加法运算的规律。

-参与课堂活动：积极参与加法运算的游戏，通过实践加深对加法的理解。

-提问与讨论：在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握加法运算的基本规则。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中学习加法运算。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的练习题，巩固加法运算。

-提供拓展资源：提供一些与加法相关的数学游戏和练习，供学生自主选择学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业情况进行反馈。

学生活动：

-完成作业：独立完成作业，通过练习加深对加法运算的理解。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：对学习过程中的收获和不足进行反思，提出改进的方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重点是让学生理解加法运算的概念，难点在于将加法运算应用到实际问题中。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握加法运算的基本技能，并能够在实际生活中灵活运用。教学资源拓展1.拓展资源：

-**数学故事**：收集一些与加法相关的数学故事，如《阿里巴巴和四十大盗》中的数学元素，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的趣味性。

-**数学游戏**：设计一些简单的加法游戏，如“加法接龙”、“加法猜谜”等，通过游戏的形式巩固学生对加法的理解。

-**生活实例**：提供一些生活中的加法实例，如购物时物品数量的累加、家庭成员的年龄总和等，让学生感受加法在生活中的应用。

-**数学绘本**：《十只小橡皮》、《数学岛历险记》等数学绘本，通过图文并茂的方式，让学生在阅读中学习加法运算。

-**数学动画**：利用动画资源，如《数学乐园》等，以生动形象的方式展示加法运算的过程和原理。

2.拓展建议：

-**日常生活中的数学应用**：鼓励学生在日常生活中主动寻找加法的应用场景，如购物时计算总价、家庭成员的年龄总和等，将数学知识应用到实际生活中。

-**数学日记**：建议学生每天记录自己在生活中遇到的数学问题，特别是与加法相关的问题，通过写日记的方式，加深对加法的理解和运用。

-**小组讨论**：组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中的发现和感悟，通过交流互动，提高学生对加法的认识。

-**家长参与**：鼓励家长参与孩子的数学学习，与孩子一起完成一些加法相关的亲子活动，如制作加法卡片、玩加法游戏等，增进亲子关系的同时，也提高孩子的数学能力。

-**数学主题活动**：定期组织数学主题活动，如“数学日”、“数学周”，通过一系列的数学活动，如数学知识竞赛、数学作品展示等，激发学生对数学的兴趣。

-**数学实验**：利用简单的物品，如计数棒、小石子等，进行加法实验，通过实际操作，让学生直观地感受加法运算的过程。

-**数学日记**：鼓励学生记录自己的数学学习过程，特别是对加法运算的理解和应用，通过写日记的方式，反思和总结自己的学习经验。

-**数学阅读**：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，通过阅读，拓宽学生的数学视野，了解数学的发展历程。

-**数学手抄报**：鼓励学生制作数学手抄报，以加法为主题，展示加法运算的规则、应用实例等，通过创作过程，加深对加法的理解。

-**数学竞赛**：组织数学竞赛，如加法速算比赛、加法应用题比赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和应用能力。课后作业1.请同学们完成以下加法练习：

（1）小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有5个苹果。

（2）小猫钓鱼，第一天钓了4条，第二天钓了3条，小猫一共钓了多少条鱼？

答案：小猫一共钓了7条鱼。

（3）小华有5个气球，小明有3个气球，他们一共有多少个气球？

答案：小华和小明一共有8个气球。

（4）妈妈买了4斤香蕉，又买了2斤苹果，妈妈一共买了多少斤水果？

答案：妈妈一共买了6斤水果。

（5）幼儿园里有6个男孩，又有4个女孩加入，现在幼儿园里有多少个孩子？

答案：现在幼儿园里有10个孩子。

2.请同学们根据以下情景，列出相应的加法算式，并计算出结果：

（1）小王捡到了5片树叶，小明捡到了3片树叶，他们一共捡到了多少片树叶？

算式：5+3=8

答案：他们一共捡到了8片树叶。

（2）小火车上有4节车厢，又加上了2节车厢，现在小火车有多少节车厢？

算式：4+2=6

答案：现在小火车有6节车厢。

（3）小刚有8个糖果，小丽送给他2个糖果，小刚现在有多少个糖果？

算式：8+2=10

答案：小刚现在有10个糖果。

（4）小花园里有7朵玫瑰花，又种了3朵玫瑰花，现在小花园里有多少朵玫瑰花？

算式：7+3=10

答案：现在小花园里有10朵玫瑰花。

（5）小兔子有6根胡萝卜，小兔子妈妈又给了它4根胡萝卜，小兔子现在有多少根胡萝卜？

算式：6+4=10

答案：小兔子现在有10根胡萝卜。内容逻辑关系①加法概念的理解

-重点知识点：加法运算的定义、加法符号“+”的使用。

-重点词：加法、和、总和。

-重点句：两个数相加得到它们的和。

②加法运算的运用

-重点知识点：加法运算在生活中的应用，解决实际问题。

-重点词：合并、总计、增加。

-重点句：通过加法运算，我们可以知道两个数量合并后的总数。

③加法运算的符号和规则

-重点知识点：加法运算的符号表示，加法运算的基本规则。

-重点词：加号、等号、运算顺序。

-重点句：加法运算中，加号连接两个加数，等号表示两边相等。课堂1.课堂评价：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对加法概念的理解和应用能力。例如，教师可以提出：“如果我有3个苹果，你给我2个苹果，我总共有多少个苹果？”这样的问题可以立即检验学生对加法运算的掌握情况。

-**观察**：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，了解他们在实际操作中应用加法的情况。例如，在小组讨论或游戏活动中，教师可以观察学生是否能够正确运用加法规则。

-**测试**：定期进行小测验或课堂测试，以评估学生对加法知识的掌握程度。测试可以包括口算和笔算，以及解决实际问题的能力。

2.作业评价：

-**批改**：对学生的书面作业进行仔细批改，注意学生的计算错误和理解错误。例如，如果学生在加法运算中忘记了进位，教师应指出错误并提供正确的计算方法。

-**点评**：在作业批改后，教师应提供具体的点评，指出学生的进步和需要改进的地方。例如，教师可以写：“你的计算很准确，但请注意加法符号的书写。”

-**反馈**：及时向学生反馈作业评价结果，