人教版七年级生物下册4.6.4激素调节 教案

人教版七年级生物下册4.6.4激素调节教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自人教版七年级生物下册第4单元第6章第4节“激素调节”。本章节内容围绕人体内分泌系统的基本概念、主要激素的分泌部位、作用及其调节机制展开，旨在帮助学生理解激素在人体生理活动中的重要作用。课程重点讨论甲状腺激素、胰岛素和生长激素的生理功能，通过实例分析，使学生掌握激素分泌异常时所导致的疾病，如甲状腺肿大、糖尿病等，以此培养学生的科学思维能力和关注健康的生活态度。教学内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生形成生命观念、科学思维、科学探究和社会责任感。通过学习激素调节，使学生能够理解生物体的结构与功能相适应的原理，发展对生命现象本质的认识，形成生命观念。在科学思维方面，培养学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高分析问题和解决问题的能力。科学探究方面，鼓励学生通过案例讨论、资料分析等形式主动探究激素的作用机理，发展探究技能。同时，通过了解激素分泌异常导致的疾病，增强学生的健康意识和社会责任感，促进其形成健康的生活方式。学习者分析1.学生已经掌握了人体主要系统的基本知识，了解了一些关于内分泌系统的初步概念，如激素的定义和作用。在学习本节课之前，学生对人体的生理调节有一定的认识，特别是在学习神经系统调节的基础上，能够联系并比较神经调节与激素调节的区别和联系。

2.七年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对生物学科尤其是人体生理学方面的知识有着较高的学习兴趣。他们在小组合作、讨论交流等学习活动中表现出积极性和一定的探究能力。学生的认知能力和学习风格各异，有的擅长记忆，有的擅长理解，因此在教学中需要采用多样化的教学策略。

3.学生在学习激素调节时可能遇到的困难和挑战包括：对激素的作用机理理解不够深入，难以将激素的作用与具体的生理过程相联系；对激素分泌异常引起的疾病认识不足，可能会混淆不同激素的作用及其相关疾病；此外，对于一些抽象概念的理解和记忆也可能成为学生的学习障碍。因此，教学中应注重通过具体实例和形象比喻来帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好人教版七年级生物下册教材，方便课堂上查阅第4单元第6章第4节“激素调节”相关内容。

2.辅助材料：搜集并准备与激素调节相关的教学视频、动态图解等多媒体资源，帮助学生直观理解激素的作用过程。

3.实验器材：针对课堂上的演示实验或学生分组实验，提前准备试管、显微镜、激素模型等实验器材，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为讲授区、讨论区、实验操作区等，为学生提供舒适的学习和实验环境。教学过程1.导入新课

同学们，我们在学习了人体神经系统的调节之后，今天我们将要学习一种新的调节方式——激素调节。首先，我想请大家回忆一下，什么是激素？（等待学生回答）是的，激素是由内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。那么，激素是如何在人体内发挥作用的呢？今天我们将一起探讨这个问题。

2.自主学习

请同学们翻到教材第86页，阅读“激素调节”这一部分内容，并思考以下问题：（1）激素是如何产生的？（2）激素通过什么途径传递到作用部位？（3）列举几种常见的激素，并简要说明它们的作用。

给学生5分钟时间自主学习，然后请几位同学回答上述问题，并对学生的回答给予点评和补充。

3.课堂讲解

根据学生的回答，我会对激素的产生、传递途径以及几种常见的激素作用进行详细讲解。

（1）激素的产生：内分泌腺没有导管，其分泌的激素直接进入血液。

（2）激素的传递：激素通过血液循环系统将信息传递到全身各处。

（3）常见激素的作用：

甲状腺激素：调节新陈代谢，促进生长发育。

胰岛素：降低血糖浓度，促进糖原、脂肪和蛋白质的合成。

生长激素：促进生长发育，尤其是骨骼的生长。

4.案例分析

（1）甲状腺肿大的原因：由于缺碘，甲状腺激素分泌不足，导致甲状腺代偿性增生。

（2）糖尿病的病因：胰岛素分泌不足或胰岛素作用障碍，导致血糖浓度升高。

5.小组讨论

将学生分成小组，讨论以下问题：（1）如何预防和治疗激素分泌异常所导致的疾病？（2）生活中哪些因素会影响激素的分泌和作用？

请各小组代表汇报讨论成果，并进行总结。

6.实践探究

针对本节课所学内容，设计一个简单的实验，让学生观察激素对生物体的影响。

实验材料：金鱼藻、蒸馏水、含生长素的溶液。

实验步骤：（1）将金鱼藻分成两份，分别放入蒸馏水和含生长素的溶液中；（2）观察并记录金鱼藻在不同条件下的生长情况。

7.课堂小结

本节课我们学习了激素调节的相关知识，知道了激素是如何在人体内发挥作用的，以及激素分泌异常所导致的疾病。希望大家能够运用所学知识，关注自己的身体健康，预防激素分泌异常。

8.作业布置

请同学们完成教材第88页的练习题，巩固所学知识。

9.板书设计

板书设计如下：

一、激素调节

1.激素的产生

2.激素的传递

3.常见激素的作用

（1）甲状腺激素

（2）胰岛素

（3）生长激素教学资源拓展1.拓展资源：

为了让同学们更深入地理解激素调节的相关知识，我向大家推荐以下拓展资源：

-图书：《人体的秘密》——这本书详细介绍了人体内分泌系统的结构和功能，以及激素在人体中的作用。

-视频资料：《人体奥秘》系列科普视频——这一系列视频中有专门讲解激素调节的部分，可以帮助同学们形象地理解激素的作用机理。

-科普文章：《激素与健康》——这篇文章从生活的角度出发，介绍了激素与健康的关系，以及如何通过调整生活方式来维持激素平衡。

2.拓展建议：

-阅读拓展：同学们可以阅读上述推荐的图书和文章，通过深入了解激素调节的知识，提高自己的生物学素养。

-观看拓展：利用课后时间观看《人体奥秘》系列科普视频，通过动态图像更好地理解激素在人体内的传输和作用过程。

-实践拓展：同学们可以尝试进行一些简单的家庭实验，如观察植物生长素对植物生长的影响，亲身体验激素的作用。

-交流拓展：鼓励同学们在班级或学习小组内分享自己的拓展学习心得，通过讨论交流，相互学习，共同提高。板书设计①重点知识点：

1.激素定义：由内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。

2.激素特点：无导管，直接进入血液，通过血液循环传输。

3.常见激素：

-甲状腺激素：调节新陈代谢，促进生长发育。

-胰岛素：降低血糖浓度，促进糖原、脂肪和蛋白质的合成。

-生长激素：促进生长发育，尤其是骨骼的生长。

②关键词：

1.内分泌腺

2.激素分泌

3.新陈代谢

4.血糖浓度

5.生长发育

③核心句：

1.激素通过血液循环系统将信息传递到全身各处。

2.激素分泌异常可能导致甲状腺肿大、糖尿病等疾病。

3.了解激素调节机制有助于我们预防疾病，保持健康生活方式。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对激素调节的相关概念表现出浓厚兴趣，能主动提问并回答问题，展现出良好的学习态度和思考能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论激素分泌异常疾病预防和治疗时，提出了有见地的观点和实用的建议，表明学生能够将理论知识与实际应用相结合。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生能够掌握激素的基本概念、作用和分泌异常引起的疾病，但少数学生在理解激素作用机理方面还存在一定的困难。

4.实验操作观察：在观察激素对植物生长影响的实验中，学生能够认真记录数据，观察细致，通过实验过程加深了对激素作用的理解。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极表现给予肯定，鼓励学生继续保持主动学习的态度。

-针对小组讨论，教师应及时给予反馈，指出优点和不足，指导学生如何更有效地合作学习。

-对于随堂测试和实验操作中发现的问题，教师应分析原因，及时调整教学方法，帮助学生克服困难。

-教师应鼓励学生提出疑问，耐心解答学生的问题，引导学生深入思考，提高理解能力。课后作业根据本节课的学习内容，同学们可以尝试以下课后作业，加深对激素调节的理解和应用：

1.解释题：

请简述甲状腺激素的作用机理及其在人体代谢中的作用。

答案示例：

甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它可以促进细胞内蛋白质合成，增加氧消耗，促进能量代谢，对维持正常体温、促进生长发育等有重要作用。

2.分析题：

请分析胰岛素分泌不足时，人体可能会出现哪些生理变化？

答案示例：

胰岛素分泌不足时，会导致血糖浓度升高，超过正常值。长期高血糖会使尿液中出现糖，导致尿频、口渴、体重下降等症状，严重时可能发展为糖尿病。

3.应用题：

请结合生活实际，举例说明如何通过饮食和运动来维持体内激素平衡。

答案示例：

保持规律的生活作息，合理膳食，摄入足够的蛋白质、维生素和矿物质，有助于维持激素分泌正常。适量运动可以促进血液循环，提高激素的利用率，如瑜伽、慢跑等。

4.讨论题：

请讨论生长激素在青少年生长发育中的作用，以及可能导致生长激素分泌不足的原因。

答案示例：

生长激素在青少年生长发育中起着关键作用，能促进骨骼生长、蛋白质合成和脂肪分解。生长激素分泌不足可能导致儿童生长迟缓、身材矮小等症状。原因可能包括遗传因素、营养不良、慢性疾病等。

5.实践题：

请尝试设计一个简单的实验，观察植物生长素对植物生长的影响。

答案示例：

实验设计：取两盆相同的植物，一盆正常浇水，另一盆在水中加入适当浓度的生长素溶液。观察一段时间后，比较两组植物的生长状况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了多元化的教学手段，如小组讨论、实验探究等，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度。这种做法让学生在实践中学习，增强了他们对激素调节知识的理解和记忆。

2.我还注重将理论知识与生活实际相结合，通过案例分析，让学生了解激素异常导致的疾病，以及如何通过生活方式来预防和调整。这种教学方法有助于提高学生的健康意识，培养他们的科学素养。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对激素作用机理的理解仍不够深入，需要我在今后的教学中更加注重对这部分内容的解释和演示。

2.另外，课堂时间有限，小组讨论环节有时显得过于仓促，学生可能没有足够的时间深入交流，影