人教版生物七年级上册 1.2.1生物与环境的关系 教案

人教版生物七年级上册1.2.1生物与环境的关系教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物与环境的关系

2.教学年级和班级：人教版生物七年级上册，7年级1班

3.授课时间：第3周第2节，星期二上午9:00-9:45

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.提升学生对生物与环境相互依存关系的认识，培养其生命观念。

2.培养学生观察、思考、分析生物适应环境的能力，提升科学思维能力。

3.引导学生关注生物对环境的影响，培养其环保意识和生态责任感。

4.增强学生的合作交流能力，使其在探讨生物与环境关系的过程中，能够积极参与、倾听、表达和交流。教学难点与重点1.教学重点：

①生物适应环境的方式和策略。

②生物对环境的影响及环境对生物的反作用。

③生物与环境相互依存的关系。

2.教学难点：

①理解生物如何通过进化适应环境，以及这种适应性的具体表现。

②分析环境变化对生物生存的影响，以及生物如何应对这些变化。

③掌握如何观察和分析生物与环境相互作用的具体案例，从而形成科学探究的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版生物七年级上册教材，提前指导学生预习相关章节。

2.辅助材料：准备与生物适应环境相关的图片、视频资料，展示生物多样性及生物对环境的适应实例。

3.实验器材：准备显微镜、观察样本（如不同环境的植物或动物样本）、实验记录本等，以便进行观察和分析实验。

4.教室布置：将教室分为讨论区、实验操作区，便于学生进行合作学习及实验操作。设置多媒体设备，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生物与环境关系的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生物如何适应环境，设计问题，如“举例说明生物如何适应极端环境”。

监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材相关章节，了解生物适应环境的初步概念。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和互动。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同环境中生物的图片或视频，引出生物与环境的关系。

讲解知识点：详细讲解生物适应环境的策略，如保护色、休眠等。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析具体生物适应环境的案例。

解答疑问：及时解答学生在讨论中提出的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考生物如何与环境相互作用。

参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析生物适应环境的具体例子。

提问与讨论：针对不懂的问题，勇敢提问并参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解生物适应环境的原理。

实践活动法：通过小组讨论，加深学生对知识点的理解。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

加深学生对课程难点的理解，掌握生物适应环境的方法。

培养学生分析问题和解决问题的能力。

强化学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如让学生观察周围环境中的生物并记录其适应策略。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解生物与环境关系的研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，将所学知识应用于实际观察。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索生物与环境的相互作用。

反思总结：回顾学习过程，总结自己的学习收获和需要改进的地方。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主复习和拓展学习。

反思总结法：帮助学生形成良好的学习习惯。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高其应用能力。

拓宽学生的知识视野，激发其进一步学习的兴趣。

促进学生自我反思，不断提升学习能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生物的适应性》：介绍生物适应环境的多种策略，如形态适应、行为适应和生理适应等。

-《环境对生物的选择》：探讨环境因素如何影响生物的生存和繁衍，进而影响生物的进化。

-《生物多样性与环境保护》：分析生物多样性对环境的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。

-《生态系统中的能量流动与物质循环》：阐述生物与环境中能量和物质的流动关系，以及这种关系对生态系统稳定性的影响。

2.课后自主学习和探究

-研究身边的生物：鼓励学生观察并记录身边生物的适应策略，例如在校园或家庭周围观察不同植物的生长习性。

-探索生物对环境的改变：学生可以选择一个环境因素，如温度、湿度等，研究生物如何影响这一环境因素。

-生态保护行动：组织学生参与社区或学校的环保活动，如植树、清理环境等，让学生亲身体验保护环境的重要性。

-案例研究：选取几个典型的生物适应环境的案例，如极地动物、沙漠植物等，让学生深入研究这些生物的适应机制。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生物与环境的关系，重点探讨了生物如何适应环境以及生物对环境的影响。通过学习，我们了解到生物在形态、行为和生理等方面有多种适应环境的策略，同时生物的活动也会对环境造成影响。以下为课堂小结的几个关键点：

1.生物适应环境的策略包括形态适应、行为适应和生理适应。

2.环境因素如温度、湿度、光照等对生物的生存和繁衍具有重要影响。

3.生物多样性对生态系统的稳定性和功能具有重要意义。

4.生物与环境的相互作用是动态的，生物在适应环境的同时，也会影响和改变环境。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计了以下当堂检测题：

一、选择题：

1.以下哪种现象是生物对环境的适应？

A.沙漠植物具有长长的根系

B.动物在寒冷环境中体表颜色变深

C.植物在缺水环境中减少叶片面积

D.所有选项都正确

2.下列哪项不是生物对环境的影响？

A.植物通过光合作用释放氧气

B.动物通过排泄物改变土壤成分

C.微生物分解有机物，促进物质循环

D.人类大量使用化石燃料，导致全球气候变化

二、简答题：

1.请简述生物适应环境的一种策略，并举例说明。

2.请分析生物多样性对环境保护的重要性。

三、案例分析：

请结合以下案例，分析生物与环境的关系：

案例：在寒冷的北极地区，北极熊具有厚厚的脂肪层和浓密的皮毛，以保持体温。同时，北极熊主要以海豹为食，捕食行为影响了海豹的数量和分布。

1.北极熊是如何适应寒冷环境的？

2.北极熊的捕食行为对环境有何影响？课后作业为了巩固学生对生物与环境关系的理解，布置以下课后作业：

一、填空题：

1.生物适应环境的方式包括形态适应、行为适应和______适应。

答案：生理适应

2.生物对环境的影响主要体现在对环境因素的______、______和______。

答案：改变、影响、反馈

二、简答题：

1.请列举三种生物适应极端环境的例子，并简要说明其适应机制。

答案：

-例1：极地企鹅，通过厚厚的羽毛和脂肪层保持体温，适应寒冷环境。

-例2：沙漠蜥蜴，通过脚趾间的毛发提高在沙地上的移动速度，适应高温干燥环境。

-例3：深海鱼类，具有生物发光的能力，吸引猎物或寻找伴侣，适应黑暗的深海环境。

2.请简要说明生物多样性对生态系统的稳定性和人类福祉的重要性。

答案：

-生物多样性有助于维持生态系统的稳定，提高生态系统的抵抗力和恢复力，从而为人类提供丰富的自然资源和良好的生态环境。

三、案例分析题：

案例：在干旱的沙漠地区，沙蜥具有扁平的身体和长长的尾巴，可以减少水分的散失。沙蜥在沙地上挖洞居住，以逃避高温和捕食者。

1.沙蜥是如何适应沙漠环境的？

答案：沙蜥通过扁平的身体和长长的尾巴减少水分散失，同时在沙地上挖洞居住，以适应高温和捕食者。

2.沙蜥的挖洞行为对沙漠环境有何影响？

答案：沙蜥的挖洞行为有助于改善土壤通气性和水分保持能力，对沙漠地区的土壤环境具有积极作用。

四、应用题：

结合你所学的生物与环境的关系，分析以下现象：

现象：在我国南方地区，许多植物在雨季生长迅速，而在旱季生长缓慢。

1.请解释这个现象的原因。

答案：南方地区雨季水分充足，有利于植物生长；旱季水分不足，植物生长受到限制。

2.请从生物适应环境的角度，简述植物如何应对这种季节性水分变化。

答案：植物通过调节生长速度、改变叶形和叶面积等方式适应季节性水分变化。例如，在旱季，植物可能会减少叶片面积以降低蒸腾作用，从而减少水分的散失。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：在讲解生物与环境的关系时，我尽量使用了学生身边的例子，如校园内的植物、动物，使抽象的知识具体化，增强了学生的学习兴趣和实际感受。

2.多元教学方式：通过小组讨论、实验观察等多种教学方式，让学生在互动和实践中掌握知识，提高学生的参与度和思考能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在组织小组讨论时，部分学生的参与度不高，个别学生依赖组内其他成员，自身思考不足。

2.教学评价方面：目前主要依赖课堂提问和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生过程性学习的有效评价。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将进一步优化小组讨论的流程和指导策略，确保每位学生都能积极参与，鼓励学生在小组内发表自己的观点，提高讨论效果。

-在小组讨论前，提供明确的讨论主题和问题，引导学生有针对性地准备。

-在讨论过程中，适时给予提示和引导，确保每位学生都有机会发言。

-讨论结束后，要求小组提交总结报告，确保每位学生都参与到总结过程中。

2.针对评价方式单一的问题，我将探索更多元化的评价方法，如课堂观察、学习日志、小项目等，更全面地了解学生的学习过程和成果。

-课堂观察：关注学生在课堂上的表现，如提问、互动、实验操作等，及时