《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版主备人备课成员教学内容《9的乘法口诀》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

本节课主要教授青岛版二年级上册数学教材第三章《表内乘法》中的“9的乘法口诀”。教学内容包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及通过乘法口诀解决实际问题。具体内容如下：

1.学习9的乘法口诀，掌握9与1至9相乘的结果。

2.熟练运用9的乘法口诀进行计算，提高计算速度。

3.通过解决生活中的实际问题，学会运用乘法口诀解决问题。核心素养目标1.数感：通过学习和运用9的乘法口诀，增强对数字的敏感度，提升对乘法运算的理解和感知。

2.应用意识：能够将9的乘法口诀应用于解决实际生活中的问题，体会数学与生活的联系。

3.逻辑思维：通过探究乘法口诀的规律，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习9的乘法口诀之前，已经学习了1至8的乘法口诀，对乘法的基本概念有了初步的理解，能够进行简单的乘法运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生通常对新的学习内容充满好奇和兴趣，他们善于通过游戏和活动来学习新知识。在能力上，他们已经具备了一定的数学基础，能够通过观察、模仿和实践来掌握新技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和观察来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习9的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对乘法口诀的记忆混淆，特别是在乘数较大时；将乘法口诀应用到实际问题中时的转换困难；以及对于乘法运算速度和准确性的要求提高。此外，一些学生可能会对乘法的进位和退位概念感到困惑。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：电子白板、计算机

2.软件资源：数学教学软件、乘法口诀动画演示软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：乘法口诀学习网站、数学游戏应用

5.教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过电子白板展示一幅生活中常见的场景，例如购物时使用9的倍数的商品数量，引发学生对9的乘法口诀的兴趣。接着提问学生：“我们之前学习了1至8的乘法口诀，那么9的乘法口诀会是怎样的呢？”以此导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师展示9的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律，如“九九归一”，“九九八十一”等。

（2）通过乘法口诀动画演示软件，动态展示9的乘法口诀的形成过程，帮助学生理解口诀的含义。

（3）教师选取几个典型的9的乘法口诀，如9×3、9×6、9×9等，通过互动式教学，引导学生共同探讨计算方法，并总结出9的乘法口诀的规律。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一些简单的数学游戏，如“9的乘法口诀接力赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

（2）学生分组进行“9的乘法口诀”填空练习，教师提供练习题，学生限时完成。

（3）教师出示一些生活中的实际问题，要求学生运用9的乘法口诀解决，如“小华买了9支铅笔，每支铅笔0.5元，一共花了多少钱？”等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论9的乘法口诀中的规律，例如：“九九归一”是指什么？

（2）探讨如何将9的乘法口诀应用到实际问题中，例如：“在购物时，如何用9的乘法口诀计算总价？”

（3）分享学习9的乘法口诀的心得体会，例如：“你是如何记住9的乘法口诀的？”

5.总结回顾（10分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，重点强调9的乘法口诀的规律和应用。通过提问学生，检查学生对9的乘法口诀的理解程度，并对学生的回答进行点评和总结。最后，布置一些相关的课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了9的乘法口诀：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能够正确运用口诀进行乘法运算。例如，学生可以迅速地计算出9×4=36，9×7=63等乘法题目。

2.理解了乘法口诀的规律：学生能够理解并描述9的乘法口诀中的规律，如“九九归一”和“九九八十一”等。这有助于学生深化对乘法口诀的理解，从而提高记忆效率。

3.能够应用乘法口诀解决实际问题：学生能够将9的乘法口诀应用到实际生活中，解决一些简单的数学问题。例如，在购物时，学生可以运用9的乘法口诀来计算总价，如9个苹果每个3元，总共需要27元。

4.提升了数学思维能力：通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了提升。他们能够通过观察、分析和推理来发现乘法口诀中的规律，并在解决问题时运用这些规律。

5.增强了数感和应用意识：学生在学习9的乘法口诀的过程中，增强了数感，对数字的敏感度提高。同时，他们意识到了数学知识在生活中的应用价值，从而更加积极主动地学习数学。

6.提高了计算速度和准确性：通过练习和应用9的乘法口诀，学生的计算速度得到了显著提升，同时计算的准确性也有所提高。这对于二年级学生来说，是数学学习的重要进步。

7.培养了合作精神和交流能力：在小组讨论和实践活动环节，学生能够积极参与，与同伴合作解决问题，这不仅提高了他们的合作精神，也锻炼了他们的交流能力。

8.增强了对数学学科的兴趣：通过本节课的学习，学生体验到了数学学习的乐趣，对数学学科的兴趣得到了增强。这种积极的学习态度有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。典型例题讲解例题1：小明有9个苹果，小华给了小明一些苹果，现在小明有18个苹果。请问小华给了小明多少个苹果？

解：小明原来有9个苹果，现在有18个苹果，所以小华给了小明18-9=9个苹果。

例题2：小红的铅笔每支0.5元，她买了9支，一共花了多少钱？

解：小红买的铅笔单价是0.5元，数量是9支，所以总价为0.5×9=4.5元。

例题3：一个班级有9排座位，每排有6个座位，这个班级有多少个座位？

解：班级的座位可以用排数乘以每排座位数来计算，所以座位总数为9×6=54个。

例题4：小刚有9个球，小强有8个球，他们两人一共有多少个球？

解：小刚和小强的球数相加，即9+8=17个球。

例题5：小丽的妈妈让她帮忙买牛奶，牛奶每箱9瓶，小丽买了3箱，她一共买了多少瓶牛奶？

解：牛奶的瓶数可以用箱数乘以每箱的瓶数来计算，所以牛奶的总瓶数为3×9=27瓶。

例题1补充：本题考察学生对于乘法口诀的应用，通过减法运算找出小华给了小明多少个苹果，强化学生对9的乘法口诀的记忆。

例题2补充：本题将乘法口诀与生活中的购物场景结合，让学生理解乘法口诀在生活中的实际应用，提高学生的计算能力。

例题3补充：本题通过计算班级座位数，让学生感受乘法口诀在解决较大数量问题时的便利性，培养学生的数感。

例题4补充：本题考察学生对于乘法口诀的逆向应用，通过加法运算来解决问题，增强学生对乘法口诀的理解。

例题5补充：本题将乘法口诀与购物场景结合，让学生在实际生活中运用乘法口诀，提高学生的生活实践能力。教学反思在完成本节课《9的乘法口诀》的教学后，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着重要影响。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我通过导入生活中的实例来引发学生对9的乘法口诀的兴趣，我发现这样的方法非常有效，学生能够迅速进入学习状态。但是在导入环节，我也发现了一些问题，比如学生对生活实例的理解程度不同，这可能会影响他们对后续知识点的掌握。因此，我需要在未来的教学中更加注意这一点，确保每个学生都能理解并参与到课堂中来。

在讲授新课环节，我通过展示乘法口诀表和动画演示软件来帮助学生理解9的乘法口诀。我发现，视觉化的教学手段确实有助于学生理解和记忆。但是，我也注意到有些学生在面对动画演示时，可能会过于关注动画本身而忽略了学习内容。这让我意识到，在利用教学工具时，我需要平衡好学生的注意力和学习内容的传达。

实践活动中，我设计了一些游戏和练习题，让学生在实际操作中巩固9的乘法口诀。这一环节学生的参与度很高，他们在游戏中学习，效果不错。但我也发现，有些学生在游戏过程中可能会忽略计算的准确性，只追求速度。这说明我需要在活动中加入更多的引导，让学生明白准确性和速度同样重要。

小组讨论环节，学生们能够积极地分享自己的学习心得和解决问题的方法。这让我看到，学生在合作中能够互相学习和帮助。但同时，我也发现小组讨论中存在一些学生主导讨论，而其他学生参与度不高的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加细致地分组，确保每个学生都有机会发言和参与讨论。

总的来说，本节课的教学效果基本达到了我的预期。学生在学习9的乘法口诀方面取得了显著的进步，他们在理解和应用乘法口诀的能力上都有了提升。但是，我也清楚地意识到，教学中还有很多细节需要我不断反思和改进，以确保每个学生都能够获得最佳的学习体验。我会继续努力，不断优化我的教学方法，让每个学生都能在数学学习的道路上越走越远。课堂课堂评价：

在课堂教学中，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效掌握9的乘法口诀。

1.提问：我会在课堂上提出与9的乘法口诀相关的问题，比如“9乘以5等于多少？”或者“你能告诉我9的乘法口诀中的规律吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否理解了乘法口诀的概念和规律。

2.观察：我在课堂上会密切观察学生的反应和参与程度。例如，当我在电子白板上展示一个乘法问题时，我会注意学生是否能够迅速给出答案，以及他们是否能够正确使用乘法口诀。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测试，以检查学生对9的乘法口诀的掌握程度。测试可能包括填空题、计算题和应用题，这样可以全面评估学生对乘法口诀的理解和应用能力。

作业评价：

作业是评价学生学习效果的重要手段，我非常重视对作业的批改和点评。

1.认真批改：我会仔细检查学生的作业，确保每个学生的答案