小学体育与健康1年级 18-9 基本移动技能：钻 大单元课时教案

小学体育与健康1年级18-9基本移动技能：钻大单元课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学体育与健康1年级18-9基本移动技能：钻大单元课时教案设计思路本节课以培养学生基本移动技能“钻”为主题，结合一年级学生的生理和心理特点，通过生动有趣的游戏和实践活动，引导学生掌握钻的基本动作要领。课程内容与课本紧密结合，注重实践操作，让学生在轻松愉快的氛围中提升体育与健康素养，培养团队协作精神和安全意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德三个核心素养。通过“钻”的技能训练，增强学生的身体协调性和灵活性，提升运动能力；通过练习中的安全指导，培养学生的健康行为习惯；同时，通过团队协作的游戏设计，促进学生互相帮助、遵守规则，培养良好的体育品德。学情分析一年级的学生正处于身体和心理快速发展的阶段，他们具有较强的好奇心和模仿能力，但注意力集中时间较短，耐力和自律性相对较弱。在知识方面，学生对体育与健康的基本知识有一定的了解，但需要通过具体实践活动来加深理解。在能力方面，学生的运动能力正在发展中，尤其是协调性和灵活性，需要通过系统的训练来提升。在素质方面，学生初步形成了集体意识，但团队协作能力和竞争意识尚需培养。行为习惯上，学生可能存在活动中的安全意识不足、规则意识不强等问题，这些都会影响他们对课程的学习。因此，在教学中需要通过游戏化、情境化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重安全教育和规则意识的培养，以促进学生的全面发展。教学资源-硬件资源：篮球场、安全垫、障碍物

-软件资源：体育与健康教材

-课程平台：学校体育课程管理系统

-信息化资源：体育教学视频、健康知识电子文档

-教学手段：游戏化教学、情境模拟、小组合作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送“钻”技能的动作要领视频和教材相关章节，要求学生观看并了解基本动作。

-设计预习问题：设计“钻”动作的关键步骤问题，引导学生思考如何正确执行动作。

-监控预习进度：通过微信群互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读教材，初步掌握“钻”的动作要领。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试理解并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习主动性。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味故事引入“钻”的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：示范“钻”的动作，讲解动作要领和注意事项。

-组织课堂活动：分组练习“钻”的动作，设置障碍物，让学生在实际操作中提升技能。

-解答疑问：对学生在练习中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生观察教师示范，理解动作要领。

-参与课堂活动：学生分组练习，通过实际操作掌握“钻”的技能。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动作要领，确保学生理解正确。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“钻”技能相关的家庭练习任务，巩固技能。

-提供拓展资源：提供相关的体育游戏和视频，让学生在家庭环境中继续学习。

-反馈作业情况：对学生的练习视频进行反馈，指导学生改进动作。

学生活动：

-完成作业：学生在家中练习“钻”的动作，并录制视频。

-拓展学习：观看拓展资源，尝试新的体育游戏。

-反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主练习，提升技能。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于“钻”动作的正确执行和技能的熟练应用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握动作要领，提升运动能力，并培养自主学习与合作学习的习惯。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握基本技能：通过本节课的学习，学生能够正确理解和执行“钻”的基本动作，掌握了安全、有效的动作要领。在教师的指导和同伴的帮助下，学生的动作逐渐规范，协调性和灵活性得到了提升。

2.提升运动能力：学生在反复练习中，不仅提高了“钻”的动作质量，还增强了身体的力量和耐力。通过参与课堂活动，学生的运动兴趣被激发，更加愿意参与到体育活动中，从而全面提升运动能力。

3.增强安全意识：在课程学习中，教师强调了安全的重要性，并教授了如何在活动中保护自己。学生在练习中逐渐形成了安全意识，能够自觉遵守规则，避免运动伤害。

4.培养团队协作精神：通过小组合作练习，学生学会了如何与同伴沟通、协作，共同完成任务。这种团队协作的经历有助于学生在今后的学习和生活中更好地融入集体，培养合作精神。

5.增强自信心和自我挑战：在课程中，学生不断挑战自我，从最初的尝试到逐渐掌握技能，他们体验到了成功的喜悦，自信心得到了增强。这种积极的心态有助于学生在其他领域的学习和成长。

6.培养自主学习习惯：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们学会了如何利用资源进行学习，如何提出问题并寻找答案，这对于培养学生的终身学习能力具有重要意义。

7.提升健康行为和体育品德：学生在课程中不仅学习了体育技能，还接受了健康行为的熏陶。他们学会了尊重他人、遵守规则、公平竞争，这些体育品德将在他们的日常生活中产生积极影响。

8.知识迁移和综合运用：学生在学习“钻”技能的同时，也能够将所学知识迁移到其他体育活动中，如跑步、跳跃等。这种综合运用能力有助于学生在不同场景中灵活应对，提升解决问题的能力。

9.激发运动兴趣和热情：本节课通过趣味性的教学设计和实践活动，激发了学生对体育运动的兴趣和热情。学生更加期待体育课的到来，愿意主动参与到各种体育活动中。

10.增强家校互动：通过布置课后作业和拓展资源，教师与家长之间的互动得到了增强。家长能够参与到孩子的学习过程中，了解孩子的学习情况，共同促进学生的全面发展。教学反思在完成本节课的教学任务后，我对于学生的学习效果和教学过程有了更深的思考。首先，我感到欣慰的是，学生们对于“钻”这一基本移动技能的掌握程度明显提高。他们能够按照要求完成动作，而且在动作的流畅性和准确性上有了显著进步。以下是我对本次教学的一些反思：

关于教学内容的设计，我感到自己在课前准备时充分考虑了学生的年龄特点和接受能力。通过将动作分解并配合趣味性的教学活动，学生们能够更容易地理解和学习。然而，我也发现有些学生在理解动作要领时仍然存在困难，这提示我需要在未来的教学中更加细致地观察每个学生的学习状态，并提供个性化的指导。

在教学方法上，我尝试了多种互动式和体验式的教学手段，如小组讨论、角色扮演和实际操作。这些方法有效地提升了学生的参与度和学习兴趣。但同时，我也意识到在课堂管理方面还有提升的空间。例如，有时在小组活动中，一些学生可能会因为过于兴奋而忽视了课堂纪律，这需要我在今后的教学中更加注重培养他们的自我管理能力。

对于教学资源的利用，我感到自己在课堂上有效地整合了教材和辅助材料，使得教学内容更加丰富和生动。然而，我也发现有些资源的难度可能对于一年级的学生来说还是偏高，未来我需要选择更加适合他们年龄和认知水平的资源。

在学生反馈方面，我通过作业和课堂互动收集了大量的学生反馈。这些反馈让我看到了教学的成功之处，也让我意识到了存在的问题。例如，有些学生在家中的练习效果并不理想，这可能是由于缺乏有效的家长支持和监督。因此，我计划在未来的教学中加强与家长的沟通，共同促进学生的进步。

在课程的整体设计上，我认为自己较好地把握了教学节奏，使得学生在学习过程中既能感受到挑战，也能体验到成功的喜悦。但同时，我也发现自己在课堂评价方面还有待提高。我需要更加细致和客观地评价每个学生的表现，给予他们更加具体的反馈和建议。

最后，我感到自己在教学目标的设定上还是有些过于理想化。虽然学生们在技能掌握方面取得了进步，但在核心素养的培养上，如自主学习能力、团队合作精神等方面，还有很大的提升空间。我需要更加深入地思考如何在日常教学中融入这些核心素养的培养。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，跟随教师的示范和指导进行“钻”的动作练习。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，但在个别时刻，仍有学生因兴奋而忽视了课堂纪律，需要进一步强化课堂管理。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够积极地参与到讨论中，提出自己的想法和建议。通过小组合作，学生们不仅学会了如何分享信息，还学会了如何倾听和尊重他人的意见。在成果展示环节，各小组都能够清晰地展示他们的讨论结果，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对“钻”的动作要领有了较好的掌握。大部分学生能够正确执行“钻”的动作，但在动作的连贯性和准确性上仍有提升空间。测试也暴露出一些学生在动作细节上的理解不足，需要教师在后续教学中进行针对性指导。

4.家长反馈：

收集到的家长反馈显示，学生们在家中的练习情况普遍良好，能够按照要求完成作业。家长对课程内容和教学方法表示满意，同时也提出了一些具体的建议，如希望增加更多家庭互动环节，以便家长更好地参与到孩子的学习过程中。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予了以下评价与反馈：

-对表现积极的学生：鼓励他们继续保持良好的学习态度，并在练习中不断挑战自我。

-对动作掌握不够熟练的学生：指出他们在动作细节上的不足，并提供具体的改进建议，如调整呼吸、加强腿部力量等。

-对小组合作表现良好的学生：肯定他们的团队精神和沟通能力，鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队优势。

-对课堂纪律方面的问题：提醒学生注意课堂纪律，强调遵守规则的重要性，并承诺在后续教学中加强课堂管理。

总体而言，本次教学评价与反馈显示，学生们在“钻”技能的学习上取得了明显的进步，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和表现，不断调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。典型例题讲解例题一：小明在练习“钻”的动作时，遇到了困难，他应该如何解决？

解答：小明可以先回顾教师讲解的动作要领，检查自己的动作是否规范。如果还是无法解决问题，他可以向同伴求助，或者向教师请教，获取指导和帮助。

例题二：在“钻”的动作中，如何保持身体平衡？

解答：在“钻”的动作中，学生可以通过以下方法保持身体平衡：

1.保持身体的紧张状态，收紧腹部和臀部肌肉。

2.分散身体重量，将重心均匀分布在双脚上。

3.保持稳定的呼吸节奏，不要屏气或呼吸过于急促。

例题三：请设计一个“钻”的动作练习游戏，要求游戏既能提高技能，又能增加趣味性。

解答：设计一个名为“穿越障碍”的游戏，设置一系列障碍物，学生需要通过“钻”的动作穿越障碍物。在穿越过程中，可以设置时间限制或挑战次数限制，增加游戏的竞争性和趣味性。

例题四：在小组合作练习“钻”的动作时，如何提高团队协作效果？

解答：在小组合作练习中，以下方法可以提高团队协作效果：

1.明确每个小组成员的角色和责任，确保每个人都参与其中。

2.鼓励小组成员之间的沟通和协作，共同解决问题。

3.设置小组成员之间的互助和鼓励机制，提高团队凝聚力和合作效果。

例题五：请举例说明如何在日常生活中运用“钻”的技能。

解答：在日常生活中，可以运用“钻”的技能的情况有：

1.在拥挤的公共场所，如地铁车厢，使用“钻”的动作可以灵活穿越人群，避免碰撞。

2.在户外活动中，如丛林探险，使用“钻”的动作可以穿越障碍物，如