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班主任工作漫谈

啸仙中学张志强第1页1

有兴趣、真心实意愿意当班主任，请举手！调查问卷：第2页21、吃力不讨好

《老师，你眼里有我吗？》——为了班级荣誉，你不顾学生感受！——为了班级管理，你随意花费学生学习时间！——为了提升成绩，你不论学生是否接收得了！——为了自己方便，你不把学生放在眼里！来自学生心灵之声：第3页32、责任重，风险也大。

如今学生，个个是父母心肝宝贝。平时大都娇生惯养，难以管教。班主任说轻了，没人听；说重了，又怕接收不了。稍不顺心，就有可能离家出走，或寻死觅活，使本不该发生意外事故还是发生了。第4页43、处境尴尬班主任在多重角色转换中，经常忙得不可开交，力不从心。很多时候还会落个两头受气境况。现在学校内外许多事，都要依靠班主任去做。班主任做不好可不行，要做好又极难为情，经常处于两难境地。第5页5态度

一个人工作态度折射着人生态度，而人生态度则决定人生成就。把心摆平，才能把事摆平！第6页6

有了职业精神，我们内心就有了安定力量，有了抵抗外界压力承受力。

天才成就是上帝给，普通人成就是职业精神换。职业精神第7页7

班主任从忙碌工作中解放出来，！第8页81.淡泊功利性追求

“教师唯有忘却自己私利，才能享受他工作。”班主任管理班级不应只是为了学生学习成绩，也不应只是为了某种荣誉，而更主要是要以学生身心健康发展为根本。第9页92、强化科学管理意识（1）、班主任管理班级要着眼于学生发展，人才培养。（2）、班主任管理班级要从重视“事”管理向重视“人”发展管理转变。(3)、班主任管理班级要勇于实施社会化管理模式。第10页10

3、进行合理时间管理（1）分析时间使用情况，提升时间效用。(2)合理安排工作时间，突出工作重点。（3）有选择舍弃，减轻工作负担。第11页114、辩证对待班主任工作“忙”与“闲”。（1）、要学会体验忙碌高兴，即“忙”是一个幸福；“忙”是一个需要。（2）、要重新审阅忙碌自我价值，即“以教人者教己。”（3）、要把握好“忙”与“闲”节奏，即“忙”、“闲”有致，相得益彰。 第12页12

一、班主任工作艺术第13页131、提升教师本身综合素质

学高为师，身正为范

第14页142、树立起自己威信

常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到，自己首先做到。第15页153、深入了解学生与学生建立良好师生关系

良好师生关系，是教师做好教育工作，提升教学质量确保。在这个关系中，教师起主导作用。

第16页164、学会宽容

宽容是一个教育艺术。班主任对于一时犯错学生，若能采取最大程度善意宽容，得到教育效果可能会更佳。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引发道德震撼比处罚更强烈。”第17页17《三颗糖》故事

陶行知当校长时候，有一天在校园里巡视，看到一个男学生在用泥块扔另一个学生。陶行知看到马上阻止了这个学生行为，并叫他在放学后到校长办公室去等他。当日放学后，陶行知迟到了几分钟去办公室，看到这个学生已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个学生，说：这是奖给你。学生感到不解，陶行知解释说，因为你是个恪守时间人。说完又给了第二块糖给学生，说这也是奖给你。因为当你用泥块扔同学时候，我叫你住手，你就住手了，这说明你是尊重老师。学生接过糖，陶行知又掏出第三块糖，说这是奖励给你第三块糖。因为你是个有正义感学生，我已经调查过了，你之所以扔同学，是因为你看到那个同学在欺负女同学，你看不惯才会扔他。可见你是个见义勇为，勇于同坏人做斗争人。学生听到陶行知这么说，很不好意思地说，校长，不过我扔不是坏人，是我自己同学。即使他欺负同学不对，不过我也不应该扔他。陶行知听到他这么说，笑着说，好了，我们今天谈话结束了，你能够回去了。

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“学会宽容”之案例——《三颗糖》：

评点：是陶行知先生宽以待生之心，用三颗糖，三言两语教育、感化了这位犯错学生，使他诚恳改过了。第19页19

采取民主方式对待班级学生，当他们出现问题时要设身处地为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人心！没有一个学生是有意捣乱。教师对待学生应该像对待朋友一样，了解他们，尊重他们，适当宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

5、做到民主，尊重和了解学生

第20页206、善于“处罚”

“善于处罚”之《案例》——魏书生关于“处罚”艺术经验谈：

学生迟到了——写相关迟到原因”说明书”。学生闹情绪——写反应心理活动“短文”。

评点：给犯错学生“意料之外”任务——艺术“处罚”，真可谓“一石三鸟”。

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“善于处罚”之《案例》——《语文课上》：

正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：_____________。

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“善于处罚”之《案例》——《语文课上》：

正在讲“对偶”修辞时，两个学生烧废纸，老师当即写出上联：“划火柴，烧废纸，影响课堂纪律”。要求犯错者对出下联：“掏钢笔，写确保，恪守学校规章”。

评点：在教学实践中，结合教学内容采取这种艺术“处罚”方法，是比较巧妙、高明。

第23页23善于“处罚”

“处罚”教育是班级管理中不可或缺教育伎俩。没有“处罚”教育是不完整教育。我们无须谈“处罚”而色变，只是使用“处罚”艺术时，必须以爱护学生为前提，以唤起学生自知为目标。第24页247、勇于表彰表彰是班主任开展工作采取一个最惯用基本方法。表彰惯用方法有：口头表彰法；歌声表彰法；喜报表彰法；“奖品”自我选择法。表彰应注意艺术性：实事求是；掌握时机；注意分寸；大小并重。第25页258、掌握批评学生艺术性。

因生施批对于性格内向，自尊心强学生，教师应采取‘温和式’批评；对于脾气不好，自我意识强学生，教师应采取‘商讨式’批评；对于无意识过失或首次犯错误学生，教师应采取‘容忍式’低调处理；对于屡教不改学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。

第26页26二、班主任工作五要五忌第27页271、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。

优异班集体必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力班委。第28页282、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。

班级工作要长抓不懈，做到眼到、心到、脑灵、嘴勤、腿勤。

切记那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热。第29页293、要做好细致思想工作，切忌武断专行。

友好交谈，拉进和他们距离，友善批评，关心和爱护同学们。

深入了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处处理问题，。第30页304、要综合管理，切忌唱独角戏。

实施班主任、科任教师、班干部、学校、家长综合管理。第31页315、要一碗水端平，切忌