2024新人教版道法一年级上册第三单元：养成良好习惯大单元整体课时教学设计

2024新人教版道法一年级上册《第三单元养成良好习惯》一、《义务教育数学课程标准(2022年版)》解读在2024新人教版道德与法治一年级上册《第三单元养成良好习惯》的教学健全人格和责任意识。以下是对《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(一)政治认同(二)道德修养(三)法治观念(四)健全人格(五)责任意识《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在《第三单元养成良好习惯》四个子主题展开，通过具体的生活实例和实践活动，引导学生逐步养成良好习惯，二、各子主题学习内容与教材解析1.第9课：作息有规律本课主要引导学生理解规律作息的重要性，学会制定并执行个人作息时间表，作息对身体健康的不同影响，让学生直观感受到规律作息的重要性。教材还设计了小组讨论、制定作息时间表等实践活动，让学生在参与中体验规律作息带来的好处，在教学过程中，教师应注重引导学生根据自身实际情况，科学制定个性化的作息时间表，并通过日常监督和反馈机制，确保学生能够持续执行。教师还应强调规律作息对于身心健康、学习效率等方面的积极影响，增强学生的学习动力和自我管2.第10课：吃饭有讲究本课聚焦于饮食健康与餐桌礼仪，引导学生认识各种食物的营养价值，了解均衡饮食的重要性，学会选择健康的食物，并养成良好的饮食习惯和餐桌礼仪。3.第11课：对人有礼貌4.第12课：玩也有学问根据《第三单元养成良好习惯》的教学内容，我们将评价内容分为以下四个方知识掌握：学生是否能够准确描述规律作息的重要性，了解早睡早起的益处。技能运用：学生是否能够制定并执行个人作息时间表，坚持规律作息。情感态度：学生对规律作息的认同感和执行意愿。价值观形成：学生是否形成自律、珍惜时间的价值观。知识掌握：学生是否了解均衡饮食的基本原则和各类食物的营养价值。技能运用：学生是否能够在日常饮食中做到不挑食、不浪费，养成良好的饮食情感态度：学生对健康饮食的重视程度和执行意愿。价值观形成：学生是否形成尊重劳动成果、珍惜粮食的价值观。知识掌握：学生是否了解基本的礼貌用语和行为规范。技能运用：学生是否能够在日常交往中正确使用礼貌用语，展现出尊重他人的情感态度：学生对礼貌行为的认同感和执行意愿。价值观形成：学生是否形成尊重他人、关爱他人的道德品质。玩也有学问知识掌握：学生是否了解安全游戏的重要性及基本规则。技能运用：学生是否能够在游戏中遵守规则，注意安全，合理安排游戏时间。价值观形成：学生是否形成安全第一、团队合作的价值观。观察记录在课堂上和日常生活中，教师应注意观察学生的行为表现，记录学生在作息、饮食、礼貌行为、游戏安全等方面的具体表现。通过观察，了解学生在实践中的真通过提问、讨论等方式，评价学生的语言表达能力和思维逻辑性。例如，在讨论规律作息的重要性时，引导学生发言，评价其对作息规律的理解程度。设计实践活动，如制定作息时间表、模拟餐桌礼仪、角色扮演等，让学生在实践中学习和展示所学知识。通过实践活动的表现来评价学生的技能掌握情况和行为纸笔测试设计选择题、判断题或简答题等形式的纸笔测试题目，考察学生对相关知识的理解和掌握程度。测试结果可以作为学业评价的一部分，但不应作为唯一评价标准。(一)第9课：作息有规律通过展示小学生日常生活作息的对比或视频，引发学生思考不同作息习惯对身提问引导学生分享自己的作息时间，讨论哪些习惯是好的，哪些需要改进。详细讲解规律作息的重要性，如有助于身体发育、提高学习效率、保持情绪稳介绍如何根据自己的实际情况制定科学合理的作息时间表。分组讨论并制定个人作息时间表，鼓励学生设定具体的起床、睡觉、学习、娱角色扮演或情景模拟，让学生体验规律作息带来的积极变化。总结规律作息的好处，鼓励学生坚持执行作息时间表，并邀请家长参与监督。(二)第10课：吃饭有讲究通过展示不同饮食习惯带来的身体变化或视频，引导学生认识到健康饮食的重提问引导学生分享自己或家人的饮食习惯，讨论哪些是好的，哪些需要改进。(三)第11课：对人有礼貌总结礼貌待人的重要性和好处，鼓励学生将礼貌行为融入日常生活。(四)第12课：玩也有学问通过展示不同类型游戏活动的或视频，引导学生思考游戏的益处和潜在风险。提问引导学生分享自己最喜欢的游戏及其带来的乐趣或收获。讲解健康、有益游戏的选择标准，强调游戏活动的安全性和教育性。介绍户外游戏和室内游戏的安全注意事项和规则。分组设计并参与健康、有趣的游戏活动，鼓励学生发挥创意，注重团队合作。游戏结束后进行体验分享，讨论游戏中遇到的问题和解决方法。总结健康游戏的重要性，鼓励学生积极参与有益的游戏活动，培养创新思维和为实现教学目标，本单元将采用多种教学方法与策通过模拟现实生活场景，如家庭聚餐、户外游戏等，让学生在具体情境中学习和体验相关知识，增强学习的真实性和趣味性。知识掌握：通过课堂测试和案例分析，考察学生对健康饮食和餐桌礼仪的理解。技能运用：观察学生在实践活动中是否运用了所学知识，如餐桌礼仪的掌握情情感态度：通过问卷调查和访谈，了解学生对健康饮食重要性的认识。知识掌握：通过角色扮演和情景模拟，考察学生对礼貌用语和行为规范的理解技能运用：观察学生在日常生活中是否表现出了良好的礼貌行为。情感态度：通过同伴评价和自我评价，了解学生对礼貌待人重要性的认识和态知识掌握：通过测试和案例分析，考察学生对健康游戏选择标准和安全注意事技能运用：观察学生在游戏设计和实践活动中的表现，评估其创新思维和团队情感态度：通过问卷调查和访谈，了解学生对健康游戏重要性的认识和态度变在完成本单元的教学后，教师应及时进行总结与反思，全面了解学生的学习情况和教学效果，为后续教学提供改进方向。具体反思内容包括：根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的要求，结合2024新人(一)第9课《作息有规律》作业设计记录的完整性(是否每天都有记录)(二)第10课《吃饭有讲究》作业设计学生需记录一周的饮食情况，包括每餐的食物种类、摄入量及饮食后的感受。学生需与家长合作，拍摄一段家庭餐桌礼仪的短视频，展示饭前洗手、正确使用餐具、咀嚼时不说话等良好习惯。学生根据饮食日记，撰写一篇简短的饮食与健康的小论文，分析自己的饮食习(三)第11课《对人有礼貌》作业设计作业形式：礼貌行为观察与情景模拟学生需在日常生活中观察家人、邻居、老师、同学等不同人群间的礼貌行为，记录并总结不同场合下的礼貌用语和动作。学生与家长合作，选择一个生活场景(如购物、乘车、用餐等),进行礼貌行学生需撰写一篇关于礼貌重要性的小短文，结合自己的观察和体验，阐述礼貌(四)第12课《玩也有学问》作业设计(一)作业布置(二)作业指导(三)作业提交与检查(四)作业展示与交流在完成了2024新人教版小学道德与法治一年级上册《第三单元养成良好习惯》(一)政治认同(二)道德修养(三)法治观念(四)健全人格(五)责任意识教学内容：本单元包含四个子课题，分别是第9课《作息有规律》、第10课根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的要求，结合一年级学2.第10课《吃饭有讲究》学习任务单学习任务：通过视频或展示不同情境下的礼貌与不礼貌行为对比。选择不同生活场景