人音版 音乐三年级上册第七课《美丽的黄昏》教案

人音版音乐三年级上册第七课《美丽的黄昏》教案主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《美丽的黄昏》的教学，让学生在三年级阶段对音乐的基本元素有更深入的理解，培养他们的音乐欣赏能力和审美情感。通过歌曲的学习，让学生掌握简单的音乐知识和歌唱技巧，同时结合歌词内容，引导学生感受生活中的美好，激发学生对音乐的热爱和兴趣。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造力。通过《美丽的黄昏》的学习，学生将提升音乐感知能力，理解音乐的情感表达，培养音乐审美情趣。同时，通过歌曲背景的介绍，增强学生对音乐文化的理解。在实践活动环节，鼓励学生创造性地表现音乐，发展个性化和创新性思维，从而全面提升音乐素养和审美创造力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握《美丽的黄昏》的旋律和节奏：本节课的核心是让学生学会演唱《美丽的黄昏》，教师需重点讲解和示范歌曲的旋律线条和节奏型态，确保学生能够准确演唱。

-理解歌曲的情感表达：教师应引导学生感受歌曲中描绘的黄昏美景和抒发的情感，通过歌词分析和情感体验，使学生能够理解并表达歌曲的意境。

-音乐符号的认识：包括音符、休止符、连音线等基本音乐符号的识别和应用，这是学习音乐的基础，教师需在教学过程中反复强调。

2.教学难点

-歌曲中的切分音和附点节奏：这些节奏型态对于三年级学生来说较为复杂，学生容易在演唱时出错。教师可以通过分解示范、慢速练习等方法帮助学生掌握。

-歌曲的高音部分：《美丽的黄昏》中某些音符较高，学生可能会觉得难以达到音准。教师可以引导学生使用正确的呼吸方法和发声技巧，逐步克服高音的困难。

-歌曲的情感把握：三年级学生对情感的理解和表达尚在初级阶段，教师需要通过故事引导、情景创设等方式，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐三年级上册》教材，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备《美丽的黄昏》歌曲的音频文件，以及描绘黄昏景象的图片，用以增强学生对歌曲情感的感知。

3.教学工具：准备电子琴或钢琴，用于现场伴奏和示范。

4.教室布置：将教室分为演唱区和欣赏区，为学生提供舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《美丽的黄昏》的音频和歌词，要求学生提前听歌并熟悉歌词。

-设计预习问题：设计问题如“歌曲描绘了怎样的黄昏景象？”“你能感受到歌曲中的情感吗？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听歌并朗读歌词。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，并记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示黄昏的图片，引出歌曲《美丽的黄昏》。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律、节奏和情感表达。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲的情感，进行角色扮演模拟歌曲情境。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的情感和节奏。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，扮演歌曲中的角色。

-提问与讨论：学生提出自己在学习过程中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲的旋律和节奏。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受歌曲情感。

-合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首关于黄昏的简短诗歌。

-提供拓展资源：提供一些关于黄昏的文学作品和音乐，供学生欣赏。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作诗歌，巩固对黄昏景象的理解。

-拓展学习：学生欣赏提供的文学作品和音乐，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和欣赏。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进意见。

本节课的重难点在于歌曲的情感表达和节奏把握，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握了《美丽的黄昏》的旋律和节奏：通过本节课的学习，学生能够准确地演唱《美丽的黄昏》，掌握了歌曲的旋律和节奏，能够在集体演唱中保持和谐。

2.理解了歌曲的情感表达：学生通过教师的引导，能够理解并表达歌曲中描绘的黄昏美景和抒发的情感，能够在演唱时传达出歌曲的意境。

3.认识了音乐符号：学生能够识别并正确应用音符、休止符、连音线等基本音乐符号，这为他们进一步学习音乐打下了坚实的基础。

4.提升了音乐审美能力：通过学习《美丽的黄昏》，学生对音乐的审美有了更深的认识，能够欣赏和理解音乐作品中的美，对音乐的喜好和鉴赏能力有所提升。

5.增强了音乐文化理解：学生通过了解歌曲背景，对音乐文化有了更全面的了解，认识到了音乐与生活、文化之间的联系。

6.培养了创造力和想象力：在课后拓展活动中，学生通过创作关于黄昏的诗歌，发挥了自己的想象力和创造力，将音乐与文学创作相结合。

7.提升了自主学习能力：通过课前预习和课后拓展，学生养成了自主学习的习惯，能够独立探索和学习新的音乐知识。

8.增强了团队合作意识：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，增强了团队合作意识，学会了在集体中协作和沟通。

9.提高了音乐表现力：学生在课堂实践中，通过演唱和表演，提高了自己的音乐表现力，更加自信地在众人面前展示自己的才华。

10.培养了良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与、勤于思考的良好学习习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察，学生在《美丽的黄昏》的学习中表现出较高的积极性，能够跟随教师的引导，认真听讲并参与课堂活动。在歌唱练习中，大多数学生能够准确地唱出旋律，对歌曲的情感表达有较好的理解。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生分组讨论了歌曲中的情感和黄昏景象的描绘。各小组在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，有的小组通过绘画展示了他们对黄昏美景的想象，有的小组则通过表演展示了歌曲的情感。这些展示不仅反映了学生对歌曲的理解，也展示了他们的创造力和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，教师可以评估学生对歌曲知识点的掌握情况。测试包括旋律辨识、节奏模仿、歌曲理解等方面。测试结果显示，大多数学生对歌曲的基本元素有了较好的掌握，但在节奏模仿方面，部分学生还存在一定的困难。

4.课后作业：

课后作业是巩固课堂学习效果的重要手段。学生被要求创作一首关于黄昏的诗歌，并用自己的语言表达对歌曲的理解。作业收悉后，教师发现学生们能够将课堂上学到的知识应用到自己的创作中，诗歌内容丰富，情感真挚。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，教师进行了以下评价与反馈：

-对学生在课堂上的积极参与给予肯定，鼓励他们继续保持学习的热情。

-对小组讨论成果展示中的亮点进行表扬，同时指出可以改进的地方，如如何更加深入地分析歌曲情感。

-对于随堂测试中存在的问题，教师提供了个别辅导，帮助学生克服困难，掌握节奏模仿的技巧。

-对课后作业的完成情况进行了详细的点评，既肯定了学生的创意，也提出了进一步提高的建议。

-教师还鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，将音乐学习与生活紧密结合，提升音乐素养。教学反思与改进在设计《美丽的黄昏》这一课的教学过程中，我力求通过多种教学手段帮助学生理解歌曲的旋律、节奏以及情感表达。然而，在课后评估教学效果时，我发现仍然存在一些不足之处，这促使我反思并思考未来的改进措施。

首先，在设计反思活动时，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求。虽然大多数学生能够跟随教学进度，但仍有部分学生在节奏模仿和旋律演唱上存在困难。为了更好地评估教学效果，我计划在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在学习过程中遇到的难题，并针对性地提供帮助。

同时，我也计划通过以下方式收集学生的反馈信息：

-创建一个在线调查问卷，让学生匿名填写，反馈他们对课程内容、教学方法和课堂活动的看法。

-在课堂上设置固定的反思环节，鼓励学生分享他们的学习体验，包括他们认为哪些部分有益，哪些部分需要改进。

1.针对节奏模仿的难点，我计划增加课堂上的实践环节，让学生有更多机会进行节奏练习。我可以设计一些简单的节奏游戏，让学生在游戏中学习和掌握节奏。

2.为了帮助学生更好地理解歌曲情感，我打算引入更多与歌曲情感相关的辅助材料，如诗歌、故事或视频，以增强学