Starter Section 1 Meeting English教学设计2024-2025学年 北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助七年级学生顺利过渡到初中阶段的英语学习，通过“MeetingEnglish”这一单元的学习，使学生能够掌握基本的英语问候语、自我介绍及询问他人信息的句型，同时培养他们的听说能力。结合北师大版初中英语七年级上册教材，本教学设计注重实际语境的创设，激发学生学习兴趣，提高他们的语言运用能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学的问候语和自我介绍句型，进行简单的人际交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：培养学生通过情景分析和角色扮演，主动构建语言表达的能力。

4.学习能力：鼓励学生通过合作学习，自主探究，提升学习效率和自我监控能力。三、学情分析本节课面对的是初中一年级的学生，他们刚从小学毕业，对英语学习有一定的接触，但尚未形成系统的语言知识体系。在知识层面，学生掌握了一些基础的英语单词和简单句型，但语言运用能力较弱。在能力上，学生的听说能力尤为薄弱，阅读和写作能力尚待培养。在素质方面，学生好奇心强，学习兴趣较易激发，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段保持其学习热情。

行为习惯方面，学生可能习惯了小学阶段的学习模式，对初中阶段的自主学习要求适应性不强。此外，由于年龄特点，学生可能较为活泼，课堂纪律需要引导和规范。对课程学习的影响主要体现在，学生可能对英语学习的实际应用感到陌生，需要通过具体情景的创设来提高其学习动机，同时，教师需要关注学生的学习差异，采取个性化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备北师大版初中英语七年级上册教材。

2.辅助材料：收集和准备与课文情景相关的图片、音频及视频片段，用于情境创设和听力训练。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以及相关的电脑软件，以便展示教学资源。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，以便学生进行分组讨论和角色扮演。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过播放一段英文问候的视频，让学生初步感受英语在日常交流中的应用。随后，教师用中文询问学生对视频中对话的理解，并引导学生用英语模仿对话中的问候语，自然过渡到本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

（1）教师展示教材中的对话场景，引导学生关注对话中的问候语和自我介绍的表达方式。通过板书重点句型和关键词，帮助学生理解和记忆。

（2）教师领读对话，并解释生词和语法点。通过例句演示，让学生在实践中学习如何运用这些句型进行交流。

（3）教师通过设置不同的情景，如在学校、公园等，让学生练习使用所学句型进行问候和自我介绍。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同场合下进行问候和自我介绍的场景。学生需要在角色扮演中运用本节课所学句型。

（2）教师设计一个小游戏，如“快速问答”，要求学生快速回答关于个人信息的提问，以提高学生的反应速度和口语表达能力。

（3）学生分组，每组选择一个日常情景，编写简短对话，并在全班展示。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

（1）教师提出问题：“在什么情况下，你会使用今天学到的问候语和自我介绍？”学生分小组讨论，并给出具体情景和例子。

（2）教师要求学生讨论：“如何用英语介绍你的家人？”学生通过小组合作，列出家人信息，并尝试用英语进行介绍。

（3）教师让学生思考：“在不同的文化中，问候方式有哪些不同？”学生分享各自了解的文化差异，并讨论如何在跨文化交流中使用恰当的问候方式。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括问候语、自我介绍句型和在不同情景下的应用。教师通过提问，检查学生对重点知识的掌握情况，并强调在实际交流中注意语言得体性。同时，教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于不同国家问候礼仪的短文，让学生了解不同文化背景下的问候方式，例如《不同国家的问候习惯》。

-提供一篇介绍英语中常用自我介绍表达方式的短文，如《如何用英语进行自我介绍》。

-推荐一些适合初学者的英语学习网站和应用程序，如“英语流利说”、“BBCLearningEnglish”等，供学生在课后自主学习。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集并整理不同国家的问候语，制作成小册子或PPT，进行课堂分享。

-布置学生观看英语原版动画片或电影片段，要求学生在观看后用英语描述故事情节或角色特征。

-要求学生课后自主查找并学习一首简单的英语歌曲，下一节课时进行演唱和分享。

-鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己的日常生活，并在课堂上进行交流。

-建议学生参与英语角或英语俱乐部，与其他学习者一起练习英语口语，提高语言运用能力。七、板书设计①重点知识点：

-英语问候语及其用法

-自我介绍的基本句型

-不同情景下的语言表达

②重点词汇：

-Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Mynameis...,I'm...,Icomefrom...

-Nicetomeetyou,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

③重点句型：

-"Hello,mynameisTom."（问候与介绍名字）

-"Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?"（询问对方状态并回答）

-"I'mfromChina.Whereareyoufrom?"（介绍国籍并询问对方国籍）八、典型例题讲解例题1：根据对话内容，完成下面的自我介绍。

A:Hi,I'mJack.__________?

B:I'mSusan.I'mfromtheUnitedStates.

答案：①Howareyou?②Whereareyoufrom?

例题2：小明遇到了来自英国的朋友Tom，请用所给词语完成对话。

词语：nicetomeetyou,from,student

A:Hi,Tom.__________.

B:__________.I'mastudent,too.

答案：①Nicetomeetyou.②I'mfromEngland.

例题3：编写一个对话，包括问候、介绍自己和询问对方信息。

答案：

A:Hi,I'mDavid.Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mfine,too.I'mfromCanada.Whereareyoufrom?

B:I'mfromJapan.

例题4：根据所给情景，用英语完成对话。

情景：你和新朋友Lucy在公园相遇。

答案：

A:Hi,Lucy.It's__________tomeetyou.

B:__________.I'mreallyhappytomeetyou,too.

A:I'mastudent.Ilikeplayingbasketball.Whatabout__________?

B:I'malsoastudent.Ilikereadingbooks.

答案：①nice②Nice③you

例题5：阅读以下描述，用英语完成自我介绍。

描述：我叫李华，今年12岁，来自中国北京。我