Starter Welcome to junior high Lesson 1 Get ready教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhighLesson1Getready教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“StarterWelcometojuniorhighLesson1Getready教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册”本节课为七年级起始阶段的第一课，主要目的是让学生熟悉初中英语学习的基本要求，了解课程结构，建立学习兴趣。课程内容包括简单的自我介绍、问候语及日常用语的运用。通过本节课的学习，学生将掌握基本的英语交流技巧，为后续课程的学习奠定基础。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过模仿和运用日常用语进行简单交流，提高学生的听说能力；文化意识，通过了解英语日常用语背后的文化内涵，增强学生的跨文化交际意识；思维品质，通过课堂互动和情景模拟，培养学生的逻辑思维和创新思维；学习能力，通过自主学习与合作学习，提升学生探究学习的能力。三、重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够进行简单的日常交流。

难点：正确发音和语调的掌握，以及在实际情景中灵活运用所学语言。

解决办法：

1.创设真实语境：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的交流环境中练习使用问候语和自我介绍。

2.个性化指导：针对学生的不同发音问题，提供个性化的发音指导和纠音练习。

3.多媒体辅助：利用音频、视频资源，让学生模仿标准发音，增强语感。

4.反复练习：通过课堂小活动和课后作业，增加学生练习的机会，巩固学习成果。

5.小组合作：鼓励学生分组练习，相互纠错，共同提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版七年级英语上册》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音频资料，以及互动游戏软件。

3.教学工具：准备白板、投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以方便学生互动和讨论。五、教学过程Step1:导入新课

1.1向学生问好，检查学生的出勤情况。

1.2简单回顾上一节课的内容，引导学生进入英语学习的状态。

1.3向学生介绍本节课的主题：“WelcometojuniorhighLesson1Getready”。

Step2:教学目标明确

2.1向学生明确本节课的学习目标：学会基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够进行简单的日常交流。

Step3:课文主旨内容探究

3.1展示课文图片，引导学生关注课文主题。

3.2播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

3.3提问：Whatdoyouthinkthislessonismainlyabout?引导学生思考课文主旨。

Step4:课文侧重点讲解

4.1讲解课文中的关键词汇和句型，如：Hello,Mynameis...,Howoldareyou?等。

4.2分析课文中的语法点，如一般疑问句、特殊疑问句等。

4.3通过例句和情景模拟，让学生学会在实际情景中运用所学的问候语和自我介绍。

Step5:课堂互动

5.1分组讨论：让学生在小组内用英语进行自我介绍和问候，互相纠错，共同提高。

5.2角色扮演：选取几组学生进行角色扮演，模拟真实场景，展示所学内容。

Step6:练习巩固

6.1让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6.2针对学生的发音问题，进行个别指导和纠音。

Step7:总结反馈

7.1让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

7.2针对学生的表现，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。

Step8:作业布置

8.1布置课后作业：让学生用英语写一篇自我介绍，并在下节课上展示。

8.2提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。

Step9:结束语

9.1祝愿学生在新的学期里取得优异的成绩，为下一节课的学习打下良好的基础。

9.2与学生互道再见，结束本节课的教学。六、学生学习效果学生学习效果在本节课中主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，如：“Hello,mynameis...,”“Howoldareyou?”等，并在实际情景中能够灵活运用。

2.通过课堂互动和角色扮演，学生的听说能力得到了锻炼，能够更加自信地用英语进行交流。

3.学生对英语学习的兴趣得到了提升，对新学期的英语课程充满了期待和热情。

4.在发音和语调方面，学生通过模仿和纠音练习，发音准确性有了明显的提高，语调也更加自然。

5.学生能够理解并运用课文中的语法点，如一般疑问句和特殊疑问句的结构，能够在适当的语境中正确使用。

6.通过课后作业的完成，学生能够将所学知识转化为书面表达，提高了写作能力。

7.学生在小组讨论中学会了合作和互助，提高了团队协作能力。

8.学生对英语国家的文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

9.学生在学习过程中培养了自主学习和探究学习的能力，能够在教师的引导下自主寻找学习资源，进行有效学习。

10.通过本节课的学习，学生对初中英语学习的目标和要求有了清晰的认识，为后续课程的学习奠定了坚实的基础。

整体来看，学生在本节课中取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的语言知识，而且在语言运用、文化意识、思维品质和学习能力等方面都有了全面的提升。七、课后作业1.自我介绍写作：请用英语写一篇简短的自我介绍，包括你的名字、年龄、兴趣爱好等信息。要求语句通顺，语法正确。

示例答案：Hello,mynameisLiMing.Iam12yearsold.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks.IalsoenjoylearningEnglish.

2.对话编写：根据以下情景，编写一段对话，要求使用本节课学到的问候语和自我介绍的表达方式。

情景：你遇到了一位新同学，你们互相介绍自己。

示例答案：

A:Hello,mynameisWangHua.Howoldareyou?

B:Hello,I'mZhangDan.I'm12yearsold.Whataboutyou?

A:I'm13yearsold.Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

3.角色扮演：与你的同伴一起练习以下角色扮演，模拟在学校的真实情景。

角色1：一位新转学来的学生

角色2：一位班级里的老生

要求：角色1用英语向角色2进行自我介绍，角色2用英语回应并提问。

示例答案：

Role1:Hi,mynameis赵Wei.Ijusttransferredtothisschool.Nicetomeetyou.

Role2:Hi,赵Wei,nicetomeetyou,too.Howoldareyou?

Role1:I'm12yearsold.What'syourname?

Role2:MynameisLiLi.Welcometoourclass.

4.语音练习：听录音，模仿录音中的发音和语调，然后自己录音，比较并改进。

录音内容：Hello,mynameisTom.Iam13yearsold.Ilikeplayingsoccer.

5.文化理解：阅读以下关于英语国家文化的短文，回答问题。

短文：InEnglish-speakingcountries,it'scommontosay"Howareyou?"whenyoumeetsomeone.Peopleusuallyrespondwith"I'mfine,thankyou.Andyou?"orasimilaranswer.

问题：在英语国家，当人们见面时，他们通常说什么？他们通常如何回应？

示例答案：InEnglish-speakingcountries,peopleusuallysay"Howareyou?"whentheymeetsomeone.Theyusuallyrespondwith"I'mfine,thankyou.Andyou?"orasimilaranswer.八、板书设计①课文重点知识点：

-英语问候语：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介绍：Mynameis...,Iam...yearsold.

-提问句：Howoldareyou?What'syourname?

②重点词汇：

-问候语相关词汇：hello,hi,morning,afternoon,evening

-自我介绍相关词汇：name,age,old,year,I,am,my

③重点句子：

-问候语句子：Hello/Hi,howareyou?(Fine,thankyou.Andyou?)

-自我介绍句子：Mynameis...Iam...yearsold.

-提问句子：Howoldareyou?What'syourname?教学反思与总结教学反思：

这节课我以学生为中心，力求营造一个轻松、愉快的学习氛围。我尝试使用了多种教学方法，如情景模拟、角色扮演、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下得失：

得失：

-成功之处：学生在课堂上的参与度较高，能够积极地用英语进行问候和自我介绍。他们对于新知识的接受能力让我感到欣慰，尤其是在发音和语调方面有了明显的进步。

-需要改进的地方：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论时容易分心，导致讨论效果不尽如人意。此外，我在课堂上的提问环节，没有给足学生思考的时间，这可能影响了他们的回答质量。

经验教训：

-在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-我会调整提问的方式，给予学生更多的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。

-我会继续探索更多有效的教学方法，如利用游戏和竞赛来提高学生的学习兴趣和动力。

教学总结：

本节课在知识传授方面，学生已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够