【核心素养目标】整本书阅读《平凡的世界》教案中职专用高教版2023·基础模块上册

【核心素养目标】整本书阅读《平凡的世界》教案中职专用高教版2023·基础模块上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【核心素养目标】整本书阅读《平凡的世界》教案中职专用高教版2023·基础模块上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为引导学生进行整本书阅读《平凡的世界》，深入理解作品的情节、人物性格特点及主题思想，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人生观价值观。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将结合教材高教版2023·基础模块上册中关于文学作品的阅读与欣赏章节，引导学生从作品的结构、情节、人物、主题等方面进行分析，与学生在初中阶段所学的文学知识相衔接，同时拓展学生的知识视野，提升学生对现实主义文学作品的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的信息素养，通过整本书阅读，培养学生获取、整理、分析信息的能力；发展学生的语言素养，通过讨论与写作，提高学生的表达与交流能力；培养审美鉴赏与创造素养，使学生能够理解并欣赏文学作品的艺术魅力；以及提升学生的思维品质，通过深入思考《平凡的世界》中的社会现象和人物命运，培养批判性思维和创造性思维。这些目标旨在让学生在阅读实践中，不仅掌握文学知识，更能形成正确的世界观、人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的文学基础知识和基本的阅读理解能力，了解了一些文学作品的基本分析方法，如人物性格分析、情节概括等。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对故事性强的作品更感兴趣。他们在分析文本方面的能力正在发展，但往往缺乏深度阅读和批判性思考的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇小说的结构把握不足，难以持续长时间的关注和投入；对文学作品中深层次的主题和象征意义理解不够；在分析和表达时，可能缺乏足够的词汇和表述能力。此外，学生可能对现实主义文学作品的严肃主题感到陌生或不感兴趣，需要引导他们发现作品与现实生活的联系，激发阅读兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《平凡的世界》高教版2023·基础模块上册教材。

2.辅助材料：收集《平凡的世界》的背景资料、作者介绍、相关评论文章等，制作成PPT或打印资料供学生阅读。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的文具和阅读材料，以便学生进行小组讨论和分享。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于《平凡的世界》的简介视频，引导学生关注作品背景和主题。

-提出问题：“你们认为什么是平凡？平凡的世界里会有不平凡的人物和故事吗？”

-学生自由分享对问题的看法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍《平凡的世界》的作者、背景和主要内容。

-围绕教学目标，教师引导学生分析作品中的主要人物性格特点，如孙少平的坚韧不拔、田晓霞的理想主义等。

-教师通过PPT展示作品中的重要情节，引导学生理解作品的主题思想，如奋斗、爱情、亲情等。

-教师强调作品中的现实主义元素，让学生认识到文学作品与社会现实的紧密联系。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分小组，每组选择作品中的一个人物，讨论该人物的性格特点和成长变化。

-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师针对学生的讨论进行点评，强调作品中的核心价值。

4.师生互动环节（15分钟）

-教师提出问题：“如果你是《平凡的世界》中的某个人物，你会如何面对生活中的困难和挑战？”

-学生分组讨论，每组选择一个人物，进行角色扮演，模拟该人物在作品中的某个场景。

-各小组进行表演，其他小组观看并给出反馈。

-教师引导学生思考角色的内心世界，以及作品所传达的人生哲理。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《平凡的世界》的文学价值和现实意义。

-鼓励学生在课后继续深入阅读作品，探索更多的人生智慧。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生选择作品中的一个人物，写一篇短文，分析该人物的性格特点和成长轨迹。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创造性思维，同时注重核心素养能力的拓展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《平凡的世界》的其他章节，特别是与课堂教学内容相关的章节，如孙少平的成长经历、田晓霞的理想追求等。

-路遥的其他作品，如《人生》，让学生进一步了解作者的创作风格和主题思想。

-与《平凡的世界》主题相关的其他文学作品，如鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》等，帮助学生拓宽文学视野。

-《平凡的世界》的评论文章和文学研究资料，如对作品主题、人物塑造、艺术特色的分析等。

-相关历史背景资料，如中国改革开放初期社会的变迁、城乡差异等，帮助学生更好地理解作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择《平凡的世界》中的任意一个人物，深入研究其性格发展和象征意义，撰写研究报告。

-鼓励学生自主查找与《平凡的世界》相关的影视资料，观看并分析影视作品与原著的异同。

-组织学生进行小组讨论，探讨《平凡的世界》中的社会问题，如贫富差距、教育平等、爱情观等，并尝试提出解决建议。

-让学生尝试创作一篇以现实主义为基调的短篇小说，通过写作实践，加深对现实主义文学的理解。

-鼓励学生参与学校的文学社团或写作小组，定期分享阅读心得和创作作品，相互学习和提高。

-提倡学生进行跨学科学习，将《平凡的世界》中的社会现象与社会科学、心理学等领域相结合，进行综合分析。板书设计①重点知识点：

-《平凡的世界》的作者及背景介绍

-主要人物孙少平、田晓霞的性格特点

-作品的主题思想：奋斗、爱情、亲情、现实主义

②重点词汇：

-坚韧不拔

-理想主义

-现实主义

-奋斗

-亲情

-爱情

③重点句子：

-“平凡的世界里，有不平凡的人物和故事。”

-“人生不如意事常八九，可与人言无二三。”

-“无论生活在怎样的困境中，人都要有仰望星空的勇气。”典型例题讲解1.题型一：分析人物性格

题目：请分析《平凡的世界》中孙少平的性格特点，并举例说明。

答案：孙少平性格坚韧不拔，面对生活的苦难，他始终保持乐观向上的态度。例如，在饥饿和贫困中，他坚持读书，追求知识，不放弃对美好生活的向往。

2.题型二：理解作品主题

题目：阐述《平凡的世界》中“奋斗”这一主题的具体体现。

答案：《平凡的世界》通过孙少平的成长经历，展现了一个人通过不懈奋斗改变命运的过程。孙少平在艰苦的环境中坚持学习，最终实现了自己的人生价值，体现了奋斗的主题。

3.题型三：分析情节作用

题目：《平凡的世界》中，田晓霞的角色对主线情节有什么作用？

答案：田晓霞是孙少平的知己和激励者，她的出现为孙少平提供了精神支持，推动了他的人生奋斗。她的理想主义情怀也对照出孙少平的坚韧和现实主义的追求。

4.题型四：探讨社会现象

题目：从《平凡的世界》中可以看出哪些当时社会现象？

答案：作品中反映了改革开放初期中国社会的城乡差异、贫富差距、教育不平等phenomenon。例如，孙少平来自农村，为了求学不得不在城市中艰难求生，展现了当时社会的阶层矛盾。

5.题型五：分析作品艺术特色

题目：请分析《平凡的世界》中的现实主义艺术特色。

答案：《平凡的世界》以现实主义手法描绘了普通人的生活，作品中的细节描写真实可信，人物形象生动鲜明。例如，作者对孙少平的心理活动的细腻刻画，使读者能够感同身受，体现了现实主义的深度。教学反思这节课的教学目标是引导学生深入阅读《平凡的世界》，理解作品的人物形象、主题思想和现实主义风格。通过实际教学，我发现学生们对这部作品有了更深的认识和感悟，但也存在一些不足之处，以下是我的反思。

首先，导入环节的设计很成功，通过视频和问题激发了学生的兴趣和求知欲。学生们对《平凡的世界》有了初步的了解，为后续的教学打下了良好的基础。但在提问环节，我发现部分学生对问题的思考不够深入，回答较为表面，这可能是因为他们对作品的理解还不够充分。

其次，在讲授新课环节，我通过PPT和讲解，帮助学生梳理了作品的主要内容和人物形象。学生们对孙少平、田晓霞等人物有了更清晰的认识，但在分析人物性格和作品主题时，我发现一些学生还是难以把握重点，对于作品深层次的意义理解不够。

在教学互动环节，我尝试让学生进行角色扮演和小组讨论，目的是让学生更深入地体验作品中的情感和思想。虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。有的小组讨论焦点过于集中在人物的情感上，而忽略了作品的社会背景和深层主题。

在巩固练习环节，学生们通过小组合作，对作品的人物进行了分析，但我在点评时发现，部分学生的分析还不够全面，对人物的性格变化和成长轨迹把握不够准确。这提示我，在今后的教学中，需要更多地引导学生关注作品的全貌，而不是只看到局部。

关于教学资源的准备，我发现虽然提供了丰富的阅读材料，但学生们在课后并没有充分利用这些资源进行自主学习。这可能是因为学生们对自主学习的意识和能力还不够强，需要我在今后的教学中加以引导和培养。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。例如，有些学生在讨论中提出了非常有创意的观点，对作品的理解有独到的见解。这让我意识到，每个学生都有自己的独特思维，作为教师，我应该更加鼓励他们表达自己的想法，培养他们的创新思维。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对《平凡的世界》中的人物和情节表现出浓厚的兴趣。在分析人物性格和作品主题时，大部分学生能够结合文本内容进行思考，但部分学生的回答仍显得不够深入，需要更多的引导和启发。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开讨论，合作完成人物分析的报告。从展示成果来看，大部分小组能够抓住人物的主要特征和成长变化，但部分小组的分析较为表面，缺乏深度挖掘。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们对《平凡的世界》的基本情节和人物形象有了一定的掌握，但在理解作品深层主题和艺术特色方面，答案的准确性和深度不够，显示出学生在这一方面的理解还有待加强。

4.作业完成情况：布置的课后作业中，学生们对所选择的人物进行了较为详细的分析，能够结合作品内容进行论述。但部分学生的作业存在逻辑不够清晰、表达不够流畅的问题，需要在写作能力上进行进一步提升。

5.教师评价与反馈：针对学生们的课堂