第9课《论教养》教学设计- 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第9课《论教养》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册主备人备课成员教材分析《第9课《论教养》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册》

本节课选自统编版语文八年级上册，以论述文《论教养》为主题，通过讲述教养的重要性、内涵及其在日常生活中的体现，旨在培养学生的道德素养和人文精神。文章结构清晰，论述严密，语言优美，对于提高学生的阅读理解能力、思维品质和写作水平具有积极意义。本节课将围绕文章的核心观点进行教学，引导学生深入理解教养的内涵，并学会运用论述文的写作技巧。核心素养目标培养学生语言建构与运用能力，通过深入阅读《论教养》，提升理解论述文的结构和论证方法，增强逻辑思维和批判性思维。同时，发展思维发展与创新素养，引导学生结合生活实际，思考教养在个人成长和社会交往中的重要作用，提高个人道德修养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

①理解《论教养》中教养的定义及其在生活中的具体表现。

②掌握论述文的基本结构，分析文章的论点、论据和论证方法。

③学习并模仿文章中的论证语言，提高自己的写作能力。

2.教学难点

①深刻领会作者对教养重要性的论述，并能结合实际进行思考和讨论。

②分析文章中的复杂句子结构，理解其中的逻辑关系。

③在实际生活中运用所学，将教养的理念转化为自身的实际行动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线教学平台。

3.信息化资源：电子版课文、相关教学视频、PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、课堂提问、角色扮演、写作练习。教学过程1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们将学习一篇关于教养的文章——《论教养》。请问大家对于“教养”这个词有什么理解呢？请几位同学分享一下你们的看法。

2.课文阅读与初步感知

-现在，请同学们打开课本，我们一起来朗读《论教养》这篇文章。在朗读的过程中，注意感受作者的语言风格和文章的结构。

-朗读完毕后，我想请大家简单描述一下文章的主要内容，以及你对文章的第一印象。

3.课文主旨内容探究

-下面，我们将深入探讨文章的主旨内容。首先，请同学们思考一个问题：作者在文章中是如何定义“教养”的？

-请同学们在小组内讨论，并尝试找出文章中关于教养定义的句子。讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的发现。

-通过大家的分享，我们可以总结出教养的定义。接下来，我们来分析作者是如何论述教养在生活中的重要性的。

-请同学们仔细阅读文章的第二段，找出作者列举的几个关于教养重要性的例子，并思考这些例子对你们有什么启示。

4.突出全文侧重点——教养的具体表现

-现在我们已经了解了教养的定义和重要性，那么教养在我们的日常生活中具体表现在哪些方面呢？

-请同学们阅读文章的第三段，找出作者提到的教养的具体表现。在阅读过程中，可以在旁边做笔记，标记出你认为重要的点。

-阅读完毕后，我们将进行一个小测验，看看大家对于教养具体表现的掌握情况。

-（进行小测验，提问关于教养具体表现的问题）

5.分析论证方法与语言特色

-接下来，我们来分析文章的论证方法和语言特色。请同学们仔细观察文章的第四段，分析作者是如何运用论据来支持论点的。

-在分析过程中，注意作者使用的论证方式和语言特点，比如对比论证、举例论证等。

-请同学们尝试在小组内讨论，找出文章中你认为最精彩的论证部分，并说明理由。

-（小组讨论后，邀请几组同学分享他们的讨论成果）

6.写作练习与实际应用

-现在我们已经学习了教养的定义、重要性、具体表现以及论证方法，下面我们将进行一个写作练习。

-请同学们以“教养在我身边”为主题，写一篇短文，描述你在生活中观察到或体验到的教养现象，并运用今天学到的论证方法来支持你的观点。

-写作过程中，注意使用今天学到的论证语言，让文章更有说服力。

7.总结与反思

-写作练习结束后，我们将进行总结和反思。请同学们回顾今天的学习内容，分享你对于教养的理解和感悟。

-同时，也请大家思考一下，如何在日常生活中践行教养，做一个有教养的人。

-最后，我想对大家说，教养不仅仅是一种行为准则，更是一种生活态度和人生哲学。希望我们都能在日常生活中，不断提升自己的教养，成为更优秀的人。

8.课堂小结与作业布置

-好的，今天我们学习了《论教养》这篇文章，深入探讨了教养的定义、重要性、具体表现以及论证方法。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，不断提升自己的教养。

-作为今天的作业，请同学们完成以下任务：一是撰写一篇关于“教养在我身边”的短文；二是预习下一课的内容，准备好明天的课堂讨论。

9.课堂结束

-好的，今天的课程就到这里，希望大家能够有所收获。下课后，请同学们有序离开教室，谢谢大家的积极参与！再见！学生学习效果学生学习效果显著，以下是在《论教养》一文学习后，学生取得的几方面效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解“教养”的定义，并能够用自己的语言解释教养的内涵。

-学生掌握了论述文的基本结构，能够识别文章中的论点、论据和论证方法。

-学生学会了文章中使用的论证语言，提高了自己的写作能力。

2.思维发展方面：

-学生通过分析文章中的例子，能够联系实际生活，认识到教养在日常行为中的重要性。

-学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并运用所学知识进行论证，增强了批判性思维。

-学生在写作练习中，能够运用对比论证、举例论证等方法，提升文章的说服力。

3.情感态度方面：

-学生在学习过程中，对教养的价值有了更深刻的认识，增强了提升个人修养的自觉性。

-学生在小组讨论和写作练习中，展现出了合作精神和团队意识。

-学生在学习后，对自身的行为习惯进行了反思，表示将在日常生活中更加注意教养的表现。

4.实际应用方面：

-学生能够在家庭、学校和社交场合中，更加自觉地遵守社会公德，展现良好的教养。

-学生在与人交往时，能够运用所学，以更礼貌、更尊重他人的方式进行沟通。

-学生在遇到不文明行为时，能够以合理的方式提出建议，促进周围环境的文明程度。板书设计1.教养的定义与重要性

①教养的定义：文明社会共同遵守的行为准则。

②教养的重要性：体现个人素质，关系人际关系和谐。

2.教养的具体表现

①礼貌待人：语言文明，态度和善。

②尊重他人：尊重他人意见，不随意打断他人。

③环保意识：爱护环境，节约资源。

3.论述文的写作技巧

①论点明确：文章主旨清晰，观点明确。

②论据充分：使用恰当的例子和事实支持论点。

③论证有力：运用逻辑推理，使论证具有说服力。课堂1.课堂评价

-通过提问，检验学生对《论教养》一文的理解程度。例如，教师可以提问：“请用你自己的话解释一下什么是教养？”以及“文章中作者提出了哪些教养的具体表现？”

-观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和对教养概念的理解。教师可以通过观察学生的讨论内容和互动方式，来判断他们对知识点的掌握情况。

-定期进行小测验或课堂练习，检测学生对论证方法、文章结构等知识点的掌握。通过测试结果，教师可以及时发现学生掌握不足的地方，并针对性地进行讲解和辅导。

-对于学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，鼓励学生的积极表现，对不足之处提出建设性的意见。

2.作业评价

-对学生的写作练习进行认真批改，关注学生是否能够运用课堂上学到的论证方法和语言风格。教师应指出文章中的亮点，同时针对不足之处提出改进建议。

-通过作业评价，反馈学生在理解文章主旨、论证过程和语言运用方面的进步。教师可以通过书面评语或一对一辅导，帮助学生提升写作能力。

-鼓励学生基于作业反馈进行自我反思和修正，培养他们自主学习和自我提升的能力。

-定期组织作业展示或讨论会，让学生分享自己的作业成果，互相学习，增强学习的积极性和主动性。教学反思在完成了《论教养》这一课的教学后，我对于本节课的教学效果和学生的学习情况进行了深入反思。以下是我对本次教学的一些思考和总结。

首先，我觉得学生对文章内容的理解比较到位。通过课堂上的讨论和小测验，我发现大多数学生能够准确把握文章的主旨，理解教养的定义及其在生活中的重要性。这让我感到欣慰，说明我们在课堂上对文章的解读和讨论是有效的。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在分析文章的论证方法时，有些学生对于如何运用对比论证和举例论证还不够熟练。这可能是因为我在讲解这些论证方法时，没有足够地结合学生的实际水平，导致他们难以理解。未来，我需要更加注重学生的实际需求，调整讲解的方式和节奏。

另外，我在课堂上也发现，尽管学生们能够理解教养的重要性，但在如何将教养理念应用到实际生活中，他们还存在一定的困惑。这让我意识到，仅仅讲解理论知识是不够的，我需要更多地引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，让他们在实践中体验到教养的价值。

在作业方面，我看到了学生们在写作上的进步，他们能够