18 我的白鸽 教案

18我的白鸽教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文》四年级下册第八单元第18课《我的白鸽》教案：

1.课文朗读与理解：通过多种方式的朗读，让学生理解并感受作者与白鸽之间的深厚情感。

2.词语学习：学习课文中的生字词，如“颠簸、翱翔、鸽哨”等，并理解其意思。

3.句子分析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“白鸽像一只洁白的船，在空中航行”。

4.情感体会：让学生体会作者对白鸽的喜爱与担忧，感受人与动物之间的和谐共处。

5.写作技巧：学习作者观察事物、描写细节的方法，尝试仿写一段话，表达自己对动物的喜爱。

6.课后拓展：了解鸽子的生活习性，培养学生对动物保护的意识。核心素养目标1.培养学生的文学素养，提升对文本的感悟力和审美能力，通过深入理解《我的白鸽》，体会作者对自然和生命的尊重。

2.强化语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法，提高学生运用比喻、拟人等修辞进行写作的能力。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过了解鸽子在我国文化中的象征意义，培养学生的民族自豪感。

4.培养学生的思维品质，鼓励学生在课堂讨论中发表独立见解，提高批判性思维和创造性思维。

5.激发学生的情感共鸣，通过体会作者与白鸽的情感联系，培养学生对动物的关爱和尊重生命的态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的语文学习中，已经具备了基本的词汇、句子理解和朗读技巧。他们对动物题材的文章有一定的阅读基础，能够理解课文大意，掌握了一些基本的修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对动物充满好奇，对生动有趣的故事情节有较高的兴趣。他们在课堂上表现出较强的观察力、想象力和表达能力。学习风格方面，学生喜欢合作学习、探究学习，善于从生活中发现学习素材。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在对一些生僻词汇的理解上遇到困难，如“颠簸、翱翔”等。此外，对课文深层情感的理解和体会可能存在一定难度，部分学生可能在分析课文修辞手法和写作技巧时感到困惑。在课堂讨论中，部分学生可能缺乏自信，不敢发表自己的见解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《语文》四年级下册第八单元第18课《我的白鸽》的教材，以及相关的学习笔记和练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，如白鸽飞翔的视频、鸽子与人类互动的图片等，以增强学生对课文内容的直观感受。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区和展示区，便于学生进行个体阅读、小组讨论和成果展示。

4.教学工具：准备黑板、粉笔、挂图等教学工具，用于辅助课堂教学和展示关键知识点。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段白鸽飞翔的视频，引导学生观察白鸽的特点，提出问题：“你们觉得白鸽有什么特别之处？它们在飞翔时给你什么样的感觉？”

-提出问题：通过学生的观察和感受，引出本课的主题《我的白鸽》，并提问：“你们觉得作者与白鸽之间会有怎样的故事？”

2.讲授新课（15分钟）

-课文朗读：教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调的把握，感受课文的情感。

-词语学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并理解其含义。

-句子分析：挑选课文中具有代表性的比喻、拟人等修辞手法，如“白鸽像一只洁白的船，在空中航行”，引导学生分析并体会其表达效果。

-情感体会：讨论作者对白鸽的情感，引导学生从文本中找到依据，理解人与动物和谐共处的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分析课文中其他修辞手法，并在黑板上展示。

-课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对修辞手法的理解和掌握情况。

-仿写练习：学生尝试仿写一段话，表达自己对动物的喜爱，教师选取部分作品进行点评和指导。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“我与动物的故事”分享活动，鼓励学生分享自己与动物之间的趣事，增强课堂的趣味性和互动性。

-解决问题：针对学生在学习过程中遇到的困难，如修辞手法的应用，进行现场解答和指导。

-核心素养能力拓展：引导学生关注动物保护，讨论如何与动物和谐共处，培养学生的社会责任感。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调课文中的修辞手法和作者对白鸽的情感。

-布置作业：要求学生完成课后的相关练习，并预习下一课的内容。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地朗读课文《我的白鸽》，准确把握课文情感和语气。

-学生掌握了课文中生字词的意思，并能在实际语境中运用。

-学生理解并能够分析课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的写作能力。

-学生通过课堂讨论和练习，能够自主发现和解决学习中的问题。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中学会了合作学习，提高了沟通和协作能力。

-学生通过观察白鸽的视频和图片，学会了从生活中发现美，提高了观察力和审美能力。

-学生通过仿写练习，将所学的修辞手法应用到自己的写作中，提升了创新表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过体会作者对白鸽的情感，培养了对动物的同情和尊重生命的态度。

-学生在“我与动物的故事”分享活动中，增强了对动物保护的意识，树立了正确的生态观念。

-学生在课堂互动中，感受到了学习的乐趣，激发了学习语文的热情。

4.核心素养能力拓展：

-学生通过分析课文内容和参与讨论，提高了批判性思维和创造性思维能力。

-学生在关注动物保护的同时，培养了社会责任感和文化传承意识。

-学生在学习过程中，学会了自我反思和评价，形成了持续学习和自我完善的动力。教学反思在本次《我的白鸽》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和提升他们的语文素养。从课堂实际效果来看，有一些值得肯定的地方，也有一些需要改进的方面。

首先，通过播放白鸽飞翔的视频和提出问题，学生们很快进入了学习状态，对课文产生了浓厚的兴趣。这说明情境导入对于激发学生的学习兴趣是非常有效的。在今后的教学中，我将继续运用这一方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，课堂上，我注重引导学生分析课文中的修辞手法，并通过仿写练习让他们将所学知识付诸实践。从学生的练习情况来看，大部分同学能够较好地掌握这些修辞手法，并将其应用到自己的写作中。但仍有部分同学在应用时显得有些吃力，这说明我在教学中还需要进一步关注个体差异，加强对这部分同学的关注和指导。

此外，课堂上的小组讨论和分享活动，让学生们在合作学习中提高了沟通能力和团队合作意识。他们不仅学会了倾听他人意见，还能勇敢地表达自己的观点。这一环节的教学效果让我感到欣慰，以后可以更多地开展此类活动，让学生在实践中成长。

然而，我也注意到，在课堂提问环节，部分学生表现得不够自信，不敢主动回答问题。为了解决这个问题，我将在接下来的教学中，鼓励学生大胆发言，培养他们的自信心。同时，也要提高自己的提问技巧，让问题更具针对性和启发性。

在情感态度与价值观方面，通过本节课的学习，学生们对动物保护有了更深刻的认识，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，如何更好地将这一观念融入语文知识的学习，仍需要我进一步思考和探索。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，能够认真听讲，积极回答问题。在朗读课文和讨论环节，大部分学生能够主动参与，表现出良好的学习氛围。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够就课文中的修辞手法进行分析和讨论，展示时能够清晰地表达自己的观点。通过这一过程，学生们的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对课文中生字词、修辞手法等知识点掌握较好，但仍有少数同学在个别知识点上存在漏洞，需要进一步加强巩固。

4.仿写练习：学生在仿写练习中，能够尝试运用所学的修辞手法，但部分同学在写作过程中仍需加强指导，提高修辞手法的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予评价和反馈。对于表现优秀的学生，要给予表扬和鼓励，提高他们的自信心；对于表现不足的学生，要耐心指导，帮助他们找出问题所在，并提供针对性的建议。

在教学过程中，教师还应关注以下几点：

-关注学生的情感态度，引导他们正确对待动物，培养关爱生命的意识。

-针对学生在课堂上的提问和困惑，及时解答，帮助他们突破学习难点。

-调整教学策略，关注个体差异，提高教学质量。板书设计①知识点：

-生字词：颠簸、翱翔、鸽哨等。

-修辞手法：比喻、拟人。

-情感体会：作者对白鸽的喜爱与担忧。

②关键词：

-白鸽

-洁白

-飞翔

-情感

-和谐

③重点句：

-“白鸽像一只洁白的船，在空中航行。”

-“我的白鸽，你是我的骄傲。”

-“人与动物，共享这美好的天空。”

板书设计将围绕以上三个方面的重点内容展开，通过清晰的板书，帮助学生更好地理解和记忆课文《我的白鸽》的核心知识点。典型例题讲解1.请运用比喻的修辞手法，描述一下白鸽飞翔的样子。

答案：白鸽飞翔时，宛如一片洁白的云朵，在蔚蓝的天空中自由翱翔。

2.课文中作者为什么说“我的白鸽，你是我的骄傲”？请结合课文内容，简要说明。

答案：因为白鸽美丽、勇敢、聪明，带给作者无尽的快乐和自豪感，所以作者称之为“我的骄傲”。

3.请分析课文中“人与动物，共享这美好的天空”这句话的含义。

答案：这句话意味着人类应该与动物和谐共处，共同享受大自然的美好，体