15 女娲补天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15女娲补天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15女娲补天（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册第二单元的《女娲补天》。通过学习课文，使学生了解女娲补天的传说故事，感受传统文化的魅力，同时学习课文中的生字词，掌握课文的基本结构和表达方式。

2.教学内容与学生的已有知识联系在于，通过之前的学习，学生已经对神话故事有了初步的认识，本节课的学习将帮助他们进一步理解和欣赏神话故事，同时巩固和拓展对汉字的认识和书写能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、语言建构与运用、思维发展与创新等核心素养。通过学习《女娲补天》，学生将增强对中国传统文化的认同感，提升文化自信。在语言建构与运用方面，学生将通过分析课文的语言特色，提高阅读理解能力和表达能力。同时，通过对神话故事情节的探究，激发学生的想象力，培养创新思维和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了基础的汉字读写能力，了解了一些神话故事，对传统文化有初步的认识。在之前的课程中，他们已经学习过《盘古开天辟地》等类似的神话故事，对神话故事的结构和特点有了一定的理解。

2.四年级的学生对奇幻故事充满兴趣，他们喜欢探索未知，对神话故事中的奇幻元素和寓意有较强的好奇心。在能力方面，他们具备一定的阅读理解能力，能够表达自己的观点，但表达方式和逻辑思维仍需进一步培养。在风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习。

3.学生在理解神话故事深层寓意和文化内涵方面可能会遇到困难，需要教师在教学过程中适时引导。此外，对于课文中一些生字词和复杂句子，学生可能难以理解和掌握，需要在课堂上通过讲解和练习来克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《女娲补天》的插图、神话故事相关的视频片段，以及生字词卡片。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和擦板，以便于学生进行讨论和分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《女娲补天》的课文电子版和预习要求。

-设计预习问题：设计问题如“女娲为什么要补天？”“她补天用了哪些材料？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，初步理解故事内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述另一个神话故事引入《女娲补天》，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句型结构，帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论女娲补天的过程，学生扮演不同角色进行情景再现。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对故事有深刻理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过角色扮演加深对课文的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解课文内容，帮助学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《女娲补天》相关的写作作业，如编写一个关于女娲的小故事。

-提供拓展资源：提供相关的神话故事书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作加深对课文的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解《女娲补天》的深层寓意和文化内涵，以及掌握课文中的生字词和句型结构。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生深入理解课文内容，提高阅读和写作能力，同时培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。学生学习效果学生学习效果显著，以下为具体表现：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《女娲补天》课文，对故事情节有了深入的理解。

-学生掌握了课文中出现的生字词，能够正确书写并在句子中使用这些字词。

-学生理解了女娲补天的文化背景和象征意义，对中华传统文化有了更深的认识。

2.阅读理解能力方面：

-学生能够分析课文中的角色性格和故事主题，提高了对文本的解读能力。

-学生学会了通过上下文推断生字词的意思，增强了阅读理解能力。

3.写作能力方面：

-学生能够根据课文内容编写小故事，提高了写作能力，尤其是创造性写作。

-学生在写作中能够运用课文中学习到的句型和词汇，语言表达更加准确流畅。

4.思维发展方面：

-学生通过分析课文，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在角色扮演和讨论活动中，锻炼了逻辑思维和创造性思维。

5.自主学习能力方面：

-学生通过课前预习，养成了自主学习的习惯，能够在没有教师指导的情况下进行有效学习。

-学生通过课后拓展学习，自主查找资料，拓宽了知识面。

6.合作学习方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重团队合作，提高了沟通能力。

-学生通过角色扮演活动，增强了团队合作意识和协作能力。

7.文化理解与传承方面：

-学生通过学习《女娲补天》，加深了对中华传统文化的理解和认同，增强了文化自信。

-学生能够将课文中传达的价值观与日常生活相结合，实现了文化的传承。

8.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习女娲补天的故事，感受到了正义、勇气和智慧的力量，培养了正确的价值观。

-学生在反思总结中，能够认识到自己的优点和不足，激发了自我提升的动力。

总体而言，学生在《女娲补天》的学习过程中，不仅掌握了语文知识，还提升了多方面的能力和素养，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结在整个《女娲补天》的教学过程中，我深刻体会到了教学方法的灵活运用和教学策略的重要性。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

首先，关于教学方法的反思。我尝试了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法和合作学习法，这些方法都起到了一定的效果。学生在自主学习过程中，展现出了较高的积极性和主动性，他们能够通过预习资料对课文有一个初步的了解。在实践活动法中，通过角色扮演和情景再现，学生对课文的理解更加深入，他们能够身临其境地感受到女娲补天的艰辛和伟大。在合作学习法中，学生通过小组讨论，不仅锻炼了沟通能力，也提高了对课文的理解。然而，我也发现了一些不足之处，比如在自主学习环节，部分学生对预习任务的理解不够深入，导致预习效果不佳。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行有效的预习。

其次，关于教学策略的反思。在教学中，我注重了导入新课的设计，通过讲故事的方式激发学生的兴趣，起到了较好的导入效果。同时，我也注重了课堂活动的多样性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也发现，在课堂活动中，部分学生可能因为性格原因或者其他因素，参与度不高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注每一个学生，确保他们都能积极参与到课堂活动中来。

在教学管理方面，我努力营造了一个和谐、有序的课堂氛围。通过及时的反馈和指导，我确保了教学活动的顺利进行。但同时，我也发现，在管理过程中，有时候过于强调纪律，可能会影响到学生的创造性思维和个性发展。因此，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既要保证课堂秩序，又要鼓励学生的创新和个性发展。

关于教学总结，我认为本节课的教学效果是积极的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅掌握了课文中的生字词和基本内容，还能通过分析课文，提高了阅读理解能力和写作能力。在情感态度方面，学生对女娲补天的故事产生了共鸣，对中华传统文化有了更深的认识。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，部分学生对课文的深层寓意理解不够，对生字词的记忆也不够牢固。针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，尤其是对那些学习有困难的学生。同时，我还需要设计更多的写作练习，帮助学生巩固所学知识。板书设计①故事梗概：板书《女娲补天》的故事梗概，包括“天空破了个大洞”、“女娲炼五彩石补天”、“龟足支撑四极”、“斩鳌足以立四极”、“积芦灰以止洪水”等关键事件。

②重点词语：板书课文中出现的重点词语，如“熔岩”、“五彩石”、“鳌足”等，并标注拼音和词义。

③重点句子：板书课文中的重点句子，如“女娲炼五彩石以补天”的描述，以及“于是女娲采集五彩石，炼成熔岩，用来填补天上的大洞”等，突出女娲的形象和补天的艰辛过程。课后作业1.请根据《女娲补天》的故事内容，编写一篇短文，介绍女娲补天的过程。（100字左右）

答案：女娲补天的过程如下：天空破了个大洞，女娲决定炼五彩石来补天。她采集了五彩石，炼成了熔岩，然后用熔岩填补了天上的大洞。接着，她斩断大龟的足来支撑四极，用龟足立起了四极。最后，她收集芦草的灰来阻止洪水，使得世界恢复了宁静。

2.请用课文中的词语填空，完成下面的句子。

（1）女娲炼五彩石以____天。

（2）女娲斩断大龟的____来支撑四极。

（3）女娲用芦草的灰来____洪水。

答案：

（1）女娲炼五彩石以补天。

（2）女娲斩断大龟的足来支撑四极。

（3）女娲用芦草的灰来止洪水。

3.请从课文中找出下列词语的意思。

（1）熔岩：____

（2）五彩石：____

（3）鳌足：____

答案：

（1）熔岩：指女娲炼五彩石后形成的熔融状态的岩石。

（2）五彩石：指女娲用来补天的五颜六色的石头。

（3）鳌足：指大龟的脚，女娲用它来支撑四极。

4.请描述女娲补天的故事给你的启示。（50字左右）

答案：女娲补天的故事告诉我，面对困难和挑战，我们要勇敢担当，积极行动，用自己的智慧和力量去解决问题，创造美好。

5.请你结合《女娲补天》的故事，谈谈你对“神话故事”的理解。（100字左右）

答案：神话故事是古代人们对自然现象和社会生活的想象和解释。它们往往具有奇幻色彩，蕴含着深刻的寓意和教益。通过神话故事，我们可以了解古人的思想观念和价值观，同时也能够启发我们的思考和想象力。在《女娲补天》中，女娲的形象展现了智慧和勇敢，让我们感受到正义和善良的力量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的积极参与和互动表现良好，能够认真听讲并积极思考问题。他们能够积极参与小组讨论，表达自己的观点，并与同学们进行交流。同时，学生在角色扮演和情景再现中表现出较高的参与度和创造力。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够合作完成任务，共同解决问题。他们的讨论成果展示出了对课文内容的深入理解和思考。通过展示，学生们能够分享自己的观点和发现，促进彼此的学习和进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目可以包括课文内容的理解、生字词的认读和书写等。通过测试结果，教师可以了解学生的