统编版语文二年级上册口语交际商量 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册口语交际商量公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级第五单元

口语交际商量

【回顾】

第四单元我们学习了如何写留言条，如何在信息不通畅的情况，向对方使用写留言条方式，达到传递信息的目的。今天我们进行第五单元的学习：商量。商量，是人与人之间沟通的桥梁，也是解决问题的有效方法。在生活学习中，我们常常需要和别人商量事情，比如调换值日时间、借东西、一起做游戏等。那么，怎样才能进行有效的商量呢？

写好口语交际商量先掌握他的重难点：

一、重点

1.掌握商量的基本方法和技巧：

●学会使用礼貌用语，如“请问"好吗”“可以吗"等，体现对他人的尊重。

●清楚地表达自己的想法和需求，说明为什么要进行商量以及自己的具体请求是什么。

●认真倾听对方的意见和想法，不打断对方说话。

2.能够在实际情境中进行商量：

●通过创设各种生活场景，如借东西、安排活动时间等，让学生在具体情境中练习商量，提高口语交际能力。

●引导学生根据不同的对象和情况，调整商量的方式和语气，做到灵活运用。

二、难点

1.理解商量的本质和意义：

●让学生明白商量不是命令或强求，而是通过平等沟通达成共识的过程，培养学生的合作意识和民主精神。

●帮助学生认识到商量可以解决矛盾、增进友谊，提高学生在人际交往中的情商。

2.处理商量过程中的不同意见和冲突：

●当对方不同意自己的请求时，学会冷静分析原因，尝试提出其他解决方案或做出适当的让步。

●培养学生解决问题的能力和应变能力，避免在商量中产生争吵或不愉快。

三、写作方法与技巧

四、写作过程

首先，通过角色扮演、小组讨论等活动，让你在实践中掌握商量的方法和技巧；

其次，在与人沟通过程中，培养提高解决问题的能力；

再次，在实际写作时，把自己的情感完全表达出来。

五、范文

范例一：

小红：“小明，你好呀！我想跟你商量一件事。下周学校要举办绘画比赛，我特别想参加，但是我还差一些绘画工具。我记得你有一套特别好的彩色铅笔，能不能借给我用一下呀？等比赛结束后我马上就还给你。”

小明：“可以呀，不过你可要好好爱护我的彩色铅笔哦。"

小红：“放心吧，我一定会小心使用的。太感谢你了！”

点评：小红在商量时态度礼貌，先友好地打招呼，然后清晰地说明了自己的需求和借彩色铅笔的原因，并且承诺比赛后及时归还。小明也很爽快地答应了，展现了同学之间的友好互助。

范例二：

小刚：“小美，我想跟你商量一下。周末我想去公园踢足球，你要不要一起去呀？"

小美：“可是我周末想在家看书呢。”

小刚：“那要不我们早点去公园踢一会儿球，然后你再回家看书怎么样？这样既不耽误你看书，又能让我们一起玩一会儿。"

小美：“嗯，这个主意不错，那我们就这么说定了。”

点评：小刚积极地提出邀请，当小美表达不同意见时，他没有放弃，而是想出了一个折中的办法，再次商量。小美也考虑了小刚的建议，最终达成了共识。这个范例体现了商量过程中的灵活性和互相妥协。

范例三：

小辉：“小军，明天该我们俩做值日了，我明天有点急事，能不能和你调换一下值日时间呢？我可以下周多做一次值日来补偿你。"

小军：“不行啊，我明天也有安排呢。”

小辉：“那真是太遗憾了。那我再想想其他办法吧。"

点评：小辉礼貌地提出调换值日时间的请求，并提出了补偿办法，表现出诚意。虽然小军因为自己有安排拒绝了，但小辉也没有强求，而是尊重对方的决定。这体现了在商量中即使没有达成一致，也应该保持尊重和理解。

六、把下列对话修改成符合商量的要求

小宇：“喂，小李，把你的新漫画书借给我看呗。”

小李：“我还没看完呢，不想借。"

小宇：“哼，你真小气，不就一本漫画书嘛，赶紧借给我。”

小李：“说了不借就是不借。"

小宇：“你要是不借，我以后就不理你了。”

点评：小宇在商量的过程中存在很多错误。

首先，没有礼貌地打招呼，直接用“喂"来称呼对方；

其次，其次是没有时间、地点；

再次，在小李拒绝后，没有理解对方，反而指责小李小气，态度不恰当；

最后，还以不理对方来威胁，这种方式不仅不能达到商量的目的，还可能破坏两人之间的关系。

正确的商量应该是有礼貌、尊重对方意见，并且积极寻找解决办法，而不是像小宇这样蛮不讲理。

七、实战演练

在家庭中我们会经常与父母、姐姐弟弟交谈，或多或少会产生分歧(qí)矛盾，请同学们用上今天学习的有关商量的知识点，完成图片中的口语交际。

跟爸爸商量

星期天，爸爸在客厅的沙发上看足球赛，正看得津津有味时，兰兰兴奋地过来说：“爸爸，跟您商量一