七年级生物下册 4.4.4输血与血型教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.4输血与血型教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.4输血与血型教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级生物一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.掌握血液的类型和特点，理解输血的原则和注意事项，能够运用相关知识解决实际问题。

2.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察血液凝固实验和血型鉴定实验，提高学生的实验操作技巧和数据分析能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验和讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

4.培养学生的问题解决能力和批判性思维，通过解决实际问题和分析血型鉴定结果，提高学生的分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法1.重点：血液的类型和特点、输血的原则和注意事项。

解决办法：通过观察血液凝固实验和血型鉴定实验，让学生直观地了解血液的类型和特点，以及输血的原则和注意事项。

2.难点：血液类型的判断和输血原则的应用。

解决办法：通过小组合作完成血型鉴定实验，让学生动手操作，加深对血液类型判断的理解；通过案例分析，让学生学会运用输血原则解决实际问题。

3.重点：观察能力和实验操作能力的培养。

解决办法：在实验过程中，引导学生注意观察细节，及时记录数据，培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.难点：数据分析能力和团队合作意识的培养。

解决办法：在实验结束后，引导学生对实验数据进行分析和讨论，培养学生的数据分析能力；在实验过程中，鼓励学生互相合作，培养团队合作意识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在讲解血液类型和输血原则时，教师通过口头叙述，清晰地传达知识点。

-案例研究：分析实际案例，让学生学会运用输血原则解决具体问题。

-项目导向学习：以血液类型鉴定实验为项目，引导学生动手操作，培养实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生和患者，模拟输血过程，增强对输血原则的理解。

-实验：进行血液凝固实验和血型鉴定实验，观察血液类型和特点。

-游戏：设计“血型接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固血型知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美PPT，展示血液类型和输血原则的相关知识点，帮助学生直观地理解。

-视频：播放血液凝固和血型鉴定的实验操作视频，便于学生观察和学习。

-在线工具：利用在线工具进行小组讨论和案例分析，促进学生互动交流。

4.教学过程安排：

-导入：通过提出问题，引发学生对血液类型和输血的兴趣。

-新课讲解：运用讲授法，讲解血液类型和输血原则。

-案例分析：让学生分组讨论，分析实际案例，学会运用输血原则。

-实验操作：学生分组进行血液凝固实验和血型鉴定实验。

-总结：通过提问和讨论，巩固所学知识点。

-作业布置：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

5.教学反馈与评价：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

-作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。

-实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对输血与血型的兴趣

过程：教师通过展示一个与输血相关的实际案例，如紧急救援中的输血救治，引发学生的好奇心，激发他们对输血与血型的兴趣。

2.血液类型与特点讲解（10分钟）

目标：使学生掌握血液的类型和特点

过程：教师使用PPT展示血液类型的图像和特点，通过讲解红细胞、白细胞和血小板的形态和功能，帮助学生理解和记忆血液的类型和特点。

3.输血原则讲解（20分钟）

目标：使学生理解输血的原则和注意事项

过程：教师讲解输血的原则，如同型输血、ABO血型系统和Rh血型系统的兼容性，以及输血的注意事项，如交叉配血和过敏反应的处理。同时，通过案例分析，让学生学会运用输血原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通能力

过程：教师将学生分成小组，每个小组讨论一个输血案例，分析输血的原则和注意事项，并讨论如何解决可能出现的问题。学生通过讨论，提高团队合作意识和沟通能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组代表展示他们的讨论结果，其他学生和教师进行点评和提问。通过展示和点评，学生提高表达能力和批判性思维，同时加深对输血知识的理解。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对输血与血型的理解

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调血液的类型和特点，以及输血的原则和注意事项。学生通过小结，巩固对输血与血型的理解。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《血液的奥秘》：介绍血液的组成、功能和输血的相关知识，帮助学生更深入地了解血液和输血的重要性。

-《血型探索》：探讨血型的起源、发展和应用，引导学生探索血型研究的科学原理和实际意义。

-《输血与健康》：介绍输血的适应症、禁忌症和输血过程中的注意事项，让学生了解输血的安全性和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查和分析：鼓励学生调查家庭成员或周围人的血型分布情况，分析血型分布的规律和特点。

-实验设计：学生可以自行设计实验，探究血液凝固的原理和血型鉴定的方法，提高实验操作能力和科学思维。

-案例研究：学生可以选择一个与输血相关的案例，深入研究其输血过程、原则应用和治疗效果，培养问题解决能力。

-科学研究：学生可以查阅相关文献，了解血型研究的历史发展、研究成果和未来发展方向，培养科学探究能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体生理学》中关于血液系统的章节，深入了解血液的组成、功能以及输血的生理机制。

-视频资源：观看有关血液凝固过程的实验操作视频，加深对血液凝固现象的理解。

-案例分析：选取几个典型的输血并发症案例，分析其原因、症状及预防措施。

-科普文章：阅读关于新型血液替代品的研发和应用的科普文章，了解血液医学的最新进展。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入学习和研究。

-鼓励学生主动查找其他相关资料，丰富自己的知识储备。

-学生在学习过程中遇到问题，可以随时向教师请教，获得必要的指导和帮助。

-要求学生在课后将自己的学习心得和收获进行总结，撰写一篇短文，分享自己的学习体验。

-鼓励学生进行小组讨论，互相分享自己的拓展成果，共同提高。

拓展任务布置后，教师应密切关注学生的学习进展，适时提供指导和建议，帮助学生顺利完成拓展任务。同时，教师还需在课后收取学生的拓展作业，对学生的学习成果进行评价和反馈，以确保课后拓展的质量和效果。板书设计①血型与输血原则

A.血型分类：A型、B型、AB型、O型

B.输血原则：同型输血、交叉配血

C.注意事项：输血前检查、避免过敏反应

②血液凝固与血小板功能

A.血液凝固：凝血因子、血管收缩、血小板聚集

B.血小板功能：止血、加速凝血、维护血管内皮

③输血并发症及预防

A.并发症：发热、过敏、溶血、感染

B.预防措施：严格交叉配血、规范操作流程

板书设计应简洁明了，将本节课的重点知识点、词、句进行归纳和总结，帮助学生理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等方式，将血型分类和输血原则进行形象化展示，让学生更容易理解和掌握。此外，还可以添加一些有趣的图片或图标，如血液凝固过程中的凝血因子、血小板的形状等，增加学生的学习兴趣。课堂-提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对课堂所学知识的理解程度，及时发现学生的困惑和问题。例如，针对血液类型的特点和输血原则，教师可以提出一些问题，如“哪种血型的人可以接受所有血型的输血？”、“输血时为什么要进行交叉配血？”等，让学生回答，以检查他们的理解情况。

-观察：教师应密切观察学生在课堂上的参与程度、态度、行为等，了解他们的学习状态。例如，是否积极参与讨论、是否认真观察实验操作、是否主动提出问题等，这些都可以作为评价学生的依据。

-测试：教师可以根据课堂所学内容，设计一些测试题，如选择题、填空题、简答题等，以测试学生对知识的掌握情况。测试可以是在课堂上进行，也可以是课后布置的作业。

2.作业评价

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。在批改过程中，教师可以对学生的问题进行分类整理，以便于后续的教学调整。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，对于学生的正确答案，教师可以给予表扬，增强学生的自信心；对于学生的错误答案，教师可以指出错误的原因，并指导学生如何改正。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价的结果，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。例如，教师可以通过口头反馈、书面反馈或在线反馈等方式，将评价结果告诉学生。

3.学生互评

-小组讨论：在小组讨论中，学生可以互相评价对方的学习表现，如是否积极参与、是否能够提出有价值的观点等。

-分享心得：学生可以分享自己的学习心得和收获，其他学生对其进行评价，以促进学生之间的交流和学习。教学反思与改进在教学过程中，我意识到需要对教学方法和策略进行反思和改进。通过观察学生的反应和参与程度，我发现有些学生对输血与血型的概念和方法感到困惑。此外，我注意到一些学生在实验操作中缺乏指导和监督，导致实验结果不准确。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

1.增加互动和参与：为了提高学生的参与程度，我计划增加更多的小组讨论和互动活动。例如，在讲解血液类型和输血原则时，可以让学生分组进行案例研究，分析实际案例并讨论输血原则的应用。这样可以帮助学生更好地理解和应用知识。

2.加强实验指导和监督：为了确保实验结果的准