第4章 第2-3节 关注生殖性克隆人-禁止生物武器2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019 不定项）

第4章第2-3节关注生殖性克隆人_禁止生物武器2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（人教版2019不定项）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物选择性必修第三册——关注生殖性克隆人_禁止生物武器

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

二、教学目标和内容

1.教学目标

（1）让学生了解生殖性克隆人的概念、技术及其伦理问题。

（2）使学生掌握生物武器的种类、危害及其禁止使用的国际法规。

（3）培养学生关注生物科技发展对社会伦理和国际安全的责任感。

2.教学内容

（1）生殖性克隆人的概念、技术及其伦理问题。

（2）生物武器的种类、危害及其禁止使用的国际法规。

（3）学生讨论和分析生殖性克隆人和生物武器对人类社会的潜在影响。

三、教学方法和手段

1.采用案例分析法，以具体的生殖性克隆人和生物武器案例为导入，引发学生思考。

2.运用多媒体课件，展示生殖性克隆人和生物武器的相关图片和数据，增强学生的直观感受。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的参与度和思考能力。

四、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现。

2.课后作业评价：评估学生对生殖性克隆人和生物武器知识点的掌握情况。

3.学生自我评价：让学生撰写课后心得，反思自己在课程中的学习收获和不足。

五、教学资源

1.教材：人教版2019高中生物选择性必修第三册。

2.辅助材料：相关生殖性克隆人和生物武器的案例资料、图片、数据等。

3.多媒体课件：运用PPT等软件制作，展示生殖性克隆人和生物武器的相关内容。核心素养目标1.生命观念：通过学习生殖性克隆人和生物武器的相关知识，使学生建立正确的生命观念，认识到生命的尊严和价值，以及生物科技对人类社会的影响。

2.科学思维：培养学生运用生物科学知识进行分析、推理和判断的能力，使其能够从多角度思考问题，形成自己的见解。

3.科学探究：引导学生通过案例分析、小组讨论等途径，主动探究生殖性克隆人和生物武器的伦理、法律和安全问题，提高学生的实践能力和创新精神。

4.社会责任：培养学生关注生物科技发展对社会伦理和国际安全的责任感，使其能够在面对生物科技带来的挑战时，作出负责任的选择和决策。学情分析考虑到所教授的是高中二年级一班的学生，他们在知识层面上已经掌握了生物学的基础知识，对细胞生物学、遗传学等有了初步的了解。在能力方面，学生们具备一定的科学思维和科学探究能力，能够进行案例分析和小组讨论。此外，学生们在社会责任方面也有一定的认识，对于生物科技对社会伦理和国际安全的议题感兴趣。

然而，学生们可能对生殖性克隆人和生物武器的伦理、法律和安全问题缺乏深入的了解，对于这些议题的复杂性和敏感性可能没有充分的认识。因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和小组讨论，深入思考这些问题，提高他们的社会责任感和判断力。

同时，学生们可能存在一些行为习惯上的差异，有的学生可能较为内向，不善于表达自己的观点，而有的学生可能过于活跃，容易分散注意力。因此，在教学过程中，需要针对不同的学生特点进行适当的引导和管理，创造一个积极、和谐的学习氛围，使每个学生都能充分参与课堂活动，提高他们的学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解生殖性克隆人和生物武器的基本概念、技术原理和伦理问题，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例分析法：运用具体的生殖性克隆人和生物武器案例，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生合作学习和交流表达的能力。

2.教学手段

（1）多媒体课件：运用PPT等软件制作，展示生殖性克隆人和生物武器的相关图片、视频和数据，增强学生的直观感受和理解。

（2）网络资源：利用互联网查找相关的资料和新闻报道，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

（3）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度和学习效果。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习的是关于生殖性克隆人和生物武器的知识。在正式开始学习之前，我想先给大家播放一段关于克隆技术的视频，让大家对克隆技术有一个初步的了解。请大家认真观看，并思考一下，克隆技术究竟是什么？它有哪些应用和潜在的风险？

2.新课讲解

（1）生殖性克隆人

现在，请大家打开教材，翻到第4章第2节，我们来详细了解一下生殖性克隆人的概念、技术及其伦理问题。首先，请大家阅读教材中关于生殖性克隆人的介绍，然后我将为大家讲解克隆人的技术原理和伦理争议。请大家注意听讲，并思考克隆人在伦理和法律上存在的问题。

（2）生物武器

3.案例分析

现在，请大家分成小组，每组选择一个生殖性克隆人或生物武器的案例进行分析和讨论。请大家从伦理、法律和安全的角度，谈谈你对这个案例的看法。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

4.小组讨论

在同学们进行案例分析的同时，我将随机抽取一些同学，请他们谈谈对生殖性克隆人和生物武器的看法。我们可以从以下几个问题进行讨论：

（1）你对生殖性克隆人技术的态度如何？你认为它在医学、伦理等方面有哪些利弊？

（2）生物武器的使用对人类社会有哪些危害？为什么国际社会要禁止生物武器？

（3）在面对生物科技带来的挑战时，我们作为公民应该如何行使自己的权利和义务？

5.总结与反思

6.作业布置

最后，请大家注意，下节课我们将要对今天的学习内容进行小测验，请大家认真复习，做好准备。此外，我还给大家布置了一篇课后作业，让大家进一步巩固今天学到的知识。请大家按时完成作业，并积极参与课堂讨论。知识点梳理1.生殖性克隆人的概念及其技术原理

（1）概念：生殖性克隆人是指通过克隆技术产生的与原始个体有完全相同基因组的人类。

（2）技术原理：生殖性克隆人利用体细胞核移植技术，将成熟细胞的核移植到去核的卵细胞中，然后激活卵细胞发育成胚胎，最终产生与原始个体基因相同的新个体。

2.生殖性克隆人的伦理问题

（1）伦理争议：生殖性克隆人引发了诸多伦理争议，如人类尊严、隐私权、家庭关系等。

（2）克隆人的身份认同：克隆人是否应该被视为原始个体的复制品，还是具有独立的人格和权利？

（3）克隆人与原始个体之间的关系：克隆人与原始个体是否应该享有同等的权利和地位？

3.生物武器的种类及其危害

（1）种类：生物武器包括细菌、病毒、毒素等，可分为致病菌、病原体和毒素三大类。

（2）危害：生物武器具有传播迅速、难以防治、大规模杀伤等特点，对人类社会造成极大的危害。

（3）历史案例：如第二次世界大战期间日本的731部队，以及1979年的苏联生物武器泄漏事件等。

4.生物武器的国际法规及我国的态度

（1）生物武器公约：1968年国际社会签订《生物武器公约》，禁止生物武器的生产、储存和使用。

（2）我国的态度：我国坚决支持并积极参与国际生物武器控制，遵守相关国际法规。

5.生物科技发展对社会伦理和国际安全的挑战

（1）生物科技的发展：生物技术在医学、农业等领域取得巨大成就，但同时也带来了伦理和安全问题。

（2）社会伦理挑战：生物科技对人类伦理观念和价值体系带来冲击，如克隆人、基因编辑等。

（3）国际安全挑战：生物武器的潜在威胁及跨国生物恐怖主义活动等。

6.学生自主学习与合作探究

（1）自主学习：让学生通过教材、网络资源等途径，自主梳理和掌握生殖性克隆人和生物武器的相关知识。

（2）合作探究：组织学生进行小组讨论，引导学生关注生物科技发展对社会伦理和国际安全的挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问方式了解学生在课堂上的参与程度和理解程度，针对学生的回答进行引导和点评，帮助学生巩固知识。

（2）观察：在课堂上观察学生的学习态度、行为习惯和合作表现，及时发现并表扬表现良好的学生，对需要改进的学生进行个别辅导。

（3）测试：在课堂上进行简短的知识点测试，了解学生对课堂内容的掌握情况，对测试结果进行分析和总结，针对性问题进行讲解和辅导。

2.作业评价

（1）批改：认真批改学生的作业，对作业中的错误进行标注，并提出改进建议。

（2）点评：在作业评价中给予学生积极的反馈和鼓励，指出作业中的亮点和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高作业质量。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，解答学生的疑问，提供进一步的指导和支持。

3.学生自我评价

（1）引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现自身的优点和不足。

（2）鼓励学生制定学习计划，提出自己的学习目标和改进措施，促进学生的自主学习和发展。

4.家长沟通

（1）与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和进步，共同关注和支持学生的成长。

（2）与家长讨论学生的学习问题，共同制定解决方案，家长在家辅助学生学习，提高学生的学习效果。教学反思与总结今天，我讲授了关于生殖性克隆人和生物武器的知识。在教学过程中，我运用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力和合作精神。同时，我也充分利用多媒体设备和教学软件，以增强学生的直观感受和理解。

在教学反思方面，我认为自己在课堂管理和学生引导方面做得较好。我能够有效地组织课堂活动，确保教学内容的顺利进行。同时，我也能够引导学生积极参与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。此外，我还能够及时给予学生反馈，解答他们的疑问，提高他们的学习效果。

然而，我也发现自己在教学过程中存在一些不足之处。首先，我在讲解生殖性克隆人的伦理问题时，可能没有充分展开，导致学生对于伦理问题的理解不够深入。其次，我在组织小组讨论时，可能没有给予每个学生足够的机会发表自己的观点，使得部分学生可能没有得到充分的参与和锻炼。此外，我在课堂互动和提问方面也有待提高，需要更加注重学生的反馈和思考，以提高课堂的互动性和学生的积极性。

针对这些反思，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解伦理问题时，我将继续深入研究和理解相关的伦理学理论，以便能够更加全面和深入地讲解生殖性克隆人的伦理问题。

2.在组织小组讨论时，我将更加注重每个学生的参与，确保每个学生都有机会发表自己的观点和看法，以培养他们的合作学习和交流表达能力。

3.在课堂互动和提问方面，我将更加注重学生的反馈和思考，通过提问、引导学生进行思考和讨论等方式，提高课堂的互动性和学生的积极性。重点题型整理1.生殖性克隆人的概念及其技术原理。

答案：生殖性克隆人是指通过克隆技术产生的与原始个体有完全相同基因组的人类。技术原理是通过体细胞核移植技术，将成熟细胞的核移植到去核的卵细胞中，然后激活卵细胞发育成胚胎，最终产生与原始个体基因相同的新个体。

2.生殖性克隆人的伦理问题。

答案：生殖性克隆人引发了诸多伦理争议，如人类尊严、隐私权、家庭关系等。克隆人的身份认同、克隆人与原始个体之间的关系等都是伦理争议的焦点。

3.生物武器的种类及其危害。

答案：生物武器包括细菌、病毒、毒素等，可分为致病菌、病原体和毒素三大类。具有传播迅速、难以防治、大规模杀伤等特点，对人类社会造成极大的危害。

4.生物武器的国际法规及我国的态度。

答案：1968年国际社会签订《生物武器公约》，禁止生物武器的生产、储存和使用。我国坚决支持并积极参与国际生物武器控制，遵守相关国际法规。

5.生物科技发展对社会伦理和国际安全的挑战。

答案：生物科技的发展在医学、农业等领域取得巨大成就，但同时也带来了伦理和安全问题。如克隆人、基因编辑等对社会伦理观念和价值体系带来冲击。生物武器的潜在威胁及跨国生物恐怖主义活动等