第6单元 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

第6单元实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版九年级上册化学第6单元实验活动3“二氧化碳的实验室制取与性质”。教学内容主要包括二氧化碳的实验室制取方法、反应原理以及二氧化碳的基本物理和化学性质。与学生已有知识的联系在于，学生已学习了氧气、氢气等气体的实验室制取方法，理解了化学反应的基本原理，同时掌握了基本的实验室操作技能。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步了解碳酸盐与酸反应生成二氧化碳的过程，探究二氧化碳的特性，深化对气体性质的理解，并与已有知识形成有机联系，提高实践操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面能力：一是科学探究能力，通过实验室制取二氧化碳的过程，使学生能够设计实验、分析实验现象，掌握科学探究方法；二是宏观与微观相结合的思维，让学生从化学反应中理解物质的性质与变化，建立宏观现象与微观粒子之间的联系；三是科学态度与责任，培养学生对化学实验的严谨态度，明确实验室安全与环保意识；四是以化学知识为载体，提升学生的信息素养，使其能够运用化学知识解释生活中的现象，形成科学的价值观。这些目标与教材内容紧密相关，旨在帮助学生全面发展化学学科核心素养。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的实验室制取方法及反应原理、二氧化碳的性质。

难点：实验操作中的安全与准确性、二氧化碳性质的理解与应用。

解决办法与突破策略：

1.制取方法及反应原理：通过多媒体演示与教师讲解相结合，使学生直观了解制取过程及反应原理。设置小组讨论环节，让学生合作分析制取过程中的关键因素，加深理解。

2.实验操作安全与准确性：实验前，强调实验室安全规范，明确操作步骤。教师进行示范操作，学生跟随练习，相互监督，确保操作准确无误。

3.二氧化碳性质的理解与应用：设计实验观察二氧化碳的性质，引导学生通过实验现象自主总结性质。结合生活实例，让学生运用所学知识解释现象，加深对二氧化碳性质的理解。

4.针对难点设置课后思考题，促使学生在课后进行复习巩固，提高对知识点的掌握程度。同时，鼓励学生提出疑问，开展个性化辅导，助力学生突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过生动的语言和示例，讲解二氧化碳的实验室制取方法和性质，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析实验过程中的关键因素，促进学生主动思考和交流。

3.实验法：设计实验观察二氧化碳的制取和性质，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体演示实验过程、反应原理和二氧化碳性质，使教学内容形象直观。

2.教学软件：利用化学教学软件，模拟实验室制取二氧化碳的过程，提高学生对实验操作的理解。

3.网络资源：提供相关网络资源，引导学生课后自主查阅，拓展知识视野，提高信息素养。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于二氧化碳实验室制取与性质的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕二氧化碳的制取方法和性质，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台数据，跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解二氧化碳的制取和性质。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和对疑难点的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台，与老师和同学分享。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课题，为课堂学习打下基础，培养预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于二氧化碳在生活中的应用视频，引出本节课内容，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解二氧化碳的实验室制取原理和性质，通过实物演示强化理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和实验活动，让学生亲身体验二氧化碳的制取和性质。

解答疑问：及时解答学生在学习和实验中产生的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：在小组讨论和实验中，积极动手操作，观察实验现象，体验知识的应用。

提问与讨论：对疑问大胆提问，与小组成员共同讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生深入理解知识点。

实验法：通过实验，让学生直观感受二氧化碳的制取和性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对重难点的理解，通过实验操作，掌握二氧化碳的制取和性质。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置适量作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：向学生推荐拓展阅读材料和视频，供进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，拓宽知识视野，加深理解。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固知识，拓展视野，通过反思促进自我提升，形成良好的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书：《化学的奥秘》、《二氧化碳的神奇世界》等，这些书籍详细介绍了二氧化碳的性质、制取方法及其在生活中的应用。

-视频资料：与本节课相关的科普视频，如《二氧化碳实验室制取方法》、《二氧化碳的性质与应用》等，帮助学生更直观地了解二氧化碳的相关知识。

-科普文章：关于二氧化碳在环境保护、气候变化等方面的作用和影响，如《二氧化碳与温室效应》、《二氧化碳的循环与平衡》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍和文章，了解二氧化碳在科学研究和生活中的应用，加深对二氧化碳性质的理解。

-观看科普视频，学习二氧化碳的实验室制取方法，了解不同制取方法的优缺点，提高实验操作技能。

-结合所学知识，探讨二氧化碳对环境的影响，思考如何减少二氧化碳排放，保护地球家园。

-通过网络搜索、图书馆查阅等方式，了解二氧化碳的循环过程，分析其在自然界中的作用。

-借助化学软件或模拟实验工具，模拟二氧化碳实验室制取过程，加深对反应原理的理解。

-参与学校或社区的环保活动，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生全面了解二氧化碳的相关知识，提高学生的化学学科素养，培养学生的环保意识和实践能力。在使用这些资源时，教师应引导学生结合教材内容，有针对性地进行学习，确保拓展活动的实用性和有效性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了二氧化碳的实验室制取方法、反应原理以及二氧化碳的基本物理和化学性质。通过实验活动，我们亲身体验了二氧化碳的制取过程，观察了其性质，并探讨了二氧化碳在生活中的应用及对环境的影响。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪种方法可用于实验室制取二氧化碳？

A.碳酸钙与盐酸反应

B.碳酸氢钠与硫酸反应

C.碳与氧气反应

D.氢氧化钠与盐酸反应

2.二氧化碳的物理性质下列哪项描述正确？

A.无色无味

B.密度小于空气

C.溶于水生成碳酸

D.易溶于水

二、填空题

1.二氧化碳的化学式是______，它是一种______（物理性质）气体。

2.实验室制取二氧化碳时，通常采用______与______反应的方法。

三、实验题

描述实验室制取二氧化碳的实验步骤，并解释二氧化碳的性质如何影响实验操作。

四、应用题

1.生活中，二氧化碳有哪些应用？请至少列举两个。

2.二氧化碳对环境有哪些影响？请简述。

五、简答题

1.简述二氧化碳的性质及其在自然界中的作用。

2.解释二氧化碳实验室制取过程中，为什么需要控制反应速率？

当堂检测答案：

一、选择题

1.A

2.C

二、填空题

1.CO2，无色无味

2.碳酸钙，盐酸

三、实验题

（请根据实际实验操作步骤回答）

四、应用题

1.应用：碳酸饮料、植物光合作用等。

影响：引起温室效应，影响气候变化等。

2.性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水生成碳酸，对环境有重要影响。

作用：控制反应速率以保证实验室操作安全，避免二氧化碳过量产生。内容逻辑关系①制取方法及反应原理：

-知识点：碳酸钙与盐酸反应制取二氧化碳

-关键词：碳酸钙、盐酸、反应原理

-重点句子：二氧化碳的实验室制取通常采用碳酸钙与盐酸反应的方法。

②二氧化碳的性质：

-知识点：二氧化碳的物理和化学性质

-关键词：无色无味、密度、溶解性、化学性质

-重点句子：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水生成碳酸。

③二氧化碳的应用与环境