外研版（三起）英语三年级下册Module 04 大单元学习（教学设计）

外研版（三起）英语三年级下册Module04大单元学习（教学设计）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级下册Module04，主要包括三个单元：Unit1"Canyouhelp?",Unit2"Howmany?"和Unit3"Whatcolour?"。本节课重点学习如何用英语进行简单的询问和描述，如求助、询问数量和颜色等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，Module04中的词汇和句型与学生在之前学习中掌握的单词和句型有较强的关联性。例如，Unit1中的"Canyouhelp?"与之前学过的"CanIhelpyou?"结构相似，Unit2的"Howmany?"与之前学过的"Howold?"等疑问句有联系，Unit3的"Whatcolour?"则与颜色词汇的学习相关。通过本节课的学习，学生能够巩固和拓展已掌握的英语知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Module04的学习，学生将能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行有效交流，提升语言运用能力。同时，通过探讨不同颜色和数量的主题，学生将增进对多元文化的理解，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析和描述周围事物，发展逻辑思维和创造性思维，为未来的学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇学习：掌握Module04中的关键词汇，如"help"、"box"、"ball"、"banana"、"howmany"、"colour"等，这些词汇是构建本模块句型的基础。

举例：通过图片和实物展示，让学生学习并记忆单词"banana"和"box"，并在实际情景中使用。

-句型运用：熟练运用"Canyouhelp?"、"Howmany...?"、"Whatcolour...?"等句型进行交流。

举例：通过角色扮演和对话练习，让学生在实际对话中运用这些句型，如询问对方能否帮忙拿东西，询问物品数量和颜色。

2.教学难点

-句型结构：正确理解和使用"Canyouhelp?"和"Howmany...?"等句型，尤其是疑问词和助动词的使用。

举例：学生在使用"Canyouhelp?"时，可能会忘记在句尾加上问号，或者在使用"Howmany...?"时，忘记在名词后面加上"?"。

-数量表达：正确表达数量，特别是在使用"Howmany...?"时，需要掌握如何用英语表达数字。

举例：学生在回答"Howmanyballs?"时，可能会混淆数字的英语表达，如将"three"说成"threeballs"。

-颜色识别：准确识别和表达颜色，特别是在颜色词汇的发音和拼写上。

举例：学生可能会混淆颜色单词的发音，如将"red"误说成"read"，或者拼写时忘记双写"l"。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法和策略，以确保学生有效学习。

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生主动参与。讲授法用于介绍新词汇和句型，任务型教学法则用于实际情境中的语言运用。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的生活场景，如购物、求助等，以实践"Canyouhelp?"和"Howmany...?"等句型。此外，通过颜色和数量的游戏，如猜颜色游戏和数字接龙，增加学习的趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，辅助词汇和句型的学习。同时，使用实物和卡片进行直观教学，增强学生对颜色和数量的感知。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张色彩丰富的图片，上面有各种物品，如球、香蕉等。

-提问学生："Whatcanyouseeinthepicture?"鼓励学生用英语描述图片中的物品。

-学生回答后，教师引导学生关注物品的数量和颜色，为学习新课做准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍新词汇"help"、"box"、"ball"、"banana"、"howmany"、"colour"等，通过展示实物或图片帮助学生记忆。

-使用多媒体课件展示"Canyouhelp?"、"Howmany...?"、"Whatcolour...?"句型的正确结构，并进行示范。

-教师通过简单的情景对话，如购物或求助场景，演示如何在实际情景中使用这些句型。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习。一组扮演求助者，另一组扮演帮助者，使用"Canyouhelp?"和"Howmany...?"句型进行对话。

-教师提供颜色和数量的卡片，学生需要快速找出相同颜色或数量的物品，并用英语表达出来。

-学生进行小组讨论，分享他们在练习中的发现和困难。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问学生："CanyoutellmehowtoaskforhelpinEnglish?"鼓励学生用英语回答。

-学生提问教师："Howmany...?"句型中应该怎样使用数字？

-教师引导学生思考如何在日常生活中使用这些句型，并分享自己的经验。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如"颜色接龙"，学生需要连续说出不同颜色的英文单词，不能重复。

-教师设置一个挑战，要求学生用"Canyouhelp?"句型向同学请求帮助，完成一个小任务，如递一支笔。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调词汇和句型的正确使用。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予肯定和指导。

-教师布置作业，要求学生复习新课内容，并在下一节课前进行小测验。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握Module04中的关键词汇，如"help"、"box"、"ball"、"banana"、"howmany"、"colour"等，并能够在实际情景中正确使用这些词汇。

2.句型应用：学生能够理解并运用"Canyouhelp?"、"Howmany...?"、"Whatcolour...?"等句型进行基本的交流。在课堂角色扮演和练习中，学生能够自然地使用这些句型，表达自己的需求。

3.互动交流：通过课堂上的师生互动和小组活动，学生的英语口语表达能力得到提升。他们能够在不同的情景中，用英语进行有效的交流和互动。

4.数量和颜色表达：学生在学习数量和颜色表达时，能够准确识别和描述不同颜色和数量，减少了在数字和颜色单词发音和拼写上的错误。

5.文化理解：通过Module04的学习，学生对于询问和描述物品的数量和颜色有了更深的理解，也增进了对不同文化背景下的交流方式的认识。

6.思维发展：学生在完成课堂练习和游戏时，不仅锻炼了语言能力，也提升了观察、分析和描述的能力，促进了逻辑思维和创造性思维的发展。

7.自信心的提升：学生在成功完成各项任务和练习后，对自己的英语能力更加自信，愿意在更多的场合使用英语进行交流。

8.学习习惯的养成：学生在课堂上积极参与，按时完成作业，逐渐养成了良好的学习习惯，这将对他们的终身学习产生积极影响。板书设计①重点知识点：

-关键词汇：help,box,ball,banana,howmany,colour

-句型结构：Canyouhelp?,Howmany...?,Whatcolour...?

②重点词：

-help（帮助）

-box（盒子）

-ball（球）

-banana（香蕉）

-howmany（多少）

-colour（颜色）

③重点句：

-Canyouhelpme?（你能帮我吗？）

-Howmanyballsdoyouhave?（你有多少个球？）

-Whatcolouristhebanana?（香蕉是什么颜色的？）教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。Module04的学习对学生来说是一个挑战，但在实施教学过程中，我发现了一些值得注意的要点。

首先，学生在学习新词汇时表现出较高的兴趣，尤其是在看到实物和图片时，他们能够快速记住单词。但我也注意到，有些学生在拼写上还存在困难，尤其是在颜色单词的拼写上。我需要在未来的课程中加强对这些学生的个别辅导。

其次，句型的运用方面，学生在模拟情景中能够较好地使用"Canyouhelp?"和"Howmany...?"句型，但在实际对话中，有时会忽略句尾的问号或者在询问数量时忘记使用正确的语法结构。我计划在下一节课中重点回顾这些句型的正确使用方法，并通过更多的实际对话练习来加强学生的应用能力。

另外，我在课堂上观察到，一些学生在小组活动中表现出较高的积极性，而另一些学生则比较内向，参与度不高。为了鼓励所有学生积极参与，我打算调整小组活动的形式，让每个学生都有机会发言，并考虑在小组中设置不同的角色，让每个学生都能找到适合自己的位置。

在教学媒体的使用上，我发现多媒体课件能够有效吸引学生的注意力，但有时过多的视觉刺激可能会分散他们的注意力。我将在未来的教学中更加谨慎地选择和使用教学媒体，确保它们能够辅助而非干扰学生的学习。

此外，我也反思了自己的教学方法和策略。虽然我尝试了多种活动来增加课堂的趣味性，但我意识到，对于一些基础较弱的学生来说，这些活动可能过于复杂。我需要简化教学步骤，确保所有学生都能跟上课程的进度。

最后，我认为学生在本节课中取得了显著的进步，他们的语言能力和自信心都有了提升。但同时，我也认识到，作为教师，我需要不断调整和优化教学方法，以满足不同学生的学习需求。我会继续观察学生的学习情况，并根据他们的反馈来调整教学计划，以期在未来的课程中取得更好的教学效果。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我通过提问的方式来检验学生对新学词汇和句型的理解和掌握情况。例如，我会随机提问学生："Canyouhelpmewiththis?"或"Howmanyapplesdoyousee?"，以此来观察他们是否能够正确回应。

-观察互动：我会在小组活动和角色扮演中仔细观察学生的互动情况，注意他们是否能够自然地使用新学的语言，以及是否能够理解对方的提问和回答。

-测试反馈：在课程的某个阶段，我会进行小测试，比如让学生写下新学的单词或句型，然后给予即时反馈，指出错误并提供正确的用法。

-及时解决问题：在发现学生普遍存在的错误或理解难点时，我会及时调整教学策略，进行针对性的讲解和练习，以确保学生能够理解和掌握。

2.作业评价：

-批改作业：我会认真批改学生的作业，不仅仅关注答案的正确性，还关注他们的解题过程和思维方法。对于写作作业，我会特别留意他们的语法和拼写错误。

-点评反馈：在作业批改后，我会给予学生详细的点评和反馈，指出他们的进步和需要改进的地方。我会鼓励学生对于