部编版语文一年级上册第四单元教学设计、电子备课

第四单元教学计划

一、教学内容

本单元围绕“秋天”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》

4篇课文。《秋天》写出了秋天独有的美景。《小小的船》是一篇韵文。语言优美，形

象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

《江南》是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七

行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲

叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。《四季》是一首富

有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种

代表性事物的描述，表现四季的特征。《口语交际》“我们做朋友”不仅锻炼学生的语

言表达能力，而且让学生养成说话看着对方眼睛的好习惯。《语文园地四》中共有五项

内容，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“展示台”、“日积月累”、“和大人

一起读”。

二、教学目标

1.能借助拼音认识生字并能熟练地朗读课文；

2.理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，用不同的句式说话；

3.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文；

4.初步学习观察图画的方法，看懂图意，知道秋天的一些特征；知道一年有四季

及四季的特征；体会江南水乡的美景；产生对大自然的热爱之情；

三、课时安排

《秋天》2课时《小小的船》2课时

《江南》2课时《四季》2课时

《语文园地四》4课时单元测试3课时

主备教师备课时间2020年10月16日

组长审核

______年_—月一日

领导签字

_月_—日

教学

1秋天

内容

《秋天》是一篇写景散文，课文主要抓住天气、树叶、天空、大雁等

教材

事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘零、大雁南飞的景象，表达了作者

分析

对秋天的喜爱和赞美之情。

1.认识本课中的12个生字，会写其中的6个生字。

教学

2.通过朗读课文，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，

目标

培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

教学

正确朗读课文，读好“一”的不同读音，体会秋天的美丽景色。

重难点

教学

课文插图、生字卡片、相关课件

准备

第一课时

1.初步学习观察图画的方法，看懂图意，知道秋天的一些特征。

学习目标2.初步认识自然段。

3.正确流利有感情地朗读课文，注意“一”的不同读音。

1.看懂图意。

学习重点

2.认识自然段.

课前准备课文插图、田字格、相关课件

教与学活动设计意图修改

一、多法导入，启迪思维【导】借助多

1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，媒体课件，通

我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大过欣赏图片，

自然中，去欣赏那迷人的景色。调动学生的

2.欣赏秋季美丽景色的图片，引导学生体会感悟。感官,使学生

3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又初步感受到

有怎样的感受呢？（相机板书：秋天）秋天景色的

二、以读促学，读占鳌头美丽,激发学

1.认识自然段。生学习课文

解释：一篇课文往往是由几自然段组成的，也有的只有的兴趣。

一个自然段。自然段是一种段的表现形式，在第1句话

的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做

自然段。

2.思考：请你找找这篇课文有几个自然段，并说一说你【研】通过了

是怎样找到的？解自然段的

3.初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、概念，能自己

断句。划分段落，在

(1)学生借助汉语拼音读准字音。一定程度上

(2)分自然段练习朗读。重视了学生

①读读第1自然段，看看这个自然段表述的图画上的哪主动积极的

一部分。(学生带着问题，看图自己练读。指名读)参与过程，充

②读第2自然段。(同前)分发挥了学

4.指名读全课。(2〜3人)生学习的主

5.指导学生在自然段前标出序号。教师检查，订正。动性。

三、研读文本，品读体悟

提问：课文哪些地方讲秋天到了？

1.学习第1自然段，教师范读后提问。

(1)第1自然段由几句话组成的?每句话讲了什么？自己【悟】按课文

练习，指名回答问题。(1〜2人)顺序逐段学

(2)“一片片叶子”和“一片叶”有什么不同？(很多片，习课文，保证

一片)了课文的完

(3)说“一片叶子”落下来行不行？为什么？整性，让学生

(4)树叶从哪儿落下来？对课文有整

(5)说说这个自然段介绍了秋天的哪些特征？(天气凉体感受。授之

了，树叶黄了，落下来了)以鱼不如授

(6)谁能读出这几个特征来？之以渔，教学

提示：这个自然段一共三句话。先说天气凉了，接着讲中教给学生

由于天气凉了，“树叶黄了”最后讲由于树叶黄了，所背诵课文的

以“一片片叶子从树上落下来”。三句话之间联系得很方法，让学生

紧密。有的放矢。同

(7)我们练习背背这个自然段。时，引导学生

①方法：有几句话?每句话讲些什么？这几句话是怎样联进行说话练

系起来的?边读边思考这几个问题，背书就容易了。习、积累丰富

②自己练读。的词语，为学

③指名试背。评议以表扬为主。生提供了语言

2.学习第2自然段。训练的机会。

(1)看图读第2自然段，说说这个自然段描写的是图

画的哪一部分。这句讲什么？

(2)读一读句子，教师重点指导“一会儿……一会

儿……”的读法，这句话表示大雁飞行时，两种队形经

常的短时间内互相变换。

(3)引导同学找“一”字的不同读音，并尝试造句。【练】反复练

一(yi)片片一(yi)群一(yi)会儿一(yi)字习读新句式，

(4)自己练习背第2自然段，指名背。理解体会大

(5)雁飞行时队

3.学习第3自然段。伍的变化。对

(1)这个自然段几句话?说的是什么？看看图，读读课文，同一个生字

再回答。在不同语境

(2)“啊！”这句话表示什么？师述：“啊！”表示明白了。中的不同发

从以上描绘图画内容的自然段中知道了这些自然界事音进行多次

物的变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。练读，使学生

四、归纳总结，拓展延伸能够牢固掌

1.谁来告诉大家，这节课你学到了什么？握发音。

2.课后，请同学们再认真有感情地朗读课文。

第二课时

1.认识3个新偏旁：木(木字旁)、口(口字旁)、人(人字头)。

学习目标2.学会8个生字，能在田字格中规范书写生字。

3.练习用“一会儿”、“秋天”口头造句。

学习重点1.学会识字、写字，练习口头造句。

2.学生能够正确书写课后生字。

学前准备生字卡片，相关课件

教与学活动设计意图修改

一、复习导入，启迪思维

1.开火车读词语卡片。【导】复习词

秋天天气树叶天空飞来大雁语，让学生回

那么一会儿一片片忆课文，可以

2.指名朗读课文。(1〜2人)使学生集中

3.过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下精神，也利于

来。同学们，有信心吗？组织课堂纪

二、自主探究，研读品悟律。

(一)认识新偏旁。

1.木字旁。木做偏旁时笔画有什么变化？(第4笔捺改为【研】偏旁中

点)跟教师一起读两遍。树有字义，现在

2.口字旁：占左上格叶使用的汉字

3.学习撇、捺的写法。很大一部分

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，都是形声字，

形成尖状。学习偏旁部

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，首能大大降

稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。低学生学字

4.指导书写“人二的难度。

(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈【悟】注重对

三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直写字方法的

线上。指导，引导学

(2)学生练习。生用迁移法

5.运用迁移法学习书写“大二来书写生字，

⑴观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生“一看，二

注意这两个字在书写时占格位置的不同。要先写长横，写，三对照”

再写“人工长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的的写字方法，

中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线从而培养学

上起笔。生良好的写

(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。字习惯，使其

(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。书写规范、端

(4)师生评议，培养学生写字兴趣。正、整洁。

四、以读促学，读占鳌头

1.指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中

描绘的画面。

2.指导背诵第1自然段。（出示画面）【练】引导学

3.指导背诵第2自然段。生通过关键

抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？词语提示、一

（大雁南飞）边读一边想

4.齐声背诵第3自然段。象画面、熟读

5.同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。成诵等方法

6.抽生背诵，其他同学发现问题。来提高背诵

7.全班齐背。质量。

板秋天

知

书

识

设

点

计美

教

学

反

思

教学

2小小的船

内容

本课是叶圣陶先生写的一首儿童诗歌，本文内容包括一幅图、三句话，

教材

诗句优美，富于想象，充满童趣。作者通过丰富的想象展现了晴朗的夜空，

分析

一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。

1.认识10个生字，会写4个生字，会写2个笔画。

教学2.正确、流利地朗读、背诵课文。

目标3.了解课文内容，初步培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的思想感

情。

教学1.指导学生正确地朗读课文，理解文章大意。

重难点2.引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小

小的船是指月儿。

教学

课文插图、生字卡片、相关课件

准备

第一课时

1.认识10个生字，认识2个偏旁“舟、门”，会写4个生字。

学习目标

2.正确、流利地朗读课文，感受睛朗夜空的美丽。

学习重点学习生字，有感情地流利朗读课文。

课前准备生字卡片、相关课件

教与学活动设计意图修改

一、多法导入，启迪思维【导】利用了

1.播放课件，激发兴趣。直观、形象的

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿多媒体课件，

坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪展现美丽的

一闪的星星和蓝蓝的天空...画面，激发学

(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话生的学习兴

说一说。趣和探究的

2.揭示课题。欲望。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：

你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)

(2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便

是我们今天要学习的《小小的船》。

二、研读课文，探索新知

1.提出自学要求：

(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多【研】提出自

读几遍，再往下读。学要求，帮助

(2)用“—”把要求会认的字画出来，用“—”把学生掌握学

要求会写的字画出来。习方法，培养

(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多自主学习的

读几遍。意识；学生互

2.学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。帮互学，培养

3.教师组织学生汇报识字情况。了合作精神，

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。调动学生的

提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌积极性。教师

音。对易错字的

（2）师请学生当小老师领读生字并及时评价。读音和儿化

4.学生在小组内合作练习朗读课文。要求如下：音进行指导，

（1）读准字音，做到不加字、不漏字。提高了学生

（2）把课文读正确，读流利。的识字效率。

（3）其他同学当小老师，认真听、仔细评。

5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。（“月

儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、

船”是翘舌音。“的”读轻声。）【悟】本环节

三、以读促学，读占鳌头设计意在进

1.教师配乐范读全诗。行学法指导，

2.启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？教会学生朗

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。读的方法,在

（1）课件出示朗读要求：朗读中巩固

①想一想：课文共有几行，由几句话组成？识字，培养学

②把自己喜欢读的句子多读几遍。生独立学习

（2）学生按要求朗读课文。的意识和合

4.教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。作学习的精

5.教师范读，指导学生画出停顿。神。针对小朋

6.学生自由练读后，教师指名读，大家评议。友好胜的心

7.多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识理特点设计

字效果。了“朗读争霸

（弯弯）的月儿（小小）的船，赛”，帮助学

（小小）的船儿两头尖。生展示朗读

我在（小小）的船里坐，的成果,激发

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。学生喜欢阅

8.课件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价标准，组读、敢于阅

织学生挑战读。读、乐于阅读

四、指导书写，拓展延伸的愿望。

1.课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察

田字格中的这两个字，你发现了什么？（“月”和“儿”

都有钩，但钩的方向不一样。）【练】从构字

2.教师一边示范，一边指导新笔画的书写。规律上帮助

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。学生认识生

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。字，便于学生

3.学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交认识汉字，并

流。（“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横且激发了学

折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。）生学习汉字

4.教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折的兴趣。以小

钩和竖弯钩的写法。学生书空。组合作的形

5.指导学生观察“头、里”。式进行练习

“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比组词、说话，

较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。培养了学生

6.教师指导学生书空。（“头”最后一笔是点，不是捺。们的合作意

“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。）识。

7.指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂

亮。

8.小组内展示学生作品，师生共同评议。

第二课时

1.理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”

学习目标的句式说话。

2.初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

3.培养学生欣赏大自然美景的情趣。

学习重点培养学生有感情朗读，力求做到在读中体会、读中理解，在读中想象。

学前准备生字卡片，相关课件

教与学活动设计意图修改

一、复习导入，启迪思维【导】在复习

1.引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得中导入，使学

课文写了什么吗？生集中精神；

2.根据学生的发言，教师配上音乐，出示星空图片。配上音乐，可

3.创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽以让学生进

的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。我行大胆的想

们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了象，把学生带

什么？入有声有色

预设：的情境中。静

(1)我好像看见了一闪一闪的星星。中有动的图

(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。画情境，让学

(3)我仿佛看见了月球人，很帅气。生感到新奇

(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。有趣，学习情

二、研读品悟，合作学习绪高涨。

1.学习第一、二行诗。

(1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，

它就是月儿，你感觉怎么样啊？

预设：我感觉很快乐。我很开心。

(2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子【研】设计填

的？像什么？空的形式进行

(3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学语言训练，可以

生自由读，个别读，最后互相评一评。帮助学生养成

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。说话习惯的完

(5)设疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯整性、规范性，

的"''小的”？另一方面让学

(6)齐读。通过朗读读出月亮的可爱，以及自己满怀喜生在生活中积

悦的心情。累语言，丰富语

2.学习第三、四行诗。言，促进学习思

(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你维的拓展。

们看到了什么？(星星、天空)

(2)出示词语：星星、蓝天。

(3)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空呢？(蓝蓝

的)

(4)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船

儿是……，你还能说出这类词吗？

(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)【悟】循序渐

(5)指导朗读。进的设计一

①教师范读，“闪闪的星星”要读出欢快的节奏，突出星系列问题让

星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮，读学生不断地

出天空的美丽和神秘。展开想象，理

②学生自由朗读，读出星星、天空的美丽可爱。解儿歌内容，

3.语言训练，感受夜空的美。体会星空的

（1）课件随机出示相关图片，让学生结合图片想象，读美丽。

句子并填空。

星星很像_________,多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明

亮的灯）

月亮很像_________，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像__________o（写比喻句）

洁白的云朵像_________0

圆圆的苹果像_________o

_________像_________O

（2）学生自由选择句子先组内练说，再汇报。

三、归纳总结，拓展延伸【练】结合图

1.鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？片一，引导学生

2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。进行说话练

现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知习，学写比喻

识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索句，锻炼口语

大自然的奥秘。表达能力。

3.如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？

你想对月亮说点什么呢？

板

弯的月儿小的船知

书

识

设

弯弯的月儿像小小的船点

计

教

学

反

思

教学

3江南

内容

《江南》是一首极为优美的小诗，它描写了江南的盛夏时节，荷塘莲

教材

叶如盘、莲花绽放、景色优美、鱼儿欢快的在莲叶荷花掩映的碧水中追逐

分析

嬉戏，表达出诗人快乐心境和对江南水乡的热爱之情。

1.正确认读9个生字，能够正确书写3个生字。

教学

2.借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情的朗读、背诵课文。

目标

3.理解古诗内容，感受江南美景和人们采莲时欢乐的心情。

教学1.正确认读9个生字，能够正确书写3个生字。

重难点2.理解古诗内容，培养学生学习古诗的兴趣。

教学

课文插图、多媒体课件

准备

第一课时

1.正确认读8个生字。

学习目标2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

3.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思、，体会江南水乡的美景。

学习重点认识本课生字，朗读、背诵课文。

课前准备教学插图、生字卡片等

教与学活动设计意图修改

一、谈话导入，启迪思维

1.启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些【导】充分利

地方？（学生自由谈话，分享快乐。）用课程资源，

2.过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江发挥多媒体

南水乡的风光吧！（多媒体课件播放江南水乡的美景，的优势，让学

学生观看。）生初步感受

3.引导学生谈谈观后感。江南的美好，

二、引导体悟，学习生字初步了解江

1.学习“江”。南水乡景物

(1)导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？的特点，激发

(2)引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后学生的好奇

在班内展示拼读。心。

(3)导学：你有什么好办法来记住这个字？

(4)学生自由交流识记的好办法。

加一加：？+工=江。

字谜：工人在水边——江。

换一换：“红”的部首换成“1”就是江。【悟】在重点

(5)在电视上或班级的点名册上认识“江二指导“江”的

(6)导学：我们来看看这个字是怎么演变的。(课件出示书写基础上，

“江”的汉字演变过程。)出示自学提

(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。示，让学生

(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水“南”，让学

滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)生自己去领

2.学习“南悟学生字的

(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想方法。采用

一想用什么好方法记住这个字。“先扶后放”

(2)学生按要求一步一步地自学“南二的教法是为

(3)交流自学情况。重点交流识记方法。了培养学生

三、互助合作，研读品悟自主学习的

1.多媒体出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、习惯，激发学

中间、东南西北”等词句的课件。生的学习兴

2.小组互助，合作认读词句。趣。

3.师检查词句的认读情况。

(全部会认的组奖励一面“小红旗二)

4.全班交流方法，识记生字。

5.师检查识字情况，并把东、南、西、北四个字贴在教

室的相应方位上。【悟】强调练

6.自由读课文，想一想：你还有什么不懂的问题吗？字应在学生

(1)提出不懂的问题，全班交流：仔细观察、发

重点理解：现规律的基

其一，“田田”是什么意思？(课件映示荷花、荷叶、础上进行。教

莲蓬图，看图描述“荷叶怎么样”，以理解“田田”的师发挥示范

含义)引领作用，抓

其二，人们采的究竟是什么？(结合图理解)住重点对学

其三，鱼儿们在干什么？它们在荷叶间玩耍时，心情生进行了书

怎样？想象一下，它们会说些什么？写指导。

其四，采莲的人们的心情如何？(结合美丽漂亮的

荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自

由自在玩耍的小鱼来谈。)

(2)师生共同讨论、解决。

四、引导观察，指导书写

1.课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导

学生自由观察。

2.组织学生交流观察结果。(重点引导学生交流笔顺和

笔画占田字格的位置。)

3.教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。

(“可”的最后一笔是竖钩。)【练】按照规

4.教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。范要求认真写

5.学生描红，临写，自由练写。好汉字是教学

6.投影展示，师生共同评议。的基本要求，

五、内化提升，拓展延伸所以，教师强

1.提出自学要求。课件出示：调练字应在学

(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。生仔细观察、

(2)小组合作读课文，读自己最喜欢的语句，可以选择发现规律的基

自己喜欢的方式读，可以边表演边读，也可以和好朋友础上进行。教

一起读。师发挥示范引

2.各小组汇报自主学习情况。领作用，抓住

(1)引导学生说说生字的组词情况。重点对学生进

(2)组织学生把自己喜欢的语句读给其他同学听。行了书写指

(3)组织学生试着表演读。导。

(4)引导学生谈收获并质疑，为第二课时做准备。

第二课时

学习目标1.会写田字格里的三个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。

学习重点品读诗歌，了解大意，体会江南水乡的美景。

学前准备生字卡片，相关课件

教与学活动设计意图修改

一、激趣导入，启迪思维【导】本环节

1.创设情境，复习字词。让学生在一

（1）导入：（课件出示生字闯关游戏）首先，我们来做闯关开课就进入

游戏。游戏闯关情

（2）组织游戏。境，调动起学

第一关：读生字并自由组词。（课件出示八个生字。学生生主动参与

以开火车的形式认读生字并组词。）复习字词的

第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。热情，不仅对

第三关：读诗句，说感受。（课件出示全诗）上节课学习

（3）过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。的知识进行

2.过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们有效的复习，

打开教材，用自己喜欢的方式读课文。而且抓住重

二、自主探究，研读课文点词引导学

1.教学第一行。生进行拓展

（1）课文第一行句子告诉我们，江南一带是采莲的好地和运用。

方。“莲”就是荷花，你们能看图说说“采莲”是什么意

思吗？（采莲子。）

（2）指导朗读。【研】教师用

谁能自豪地读第一行诗句。看图说说莲叶是什么样的？激发性的语

把江南这一采莲的好地方介绍给大家。言，激励学生

（3）指导停顿：江南/可采莲大胆地参与，

2.教学第二行。调动每一位

（1）江南水乡的美，还美在荷叶。看图说说莲叶是什么学生的学习

样子的？（碧绿的，像小钟的。层层叠叠的……）（指名积极性，在朗

回答。）读过程中，教

（2）这荷叶不光多，而且还很美。“何”：表示感叹，惊师进行了指

讶；“田田”：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可导，让学生在

爱。体验中读，在

（3）谁来读出荷叶可爱的语气呢？感悟中读，读

（指明读，试着读好第二行句子。）指导停顿：莲叶/出自己的感

何田田受，读出自己

（4）齐读前两行，感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。的个性。

3.教学第三至第七行。

过渡：在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外，还有什

么？（鱼儿）鱼儿在干什么？（游水嬉戏）【悟】励学生

（1）是啊，在这美丽的景色中，连鱼儿也似乎特别高兴。大胆地参与，

瞧，它们在莲叶中间欢快地游着，一会儿游到东，一会调动每一位

儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。书上为什么学生的学习

不用“游”而用“戏”呢？积极性，满足

（鱼儿就像在欢快地做游戏，可高兴啦！）了不同层次

（2）指导朗读。（边读边想像鱼儿嬉戏的情景。）学生的需要。

假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼，你的心在朗读过程

情是怎样的？把你的心情送入你的朗读中。中，教师进行

（反复练习一一指明朗读一一齐读。）/指导，让学

指导停顿：鱼戏/莲叶间：鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶生在体验当

西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。中读，在感悟

评价：小朋友们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶中读，读出感

间欢快地嬉戏的情景。小朋友们真棒！觉，读出个

四、以读促学，背诵记忆性。

1.分组读课文，齐读课文。【练】引导生

2.尝试背诵。（生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。）采用多种方

3.抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。法练习背诵，

（看图记、根据重点字词记、想象记）有助于巩固

课文内容。

板江南知

书识

设点

计一美

教

学

反

思

教学

4四季

内容

《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷

教材

叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、

分析

秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字，认识1种笔画“L”和4

教学个偏旁“月、雨、口、禾”。

目标2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学1.认识生字和练习朗读。

重难点2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱。

教学

生字卡片、课件

准备

第一课时

1.认识11个生字，会写