黄土高原水土流失说课

《黄土高原——水土流失严重的地区》说课稿城西中学谷聪尊敬的各位评委、老师们！大家好！我是城西中学的谷聪，我说课的题目是《黄土高原——水土流失严重的地区》。根据新课程理念，我认为说课应从以下五个方面谈：一是教材分析，二是学情分析，三是教法分析，四是学法指导，五是教学过程。教材分析1．教材的地位和作用本节内容选自晋教版《地理》八年级下第六章第二节，第二课时，这一课时让学生探索黄土高原水土流失的原因，分析黄土高原水土流失的危害及治理。水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一，尤以黄土高原最为严重；本节内容以黄土高原为典例，对水土流失的成因进行了具体的分析。这是本节课的教学重点，也是教学难点。本节课知识跨度大，通过对黄土高原水土流失原因的探索，分析“黄土高原水土流失的危害及治理措施”使学生对黄土高原脆弱的生态环境有明确的认识，从而认识到治理黄土高原区水土流失的紧迫性，正确树立区域可持续发展的观念，同时为分析其他区域存在的问题及治理找出分析方法和解决问题的思路打下基础。2．教学目标根据课标要求和教学内容，我把教学目标确定为以下三个方面：1.）了解水土流失概念，理解水土流失的成因。2）学会从资料、图片中提取有效信息；学会分析自然环境和人类活动之间的相互联系，培养学生全面、辩证分析地理问题的能力。3）树立正确的生态观和环境观，从而培养因地制宜和区域可持续发展的思想观念。3．重点、难点的确立重点：黄土高原水土流失的自然原因和人为原因。难点：由于黄土高原水土流失的自然原因和人为原因知识跨度大、综合性强，所以也是本节课的难点。二、学情分析学生已基本了解了黄土高原的背景知识及水土流失的一般影响因素和原理，为本节内容学习奠定了一定的基础，而具体分析黄土高原的水土流失的自然及人为原因时，涉及到的知识跨度大，对学生来说有一定难度。三、教法分析我以启发式教学法为主，导学法、谈话法、讲述法相结合。多创设问题情境，引导学生发现问题、解决问题，以取得良好的教学效果。四、学法指导由于本节自然地理与人文地理，需要学生通过看书等自主学习的方法来完成，而在具体分析黄土高原水土流失严重的原因涉及的知识跨度大，需要采用合作探究式学习方法。五、教学过程教学过程［导入新课］——印象黄土高原复习黄土高原是怎么形成的（风成说），谁能用简洁的语言给大家描述一下黄土高原的地表形态是什么样子（千沟万壑，支离破碎），它又是怎么形成的（流水切割侵蚀）引出水土流失。这种现象对人民的生产生活带来什么影响。接下来我们一起看看文学中的黄土高原是怎么描述的？这片广袤的土地已经被水流侵蚀的沟壑纵横，支离破碎，四分五裂，像老年人的一张粗糙的皱脸。--路遥《平凡的世界》板书：黄土高原——水土流失最严重的地区［讲授新课］一.教师出示教学目标让学生明确本节学习任务二.学生自主预习，同桌互助1．水土流失的概念2.水带走了什么，是表层土还是深土，这两种土哪种含营养成分更多3.泥沙流向何处4.水土流失最严重的的地区在哪,严重到什么程度探究分析：影响水土流失的因素使学生对这个问题认识的更清，向学生展示“不同植被，坡度，降雨量，土质下的水土流失”的图片，讨论水土流失的影响因素。在读图时教师要提醒学生注意以下三点：①实验中植被状况差异；②烧杯内水量多少；③烧杯内沙土的情况。从而得出正确的结论。第四组1黏土2沙土黏土，水土流失较少，沙土，水土流失较多交流展示：黄土高原水土流失的原因首先让学生阅读书本P24页，寻找水土流失的原因，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。①地形：地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。②降雨：产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，水土流失严重。③土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。④植被。牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。覆盖率越高，保持水土的能力越强。2.人为因素分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。探究活动2就黄土高原水土流失的危害谈谈你的看法 1）土壤肥力下降，粮食减产2）河流含沙量剧增，河床抬高，湖泊变浅3）生态环境恶化探究活动3怎样才能改善黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展承转过渡：黄土高原脆弱的生态环境，已严重制约着当地社会、经济发展，如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）首先，让学生读书本P25页的信息传递，认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。教师引导学生得出结论：（一）采取等与等工程措施相结合，治理水土流失。1.生物措施：植树种草，退耕还林还田2.工程措施：修建梯田、修挡土坝3.农业措施：改变牲畜放养方式，改变耕作制度通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。［巩固练习］（1）黄土高原水土流失造成的严重后果是A.带走地表肥沃的土壤，使农作物产量下降B.带走的只是表土，对农作物的生长没有影响C.使河谷减少，导致耕地面积增大D.黄河向下游输送泥沙，使土壤肥沃（2）在黄土高原上下列哪种活动属于不合理的生产活动A.植树种草B.建梯田、修挡土坝C.退耕还林、还草D.陡坡种植粮食作物（3）2022年，《周恩来回延安》剧组在延安取景拍摄，向黄土高原深处走了300多千米，都没能找到一片没有植被只有黄土的塬。三北防护林工程40年的建设是黄土塬由“黄”变“绿”，读黄土高原坡面示意图回答在黄土高原综合整治过程中，下列措施不符合因地制宜原则的是A在甲处修建挡土坝和护坡